感謝毛杰副廳長、教育廳師范處為本文提供的支持

“閑”下來的暑假生活 

教師暑假生活的一點(diǎn)建議

宋 君

鄭州市金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宋君 

現(xiàn)任教于鄭州市金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。先后榮獲河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、中原名師、河南省教師教育專家、河南省優(yōu)秀教師、第二屆河南最具成長力教師等榮譽(yù)稱號，在CN刊物中發(fā)表了300多篇教育教學(xué)文章，出版專著《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究》，多次執(zhí)教省、市、區(qū)觀摩課。主要研究方向?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教育、教師教育和數(shù)學(xué)閱讀。 

很多人羨慕教師有兩個(gè)月的暑假，其實(shí)，對于教師而言，暑假雖有兩個(gè)月，但也是忙碌的，要參加一些研修，要準(zhǔn)備下學(xué)期的課程，要開展一些實(shí)踐活動(dòng)等，如何讓暑假過得充實(shí)而有意義，我想，更多是要讓自己“閑”下來，因?yàn)橹挥小伴e”下來，才能夠更有智慧地教學(xué)，只有“閑”下來，才能夠更好地得到發(fā)展。

我的暑假有四個(gè)一，也推薦給老師們，度過一個(gè)有意義的暑假。 

一、捧一本“閑”書，靜心閱讀 作為暑假，我首要是學(xué)會(huì)放松自我，捧一本自己喜歡的書，醉心閱讀，享受文字的魅力。作為教師，我們利用暑假“閑”暇時(shí)間，讀教育名著類書籍，可以聆聽大師的聲音，提升我們的實(shí)踐智慧，并從中找到理論的支撐；讀專業(yè)學(xué)科的書籍，讓我們的教學(xué)事業(yè)更寬闊，更能系統(tǒng)的看待學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容；讀教育期刊，使我們聽到了最前沿的聲音；讀心靈感悟書籍，提升自我的人生。讀書拓寬了教師的人生寬度，在平等、對話、交流的氛圍中與學(xué)生共同成長。

 二、行一段“閑”旅，陶冶情操 作為暑假，我們可以陪伴家人一起進(jìn)行一場說走就走的旅行。在旅途中體會(huì)家庭的溫馨，體會(huì)親人的團(tuán)聚。作為旅行，和家人團(tuán)聚中贏得最溫暖的親情，在和父母一起交流中，促進(jìn)家庭的和睦。這段“閑”旅彌補(bǔ)了平時(shí)工作帶來的缺憾。 作為旅行，更多的是陶冶我們的情操，飽覽祖國的大好河山，這樣的經(jīng)歷給教學(xué)平添了無窮的樂趣，在“讀萬卷書，行萬里路”中拓寬人生境界。 

三、進(jìn)一期“閑”學(xué)，收獲專業(yè) 暑假，我還是要參加一期有質(zhì)量的業(yè)務(wù)研修活動(dòng)，通過研修，提升自我的專業(yè)。參加研修，需要靜心思考，提升自我的教育認(rèn)識，參加研修，需要閑下來，靜心思考自我的教育教學(xué)。“閑”下來，才會(huì)有智慧的迸發(fā)和智慧的提升。 

四、研一個(gè)“閑”思，提升境界 在暑假里，“閑”下來聚焦自我的特色和發(fā)展，想一想如何才能更好的發(fā)展，如何才能使自己的特色成為一張靚麗的名片。作為教師，我們需要這樣的“閑”思，這樣的閑思能有效促進(jìn)我們成為一個(gè)有自己教學(xué)特色的教師。 總之，作為教師，在暑假讓心“閑”下來，在閑中讓身心得到充盈，智慧得到提升，真正過一個(gè)有意義的暑假。

真心希望每位老師都能夠合理安排自我的暑假生活，祝愿所有的老師暑假快樂！

教師暑假怎么過的建議

鄭美玲

鄭州楓楊外國語學(xué)校 鄭美玲

2013河南省首批十大中原名師，中原名師鄭美玲工作室主持人。省級名師，省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，省骨干教師。2015省教師教育專家，2013省中小學(xué)幼兒園教師教育專家， 2013年6月受鄭州市教育局推薦，被聘為河南師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師，2014年被聘為河南師范大學(xué)兼職教授、本科生導(dǎo)師，鄭州師院兼職教授、本科生導(dǎo)師。

終于到了暑假可以有大塊時(shí)間實(shí)施個(gè)人專業(yè)成長規(guī)劃，大家都知道要讀點(diǎn)什么、寫點(diǎn)什么、看點(diǎn)什么、玩點(diǎn)什么、做點(diǎn)什么，但篇幅所限，在這里我們只能先聊聊最為重要的讀和寫。

什么是教師？教師就是給學(xué)生點(diǎn)亮人生明燈的。當(dāng)然首先要教師心中有太陽。教師心中沒有太陽，怎么把陽光灑到學(xué)生的心中？什么是美麗？只有點(diǎn)亮聰明的聰明才是美麗的聰明。什么可以點(diǎn)亮教師心中的明燈和太陽？可以讓我們愈加美麗呢？

讀點(diǎn)什么

讀書是有門的，是有路的，隨便讀讀是不行的。如果你真的是得門而入，就會(huì)事半功倍，終身有用的。因此，我們教師讀書應(yīng)該尋找一條正確的路。到底讀什么書？要真正讀一點(diǎn)“磨腦子”的書，讀一點(diǎn)經(jīng)典，而決不能僅僅局限于教學(xué)參考類書籍，文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)、國學(xué)、科普等這一切都要有所涉獵。為什么要讀經(jīng)典書籍？經(jīng)典活在時(shí)間的深處；價(jià)值追求，在文字海洋中奔騰。讀經(jīng)典，實(shí)際也就在讀當(dāng)下，助你在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中鍛煉出一個(gè)清醒的頭腦，辨世事人情，育生命自覺，克服自卑、瑣細(xì)、無知、狂妄。

很多時(shí)候家長問我，說孩子們看了那么多書為什么語文還是學(xué)不好？作文依然寫不好？我一般都會(huì)老老實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真告訴他，不是說你去看書就行了，那要看你看了什么書、從書中看到了什么？如果淺閱讀停留在情節(jié)上，那充其量孩子不管讀的什么都是在讀《故事會(huì)》，看書無非是消遣時(shí)光，而不是在滋潤心靈。人不是掃描儀，不能只掃情節(jié)，不能只掃知識，不思考不觸發(fā)內(nèi)在的變化的閱讀沒有效果。書讀得再多，你不和他發(fā)生關(guān)系也沒用。讀萬卷書，行萬里路這話沒錯(cuò)，但要看你怎么讀？怎么行？比如說，我看見過某個(gè)人，那沒用，改變不了我，我只能跟這個(gè)人戀愛才能改變我。讀書你得跟它談一場轟轟烈烈的戀愛。如果你跟書戀愛了，你肯定會(huì)變化，你不會(huì)是原來的自己。就跟旅行一樣，天天去不同的地方，看一眼就撤了。全世界都去過又怎么樣，即便踏遍全世界又能夠怎樣，無數(shù)次旅行也無法拯救平庸。道理就是這樣，你必須要跟那片森林，跟那片白云發(fā)生關(guān)系。讀書要把一個(gè)人讀出來，要讓文字中的人皮肉豐滿，從紙質(zhì)當(dāng)中浮現(xiàn)出來，感受到他的呼吸、他的思想。因?yàn)樽顐ゴ蟮奈淖志褪沁@個(gè)人最核心的本質(zhì)，而我們要從文字當(dāng)中讀出這個(gè)人的面貌、靈魂。讀書就是在書本中和一個(gè)更加卓越的人交談，讀書就是要讀出作者讀出自己，讀出光芒來的。

寫點(diǎn)什么？

成為名師的路無外乎有這樣兩條：賽課、寫書。養(yǎng)成了一個(gè)寫作的習(xí)慣，養(yǎng)成了一個(gè)寫作的意識非常重要。平時(shí)教學(xué)中我們會(huì)有一些靈感，只是苦于沒有大塊的時(shí)間把它寫下來，假期終于可以梳理平時(shí)所想。論文也好，成果也好，研究報(bào)告也好，不怕著眼點(diǎn)小，只要針對教學(xué)中實(shí)際上的具體問題，再小只要有實(shí)效就有價(jià)值，比如教學(xué)后記、教學(xué)反思等等。這個(gè)時(shí)候千萬不要偷懶，稻盛和夫說：拼命努力時(shí)神靈都會(huì)出手相助。

當(dāng)然還可以寫一些自己平時(shí)所想。一個(gè)人什么時(shí)候才會(huì)認(rèn)為寫作重要，他才會(huì)把寫作自覺提上日程？是這個(gè)人有了對世界、社會(huì)個(gè)性化的發(fā)現(xiàn)。寫出對生命的覺解和對世界的判斷。人最根本的是自我的教育，偉大的教育都是自我完成的。在自我教育中你放棄了什么，樹立了什么，改正了什么，這個(gè)教育就完成了。所以人在柔軟的時(shí)候才是最偉大的教育，柔軟里面才會(huì)誕生剛強(qiáng)。寫作就是一個(gè)很好的自我教育的過程。這里所說的寫是完全沒有功利心的，是發(fā)自內(nèi)心的，寫作的根本原因是不吐不快，憋不住，因?yàn)橛袃r(jià)值的發(fā)現(xiàn)，就必須要說。

當(dāng)我們讓讀點(diǎn)什么和寫點(diǎn)什么真實(shí)發(fā)生，我們首先點(diǎn)亮的是自己人生的明燈和太陽，也會(huì)讓我們成為可以點(diǎn)亮別人聰明的美麗的人。當(dāng)您決定一旦執(zhí)行就應(yīng)付出100%的努力，沒有結(jié)果的事等于沒做，請您執(zhí)行落地法則：糾正“差不多”心態(tài)?！安畈欢唷笔恰安?，不多”。首先你先承認(rèn)差，只是不是特別多而已。所以列好了讀書計(jì)劃和寫作計(jì)劃就要執(zhí)行落地。過好每一天，珍惜每一刻，是我真心送給大家的祝愿?！白鐾辍焙汀白龊谩钡膮^(qū)別，就是人生的差別！因?yàn)槟阄叶济靼最^永遠(yuǎn)也高不過手。

知道 不做=不知道

知道 踐行=成   功

暑假打算這樣過

李慧香

長垣縣教體局教研室教研員 李慧香

中原名師，全國百佳語文教師，河南省教師教育專家，教育部'國培'學(xué)科培訓(xùn)專家組成員，河南省教育廳'省培計(jì)劃'語文學(xué)科培訓(xùn)專家組成員，河南省名師，河南最具成長力教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省骨干教師，河南省教學(xué)標(biāo)兵。

伴著綠樹濃陰，聲聲蟬鳴，暑假來臨，大把的時(shí)間等著我們?nèi)ブ洹Ｊ罴俅蛩氵@樣過——

好書那么多，我要多讀讀

讀書修身，讀書致遠(yuǎn)。教師首先是一個(gè)讀書人，從現(xiàn)在起開啟修行模式，每天堅(jiān)持閱讀，與書為伴。

閱讀經(jīng)典著作。首推蘇霍姆林斯基、陶行知、朱永新的教育學(xué)著作，百讀不厭，常讀常新。

陣雨霽，暑風(fēng)和，高柳亂蟬多。耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑，慢讀，細(xì)品，靜思，把握原著的精神實(shí)質(zhì)，目睹原著的博大精深，領(lǐng)略原著的邏輯魅力，在潛移默化中受到作者的崇高風(fēng)范和人格力量的熏陶。

專業(yè)用來做事，文學(xué)用來修身，閱讀文學(xué)作品，可以增長知識，拓寬視野，滋潤心靈，提高審美和生活情趣，提升職業(yè)和人生素養(yǎng)。喜歡《遙遠(yuǎn)的向日葵地》，向日葵遠(yuǎn)不止開花時(shí)節(jié)燦爛壯美的畫面，更多的時(shí)候還有等待、忍受與離別的面目。喜歡讀《大家小書》，短小的篇幅，如粒粒珍珠，圓潤飽滿。即使細(xì)細(xì)地閱讀，慢慢地體味，也花不了多長時(shí)間。

讀家庭教育的書籍。尋覓家庭教育之道，享受培育生命的樂趣。張文質(zhì)的《奶蜜鹽》，從孩子生命成長的核心元素中積聚能量，追根溯源，探尋家庭教育第一定律。劉肖的《爸爸哪兒也不去》，作者16年陪伴的姿態(tài)，溫暖了女兒成長的每一個(gè)階段，詮釋了全新的親子陪伴理念。韓素靜的《陪伴，是最好的教育》，以現(xiàn)身說法告知為人父母者如何給予孩子高質(zhì)量的陪伴。 

陪讀也是高質(zhì)量的陪伴之一，打算與孩子同讀一本書，加深母子感情，共享閱讀妙處。

世界那么大，我要去看看

趁著暑假，帶上孩子，出去看看。

到名校探訪，清華大學(xué)朱自清故居，北京大學(xué)的博雅塔，復(fù)旦大學(xué)的驢背詩思，北師大的木鐸金聲，浙大的奔馬，武大的鯤鵬。這些校園的標(biāo)志性建筑，關(guān)聯(lián)著所代表的歷史和文化符號，值得帶孩子一觀。

到南京大屠殺紀(jì)念館看看，了解曾經(jīng)國破家亡的歲月，銘記刻骨銘心的歷史，從而更好地珍惜當(dāng)下。到紅旗渠看看林州人在楊貴帶領(lǐng)下創(chuàng)造的奇跡，學(xué)習(xí)自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

帶上孩子，回趟老家。走在鄉(xiāng)間小路上，看樹繞村莊，水滿坡塘。倚街頭老樹，沐田間熱風(fēng)，聞泥土清香。穿桃林，聽鶯兒啼，看蝶兒舞，蜂兒忙。過東崗，帶孩子認(rèn)識玉米大豆，花生高粱，看豆角繞架，黃瓜垂秧，還有那桃兒紅，甜瓜白，南瓜黃。

坐坐藤椅馬扎，住住老院老房，陪父母聊陳年老事，談新時(shí)代新變化。梳一梳母親頭上的華發(fā)，摸一摸父親手上的老繭，做一頓可口飯菜，擦一擦茶幾冰箱。某個(gè)瞬間，拍下父親看報(bào)紙的鏡頭，母親摘菜時(shí)的模樣。既補(bǔ)償了忠孝不能兩全的缺憾，也讓孩子飽覽了鄉(xiāng)間被遺忘的風(fēng)光。

書法那么美，我要多練練

教師的基本功要加強(qiáng)修煉，尤其是書寫基本功。省教研室張琳老師曾說，語文老師寫不好字簡直不能原諒，因?yàn)檎Z文老師的字直接影響學(xué)生的字。

相比顏體和歐體，我更喜歡柳體，清秀遒勁，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，舒朗開闊，相互顧盼。趁著假期，找找多年前珍藏的柳公權(quán)的《玄秘塔》，鋪開宣紙，飽蘸濃墨，茶余飯后練一練。

健康很重要，我要多鍛煉

身體是革命的本錢，平日總以忙碌為由，無法堅(jiān)持鍛煉。

趁著假期，選擇一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，并形成一種習(xí)慣。跟著視頻學(xué)習(xí)太極拳最基本的24式，輕松柔和，速度均勻，前后連貫，每天打兩遍，身心愉悅，微微出汗。

但愿暑假生活充實(shí)而不忙亂，悠閑而不散漫。

在暢想中跟暑假完美邂逅

劉忠偉

許昌市襄城縣文昌小學(xué)副校長 劉忠偉

2014年度中原名師，2016河南教育新聞人物，河南省教師教育專家，第二屆河南省最具成長力教師。

想做的事情那么多，正好去做做

平時(shí)工作中，家庭中總有很多想做而沒有時(shí)間去做的事，暑假了，時(shí)間相對比較寬綽，把平時(shí)想做而沒時(shí)間做的事情，盡量去完成。比如“來幾天自然醒，跟好友一起逛街、購物，陪孩子看場電影，為家人做一次“大餐”，在家來次大掃除，給平時(shí)帶孩子的父母放個(gè)長假，看看遠(yuǎn)方的父母，陪陪外地回來的孩子……”，事情雖小，卻能提升家人的幸福感，滿足自己的“小確幸”，在休息放松的同時(shí)，體會(huì)充實(shí)家庭生活帶來的快樂。

想去的地方那么多，正好去看看

世界這么大，暑假不妨去看看，來次說走就走的旅行，讓深居在學(xué)校的自己去感受大自然的美麗，釋放工作壓力，給心靈放個(gè)假，心靈不放假，再長的假期也會(huì)無聊，再多的假期，都體會(huì)不到美妙，心靈不飛翔，都不算是真正的假期。

去哪里也許并不重要，關(guān)鍵是跟誰在一起，和老人孩子一起旅行，是為親情添溫的大好時(shí)機(jī)。無論是去未曾到過的城市，還是來到風(fēng)景如畫的景區(qū)，調(diào)適生活，放松神經(jīng)，和家人一起其樂融融的場景，會(huì)成為永恒的記憶，會(huì)讓我們在旅行中感受到陪伴的溫暖。

想讀的好書那么多，正好去讀讀

書香應(yīng)該是家庭最迷人的味道，教師的平常日常工作比較繁忙，很多閱讀都是碎片化的，靜心讀書的時(shí)間往往比較少，有時(shí)候遇到了好書，卻遺憾沒有足夠多的時(shí)間細(xì)細(xì)品味。

暑假靜下心來，做一名職業(yè)讀書人，成為虔誠的閱讀者，建一個(gè)“家庭好書角”，也許只有幾平方，也許只是一個(gè)狹小的角落，大小不重要，重要的是讓書籍觸手可及。每天抽一定的時(shí)間，慢慢地品味，靜靜地品讀，一杯茶，一本書，一個(gè)充滿書香的早晨或者下午，不僅充滿了浪漫的情懷，更會(huì)讓書香充盈在家庭的每一個(gè)角落；對家人來說，也會(huì)感受到書香的迷人味道，對自己來說，更像是在描繪專業(yè)發(fā)展的成長地圖。

想梳理的思考那么多，正好去寫寫

對于教師來說，我們平時(shí)對教育有很多思考，有的老師也許會(huì)用筆記錄下一些思考，也許有的老師，僅僅停留在思考的層面，沒有用筆做必要的記錄。這個(gè)時(shí)候，正好把自己平時(shí)的所思、所想、所悟，用筆來梳理，在反思、凝練、提煉、梳理中，形成自己的“成果”，可以投稿給教育媒體，說不定會(huì)帶給你意想不到的驚喜。

開學(xué)前，老師們在備課之余，可以嘗試備兩節(jié)精品課，寫成文章，投給專業(yè)學(xué)科雜志，研究的過程，也是與教育前沿的理念接軌的過程。成長都是寫出來的，會(huì)寫的老師教學(xué)一定不會(huì)糟糕，筆耕不輟的寫下去，在慢慢地積累中，會(huì)實(shí)現(xiàn)自己一次次的“蛻變”，也許不經(jīng)意間，就實(shí)現(xiàn)了自己的“大夢想”。

暑假想做的事情可能還有很多，適當(dāng)?shù)闹\劃，有利于我們科學(xué)的統(tǒng)籌時(shí)間，把接近兩個(gè)月的假期劃分幾個(gè)階段，每一階段都有側(cè)重點(diǎn)，不管怎樣的安排，好心態(tài)永遠(yuǎn)都是最重要的，優(yōu)秀的教師，往往會(huì)感覺到教育和生活的美好，總會(huì)帶給別人溫暖，讓我們一起，暢想假期，讓生活翩翩起舞，多姿多彩。

用規(guī)劃推開暑假的大門

楊文普

南陽市教育局副局長 楊文普

現(xiàn)任南陽市教育局副局長、南陽市一中校長。中學(xué)正高級教師，特級教師，國家'萬人計(jì)劃'名師。

暑假到了，我們在指導(dǎo)學(xué)生做假期計(jì)劃時(shí)，也不妨通過“最想做”“怎么做'為自己做份暑期心愿表。按照重要程度進(jìn)行排序，列出具體到天的計(jì)劃。有了大致的規(guī)劃，我們的暑假將會(huì)豐厚充實(shí)起來。

給心靈放個(gè)假，邊走邊看這個(gè)色彩斑斕的世界。

親子旅行，既可以讓家庭成員放飛心情、默契增強(qiáng)，還能幫助孩子深入了解世界的各個(gè)角落，各種知識以及人文環(huán)境?；蛉搴糜呀M團(tuán)成行，孩子有玩伴，大人有聊伴。

開啟閱讀之旅。列個(gè)暑假書單，讀一些“打底子”的書，人的閑暇時(shí)間畢竟有限，故讀書要取法乎上。最理想的狀態(tài)是讀點(diǎn)國學(xué)的文章，讓傳統(tǒng)文化潤自己。暑假還應(yīng)讀一些提升專業(yè)成長的書。在讀書思考中不斷追尋和實(shí)現(xiàn)自我超越。

開啟反思寫作之旅。認(rèn)真反思一期來的得失，查詢成長的每個(gè)腳印，形成自己的教學(xué)主張，積淀升華為教育思想。

陪伴老人。經(jīng)年流轉(zhuǎn)，歲月滄桑，我們已經(jīng)成年或人到中年，而我們的父母也已步入老年或已暮年，他們渴望我們?；丶铱纯矗綍r(shí)工作忙沒時(shí)間，假期了請一定要陪伴陪伴老人，帶他們出去走走，多陪他們吃一頓飯，聊幾句閑話，那也許是他們長久以來最大的渴望。陪伴是最長情的告白，你陪我長大，我陪你變老。你永遠(yuǎn)是我遮雨的大傘，頭頂?shù)那缈眨以敢庾瞿愕男∶抟\，用我的溫度溫暖你。讓我們在有愛的世界里深情地生活，讓我們在溫情的包圍里傾情地感恩。

關(guān)愛孩子。孩子是家庭的未來，讓每個(gè)孩子健康成長是每位家長的責(zé)任和義務(wù)，掙座金山銀山都不如孩子的健康成長重要。平時(shí)我們工作忙，把孩子丟給家人情有可原，暑假了，怎么能再丟下那眼巴巴盼著我們的孩子？老師是人不是神，我們曾經(jīng)為了別人的孩子，無數(shù)次丟下自己的孩子。如今，是該陪陪自己的孩子了。一次旅行，讓孩子的心中留下遠(yuǎn)方的足跡;一場電影，讓一份感動(dòng)永留心田;一次親子閱讀，讓書香芬芳生命……

合理作息，加強(qiáng)鍛煉。健康才是最大的財(cái)富，不管到哪兒，都記得帶上自己的陽光，唯有健康，你才能在教育的繁花幽徑中愜意穿行，才能去編織幸福，才能去享受生活。

做一只快樂奔跑的蝸牛

劉新選

河南師范大學(xué)附屬中學(xué) 劉新選

河南師范大學(xué)附屬中學(xué)教師教育與發(fā)展中心主任，中原名師，正高級教師，教育部“雙名領(lǐng)航工程”培訓(xùn)班學(xué)員。

對老師而言，恐怕很少有“朝九晚五”的概念，而“起早貪黑”則是老師們的職業(yè)生活常態(tài)，甚至可以用“披星戴月”來形容也不為過。為了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，老師們?nèi)諒?fù)一日、周而復(fù)始的備、講、批、復(fù)、改、評，兢兢業(yè)業(yè)，樂此不彼，還總感嘆時(shí)間過得太快。這不，轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，暑假快到了。

暑假是針對教師這一職業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展需要而設(shè)置的一個(gè)休整期，其主要目的是讓廣大師生利用假期放松身心，調(diào)整狀態(tài)，或者邀上親朋好友，清茶一杯，分享心得，甚或來一場“說走就走”的旅行，走近自然，陶冶情操，……，只要是健康、愉悅、有意義的活動(dòng)安排，都是假期應(yīng)有之選項(xiàng)。當(dāng)然，教師是教育的第一資源，教師可持續(xù)、專業(yè)化的發(fā)展是學(xué)生成長的前提。鑒于教師職業(yè)的特殊性，若能在暑假期間，休整和學(xué)習(xí)兼顧，適當(dāng)進(jìn)行一些專題培訓(xùn)、自主研修、教學(xué)反思、資料梳理等工作，十分必要，也很有意義！美國杰出的演講家和激勵(lì)大師丹尼斯·威特萊說：“只要你還嫩綠，就會(huì)繼續(xù)成長；一旦成熟，就開始腐爛。”因此，我們老師的專業(yè)發(fā)展也就沒有過去時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)，不斷內(nèi)化教育理念，提高綜合能力，形成教學(xué)風(fēng)格，提出教學(xué)主張，凝煉教學(xué)思想，努力做黨和人民滿意的“四有好老師”！在此，我結(jié)合自身的一點(diǎn)感悟，給老師們一點(diǎn)建議，也是我的暑假安排，愿與教師朋友交流、互補(bǔ)、共進(jìn)。

比如，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。第斯多惠說：教師只有誠心誠意地自我教育，才能誠心誠意地去教育學(xué)生。因此，我們要以空杯心態(tài)，虛心向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。比如選擇參加一個(gè)專題培訓(xùn)，聆聽專家對教育教學(xué)的前瞻思考，或?qū)逃龁栴}的深度分析；或在網(wǎng)易云課堂、中國大學(xué)MOOC上淘得一門好課程，如由北京大學(xué)汪瓊教授領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)開設(shè)的《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法》《教師如何做研究》等，對一線教師來說，都非常具有指導(dǎo)意義；或有選擇地閱讀中外教育名著，如《論語》《什么是教育》等，重溫教育經(jīng)典，回歸教育原點(diǎn)，重新思考教育，在如火如荼的課改前面，既不拒絕，也不盲從。以學(xué)習(xí)《論語》為例，暑假，我報(bào)名參加了由北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院院長王文靜教授領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)開設(shè)的《論語》百日線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，每天由央視著名播音員李修平老師誦讀《論語》之一則，臺灣國學(xué)大師辛意云老師講解，自己跟讀，寫心得體會(huì)。雖然初學(xué)，但已產(chǎn)生反應(yīng)。比如《論語-述而》:“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。雖寥寥數(shù)語，但重新引發(fā)我對教育的本原性思考。

抑或，邀同伴同行。“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃現(xiàn)靈光?！睂I(yè)發(fā)展離不開同伴間的互助合作。獨(dú)行速，眾行遠(yuǎn)。同伴猶如井底青蛙與井邊小鳥的關(guān)系，朝夕相處，各有局限。只有同伴互助，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和經(jīng)驗(yàn)改造。正如蘇霍姆林斯基說：如果想使教育給教師帶來歡樂，使每一天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，就請你把每一個(gè)教師引入研究的幸福之路。我們可以自愿結(jié)伴，圍繞教育教學(xué)中的問題，合作進(jìn)行課題研究，若能立項(xiàng)更好，若不能，開展草根式、小課題研究也很有意義?！独献印罚簣D難于其易，為大于其細(xì)。從小問題切入，從小課題開始，經(jīng)年累月，就會(huì)有教育的頓悟和行為的改變。

也可，促自我反思。子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。忙碌不等于優(yōu)秀，勤奮不等于高效。思考會(huì)給老師的生活帶來質(zhì)的變化，會(huì)給學(xué)生帶來嶄新的氣息。只有將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，學(xué)思踐悟，知行合一，變“物理變化”為“化學(xué)反應(yīng)”，才能內(nèi)化于心，外化于行，物化于果；只有不斷地“經(jīng)驗(yàn) 反思”，才能由“我不知道我不知道”到“我知道我不知道”，最終達(dá)成“我知道我知道了”，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的持續(xù)、持久發(fā)展。

馬云說：人們對新興事物的認(rèn)識，輸就輸在：第一，看不見，第二，看不起，第三，看不懂，第四，來不及。教育的變革也是如此。暑假期間，我們在調(diào)整身心的同時(shí)，也應(yīng)適度自我充電，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，把握方向，向同伴學(xué)習(xí)，合作共進(jìn)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，行動(dòng)研究，做一只快樂奔跑的蝸牛，為了夢想起跑，既不慢，也不晚！讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式，不斷吸收精神的“營養(yǎng)”和思維的“鈣質(zhì)”，為自身專業(yè)發(fā)展提供方向和動(dòng)力，為完整而幸福的教育生活開啟一片天地，為服務(wù)一方教育做出新的貢獻(xiàn)。