上月高考結(jié)束，語文試題的畫風(fēng)與一二模相比還是“怪”了一些。從古詩詞鑒賞模塊來看，主觀題由一貫的“對比分析”類題目變更為“鏈接材料分析”類。高一和高二的同學(xué)們見到此類試題也不要慌張，對于古詩詞鑒賞這一部分的試題來說，題目的畫風(fēng)無論多么清奇，只要讀懂詩詞的文本，并掌握需要知道的知識點(diǎn)，難題皆可迎刃而解！

結(jié)合2018年高考考題古詩詞鑒賞部分所考核的詩歌文本，董老師今天告訴同學(xué)們閱讀古詩詞的正確打開方式。

滿江紅·送李正之提刑入蜀【1】

辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。   

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。

注釋：【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)?！?】繡衣：官服?！?】相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓?！?】銅鞮陌：代指襄陽。

詩詞的標(biāo)題暗藏玄機(jī)，大多包括以下幾點(diǎn)信息：

①揭示寫作的時間、地點(diǎn)、對象、事件、主旨；

②交代寫作緣由或目的，暗含情感；

③奠定作品的感情基調(diào)；

④揭示作品的線索；

⑤表明詩歌的題材；

⑥暗示詩歌的表達(dá)技巧。

比如杜甫的《春夜喜雨》、柳中庸的《征人怨》，一個“喜”字和一個“怨”字暗示了詩人的心情。又如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》，標(biāo)題就透露了兩個方面的信息：一是從內(nèi)容上可以判斷，這是一首懷古詞；二是懷古的地點(diǎn)，是在京口北固亭。再如蔡肇的《題李世南畫扇》，如果只看正文可能會以為詩歌描寫了鄉(xiāng)村野外的自然風(fēng)光，但看了標(biāo)題之后，才會明白這是一首題畫詩，描寫的是畫扇上的圖景而非眼前實(shí)景。

《滿江紅·送李正之提刑入蜀》這一詞作的題目中，“滿江紅”為詞牌，是填詞用的曲調(diào)名，與音樂相關(guān)而與詞作內(nèi)容無關(guān)?！八屠钫嵝倘胧瘛笔墙沂驹~作內(nèi)容的重點(diǎn)部分。“送李正之提刑入蜀”提示我們，本詞題材上屬于送別。從題材著眼，拋開文本，我們就能夠猜測出作者情感傾向無非以下幾種：給予友人無限的期許、表達(dá)與友人分別的苦痛、對友人前路曲折的擔(dān)憂等。而當(dāng)我們仔細(xì)觀測本詞的文本時不難發(fā)現(xiàn)，作者情感傾向?qū)儆凇敖o予友人無限的期許”的相互勉勵類。

要真正讀懂一首詩，必須知人論世。因此，讀詩時，必須注意詩人的遭遇如何、境況如何，注意詩人所處朝代的國勢如何，朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時積累的知識中回憶提取。

《滿江紅·送李正之提刑入蜀》的作者為辛棄疾，想必這位文學(xué)家同學(xué)們都不陌生。辛棄疾是南宋豪放派詞人，一生以恢復(fù)為志，以功業(yè)自許，卻命運(yùn)多舛、備受排擠、壯志難酬。他把滿腔激情和對國家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。其詞題材廣闊又善化用典故入詞，抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。

2018年的這道考題中，“還自嘆中年多病，不堪離別”表述了“正是祖國被侵占的時候，自己又有才能去驅(qū)除外侮，卻非要閑置如此”的苦悶，切中辛棄疾一貫的詞作情感類型。

詩歌中那些透露作者思想感情的詞句。例如蘇軾的《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》這首詞作于貶謫黃州后第三年，寫眼前景，寓心中事，由自然現(xiàn)象談人生哲理，詩中的“一蓑煙雨任平生”和“也無風(fēng)雨也無晴”兩句顯然是作者那種超然于物外的淡泊心境的真實(shí)反映。再如《示秬秸》中的最后一句“業(yè)無高卑志當(dāng)堅，男兒有求安得閑”，傳達(dá)出了全詩的主旨，警示兩個孩子要有高遠(yuǎn)之志。另外，詩歌的最后兩句，往往是詩歌表達(dá)情感主旨的句子，需要我們特別注意。

通讀全詞，《滿江紅·送李正之提刑入蜀》詞作中的關(guān)鍵字詞（句)還是很明顯的。所謂“關(guān)鍵字詞（句)”是，帶有作者情感傾向的內(nèi)容。一眼望去，“蜀道登天，一杯送繡衣行客。還自嘆中年多病，不堪離別”此句非常明確地表述了本詞中的離別，不止友情，更關(guān)系國家的命運(yùn)，是痛上加痛的苦悶。

意象就是詩中描繪的藝術(shù)形象。在古典詩歌中，有一些意象在不同時代不同詩人的筆下反復(fù)出現(xiàn)，其涵義也具有了穩(wěn)定性。對這些常見意象應(yīng)作為讀詩常識把握好。

常見意象一般具有的約定性的涵義。但這些常見意象有時在詩人筆下還會有非約定性的涵義，同時，詩中更多的是詩人即興描繪的意象，其涵義也不具有約定性，這些都需要從具體作品中去感受把握。例如“柳”與“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。李白《憶秦娥》：“簫聲咽，秦蛾夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別?！?/span>

《滿江紅·送李正之提刑入蜀》中也有經(jīng)典的意象，且意象的象征義暗示本詞內(nèi)容及情感傾向。詳細(xì)的內(nèi)容董老師將于下期給大家詳解，敬請期待！