2018年高考河南省各省轄市高分段人數(shù)對比分析

河南 郭山

這篇短文早已寫好，因前段一直外出，故遲遲未能推送。

2018年全國高考早已落下帷幕，錄取工作也接近尾聲。是時候分析一下全國高考第一大省各地區(qū)的高考戰(zhàn)況了。

其一、高考成績是代表各地市教育質(zhì)量的硬指標，直接關(guān)乎當?shù)氐拿裆蜕鐣€(wěn)定；

其二、高考質(zhì)量的統(tǒng)計指標很多，如一本率、二本率、平均分等。但最能說明某地考試質(zhì)量的，還是高分段人數(shù)。高分段人數(shù)多了，其余一本率、本科率等也不會太差。

其三、高分段人數(shù)的多少，是一個成因復雜的多變量結(jié)果。與當?shù)亟?jīng)濟水平、總?cè)丝凇⑸纯偭亢蜕唇Y(jié)構(gòu)、招生策略、學校管理、師資建設(shè)、家長素養(yǎng)……等等，都密切相關(guān)。

一、數(shù)據(jù)來源：

本文數(shù)據(jù)來自于高考后網(wǎng)上流傳的一份河南省2018年高考前1000名排序名單。如下圖（局部截圖，姓名已做遮蓋處理）：

本來我對此數(shù)據(jù)的真實性可靠性存疑。后經(jīng)了解，發(fā)現(xiàn)本地考生的全省排名與此數(shù)據(jù)的排序完全一致，故此份數(shù)據(jù)的真實性可以保證。

二、數(shù)據(jù)處理與點評：

數(shù)據(jù)是有價值的，經(jīng)過處理的數(shù)據(jù)則價值更高。

人認為，此份數(shù)據(jù)是分析河南各省轄市高考質(zhì)量的一份絕佳材料。當然，高考質(zhì)量未必等于教育質(zhì)量。教育質(zhì)量是個綜合評價體系，高考質(zhì)量則僅僅是其中一個單一維度。

將上述數(shù)據(jù)按地區(qū)分類匯總，得出如下數(shù)據(jù)：

文科高分段人數(shù)統(tǒng)計：

說明：前50名標注成藍色，是因為文科前50名是有望憑借裸分被清北錄取的考生。

文科點評：

與2017年高考情況對比，鄭州文科高分段成績異軍突起，一改往年裸分頹勢，總?cè)藬?shù)遙遙領(lǐng)先；信陽有信陽高中、光山二高兩所傳統(tǒng)文科強校，位居次席；安陽、周口保持一貫的文科強勢水準，分列第3、4名。洛陽觸底反彈，成績出人意料的好；漯河、商丘位居中上，在意料之中；平頂山有所提升；南陽雖有文科狀元，但相對于龐大的高考人口基數(shù)，總成績并不顯眼；與往年相比，新鄉(xiāng)成績強勢反彈；開封文科近幾年每況愈下；其余許昌、三門峽、鶴壁、濮陽、焦作、濟源、駐馬店等地市，高分段人數(shù)相對薄弱。

理科高分段：

說明：前100名標色，是因為理科前100名是有望憑借裸分被清北錄取的考生。

理科點評：

與2017年高考情況對比，鄭州理科同樣強勢反彈（尤其省實驗中學提升驚人），理科前100名共27人，總?cè)藬?shù)在全省依然遙遙領(lǐng)先；周口有全國唯一逆勢上升的縣級中學，傳奇般的鄲城一高為支撐，以11人位居第二；南陽位居第三名，保持較好水準；新鄉(xiāng)理科與往年相比，提升驚人，排名第四；信陽理科不如文科，但總?cè)藬?shù)依然不錯，第五名；安陽理科成績?nèi)跤谖目?；駐馬店理科好于文科；濮陽理科有不小提升；鶴壁作為規(guī)模不大的城市，理科成績可圈可點；焦作、洛陽成績相比于往年，有顯著提升；漯河、商丘、開封較往年有較大幅度下降（開封尤為猛烈）；其余許昌、濟源、三門峽成績一般。

總評：與往年相比，鄭州、洛陽、濮陽、新鄉(xiāng)、焦作、許昌的高分段人數(shù)由不同程度提升；開封、商丘、漯河、信陽則有程度不同的下降。

三、高分段人數(shù)與總?cè)丝趯Ρ确治觯?/span>

脫離各地的總?cè)丝诤透呖紙竺藬?shù)，孤立的看各地市高分段人數(shù)，并不科學，也不嚴謹。

第一、高分段人數(shù)與當?shù)乜側(cè)丝跀?shù)量、高考報名人數(shù)與有正相關(guān)性。因為高智商人口的分布在人群中基本是正態(tài)分布，所以總?cè)丝诨鶖?shù)越大，產(chǎn)生高智商考生的數(shù)量也會隨之同步增加。

如圖：河南省各地市常住人口統(tǒng)計表：

如圖：河南省2018年高考全省理科前1000名按地區(qū)分布圖（相對于前100名，前1000名更能排除偶然性；相對于文科，理科的名次段更有參考價值。）

高分段人數(shù)靠前的鄭州、周口、南陽、信陽也是常住人口最多的地市。人口偏少的三門峽、濟源高分人數(shù)較少，似乎也在情理之中。但也不盡然，如鶴壁市人口總量還少于三門峽，但高分人數(shù)卻遠超三門峽；洛陽人口總量和信陽差不多，但高分段人數(shù)只有信陽的一半左右。原因請看第二條：

第二、高分段人數(shù)與當?shù)厣唇Y(jié)構(gòu)和優(yōu)秀生源的流動性有相關(guān)性。鄭州市高分段人數(shù)較多，除了得益于省會的生源質(zhì)量、文化氛圍、經(jīng)濟水平和師資水平外，可能也與吸收了周邊地市的尖子生生源有密切關(guān)系。

觀察上圖，不難發(fā)現(xiàn)，在鄭州周邊地市，除了新鄉(xiāng)外，明顯形成一個高分段人數(shù)的“塌陷區(qū)”，與當?shù)乜側(cè)丝跀?shù)量對比，開封、洛陽、許昌三地市的“塌陷度”尤為顯著，而這三個地市，也是距離鄭州最近、交通最方便的三個地區(qū)，其尖子生源大量涌入鄭州早已是路人皆知的秘密。如鄭州某名校今年保送清北的29個新生中，就有不少來自于外地市生源，如保送北大的尹某某某初中畢業(yè)于濮陽市第一中學，保送清華大學的員某某，初中畢業(yè)于洛陽市第二外國語學校，保送清華大學的盧某某，初中畢業(yè)于南陽油田第七中學。這幾例還僅僅是該校中招時錄取的外地生源，該校初中部還有以“小升初”形式吸收的外地市小學階段的尖子生，其數(shù)目也相當可觀。

當然，地處省會城市的“名校”，是該服務(wù)于“全省”，還是應(yīng)該主要服務(wù)于“省會”，就是一個仁者見仁、智者見智的題外話題了。省會學校吸引的外地市尖子生多了，對提升學校的辦學成績當然立竿見影，但對于省會本地百姓來說，恐怕未必是利好消息。道理很簡單，在總學位有限的情況下，本地名校每多吸收一個外地尖子生，就意味著減少了本地學子享受“優(yōu)質(zhì)教育”的機會。況且作為省會城市財政供養(yǎng)的本地學校，在“家門口”辦“讓鄰居們滿意的學校”，其辦學邏輯頗值得玩味。

第三、高分段人數(shù)與當?shù)亍褒堫^學校”的辦學質(zhì)量密切相關(guān)。如鄲城一高明顯帶動了周口的高分段人數(shù)。鄲城一高的強勢崛起也吸引了周邊的大量生源，首先是周口本地區(qū)的尖子生，然后是周邊地市的高分補習生。今年河南省的理科狀元出在鄲城，而該生據(jù)說就來自于鄭州某名校2017年高考失利的高分補習生。開封的高分人數(shù)“塌陷”也與當?shù)啬除堫^學校的滑坡直接相關(guān)。

四、結(jié)合人口進一步評判各地高考高分段成績：

如下表：數(shù)據(jù)是枯燥的，但也是科學的。

說明：表格第一列是各地市人口數(shù)量（常住人口），第二列是各地市人口占全省總?cè)丝诘谋壤?，最后第三列、第四列，分別是文科、理科高分段（前1000名）人數(shù)在全省占據(jù)的比例。

思路：高分段人數(shù)分布取決于兩大因素：先天智商分布狀況+后天教育狀況。在比較勻質(zhì)的社會群體中，以百萬級人口基數(shù)為單位，同等規(guī)模的人口基數(shù)產(chǎn)生的高智商人數(shù)應(yīng)基本相同。即：先天智商分布狀況應(yīng)符合生物學意義上的‘正態(tài)分布’規(guī)律。故，如果考生后天接受的教育狀況完全一致，則各地市產(chǎn)生的高分段人數(shù)應(yīng)與當?shù)厝丝谝?guī)模（高考報名人數(shù)）正相關(guān)，也呈現(xiàn)出“均衡分布”狀態(tài)。然而，由于各地市的經(jīng)濟、文化、教育、學校、師資差異較大，先天的“均衡分布”只是假設(shè)，后天扭曲先天的“非均衡分布”才是事實。

如上圖：第三列、第四列標注藍色的，為高分段人數(shù)占比顯著低于人口基數(shù)占比，說明高分段成績沒有達到全省平均水平；標注為黃色的，為高分段人數(shù)占比顯著高于人口基數(shù)占比，說明高分段成績明顯超過全省平均水平；未標準顏色的，為二者占比基本持平，說明高分段人數(shù)與人口規(guī)模相當。

結(jié)論：按比例計算，高分段成績顯著高于全省平均水平的是：鄭州的文理科、濟源的文理科、漯河的文理科、安陽的文科、周口的文科、信陽的文科、鶴壁的理科。高分段成績低于全省水平的是：南陽、商丘、駐馬店、洛陽、平頂山、開封、許昌、焦作、三門峽、鶴壁和濮陽的文科。與人口規(guī)模相當?shù)氖切锣l(xiāng)的文理科、安陽的理科、周口的理科、濮陽的理科。

五、教育均衡可能需要頂部治理：

眾所周知，由于過度教育軍備競賽引發(fā)的“劇場效應(yīng)”（請點擊本人舊文鏈接：從坐著看戲到站著看戲-兼談教育現(xiàn)狀），當下基礎(chǔ)教育的生態(tài)可謂每況愈下。 學生辛苦、家長痛苦、老師命苦、社會叫苦的教育現(xiàn)狀有目共睹。

“劇場效應(yīng)”是本可以避免的“囚徒困境”。

有論者指出：教育均衡是緩解教育“劇場效應(yīng)”的關(guān)鍵出路。

教育要均衡，出路何在？

取消重點校、禁止違規(guī)招生、中招分配生制度、師資交流，方案可謂推陳出新，但效果卻難以令人稱道。

 沒有頂部治理的剛性政策，教育失衡會是大概率事件。

 “辦家門口的好學校”，降低社會追捧“優(yōu)質(zhì)教育”的各種成本，是擺在教育者面前的棘手難題。

綜合前文數(shù)據(jù)，河南高考高分段分布反映出全省的教育生態(tài)總體還沒有完全“失控”，有省會中學依靠競賽、自招、小語種、高考的多樣化辦升學樣板，也有各地級市擔當骨干的示范性高中，同時縣級中學也有不少生意盎然的“名?！?。還沒有出現(xiàn)如某鄰省那樣吸干全省優(yōu)質(zhì)生源、導致全省性升學恐慌的“巨無霸超級中學”。在該省，一兩所中學獨霸天下，十幾所地市級高中艱難求生，上百所縣級中學完全塌方。學生和家長不得不遠赴他鄉(xiāng)異地求學，升學成本日益攀升，“辦家門口的好學校”“辦人民滿意的教育”漸行漸遠。

但，毋庸置疑的是，河南高中階段的教育，是否會重蹈鄰省的路徑？如果不堅持教育均衡政策，不堅持治理違規(guī)招生，河南相對均衡的高中教育是否也會陷入“惡序”，甚至是“無序”？

 我們可以拭目以待。

 但卻不該靜觀其變。