主文丨考滿分GRE 老師李璇

圖片丨網(wǎng)絡(luò)

學(xué)習(xí)任何一門語言，詞匯學(xué)習(xí)都是其中的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵部分。而任何一種以外語為載體的考試，其詞匯量都是劃分考試級(jí)別和測(cè)試目的良尺。對(duì)于GRE，這門披著英語語言外衣的邏輯思維測(cè)試，其考查的詞匯更是進(jìn)階沖分的基石和不可不跨越的鴻溝。掌握盡可能多的單詞和詞組，是每個(gè)GRE考生孜孜以求的目標(biāo)，然而我們經(jīng)常聽到的聲音是：“單詞太難記了！ “如何才能有效地識(shí)記詞匯”，成為萬千GRE考生深沉的痛。

詞匯范圍是哪些？

如何有效記憶詞匯，首先得把詞匯記憶范圍圈定清楚。 GRE考試需要達(dá)到多少詞匯量？這個(gè)問題，往大了說似乎是mission impossible ，因?yàn)镋TS出題是以Merriam Webster以及AH.D的詞語釋義為藍(lán)本出的，所以它的單詞覆蓋量原則上來說就該是整本詞典。但是，作為foreigners，我們的考生備考GRE時(shí)是不可能背詞典的，不現(xiàn)實(shí)也沒有必要。

考試考察多少詞匯量？

那么到底考多少詞匯量呢？市面上有各種算法，圈內(nèi)也是莫衷一是，基本上來說比較統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的都是下限詞匯量，即托福詞匯+機(jī)經(jīng)詞匯：托福詞匯一般認(rèn)可8000，即4000+英語核心詞匯& 4000左右的學(xué)科詞匯（以TPO為來源），機(jī)經(jīng)詞匯即從老G和新G中選取的詞匯。

老G時(shí)代的詞匯書主力為前期老俞的紅寶書和中后期陳琦的《要你命3000》。新G時(shí)代異軍突起的先是曹天鋮的《GRE詞匯進(jìn)階與鞏固》，該書是xdf《佛腳詞匯》的前身，2015年后增補(bǔ)了新機(jī)經(jīng)的詞匯，再來就是考滿分編訂的《考滿分3000詞》。

考滿分3000詞雖然套用陳琦版“3000”的名，卻根據(jù)當(dāng)前機(jī)經(jīng)做了大幅修訂，也更加適應(yīng)當(dāng)前考試，收詞3220；佛腳詞的2018版收詞2539，在曹版的基礎(chǔ)上增加了1000左右詞匯，同樣也是以機(jī)經(jīng)為選詞樣本。二者與當(dāng)前GRE考試的匹配程度在伯仲之間，估計(jì)就是上哪個(gè)機(jī)構(gòu)的課就推哪個(gè)，培訓(xùn)教師各為其主。

至此，我們大約可以推算出，GRE考試的下限詞匯量應(yīng)該在11000-12000詞左右，掌握這個(gè)量的詞匯，大致可以保證考生verbal部分的成績(jī)達(dá)到155，但是再想往上走的修行就絕非是詞匯單項(xiàng)可以解決的問題了。

如何識(shí)記單詞？

解決了GRE詞匯記憶范圍的問題，那么接著我們?cè)賮斫鉀Q如何識(shí)記單詞的問題。

一起來看下這個(gè)case。

案例1:假設(shè)你在備考GRE初期的詞匯量已經(jīng)達(dá)到了托福考試的要求，即你已經(jīng)有8000的詞匯量，那么你需要做的就是直接進(jìn)入GRE3000詞匯的記憶環(huán)節(jié)。

案例2:如果單純看一個(gè)單詞以及基本詞義（這里我指的是漢語釋義）需要10秒，看完3000詞匯實(shí)際只需要536分鐘，不到9個(gè)小時(shí)。

但是，地球人都知道，除非你是楊修或者馮衡（黃蓉他媽）擁有過目不忘的異能，只看一遍是不可能把這個(gè)單詞記住的。艾賓浩斯記憶曲線認(rèn)為完全記住陌生的事物，需要重復(fù)14遍；而傳說中豐子愷先生會(huì)來回把相同的材料讀22遍，才說“我讀過了”；德國(guó)哲學(xué)家狄慈根說“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”。

與此同時(shí)，GRE詞匯本身的特點(diǎn)就在于，大量的詞匯來自拉丁語甚至古希臘語，而非我們?cè)诨A(chǔ)詞匯階段接觸的凱爾特語和日耳曼語詞匯，且概念性和抽象詞匯大量增加，又進(jìn)一步加大了詞匯記憶的難度。鑒于此，我們不得不增加對(duì)詞匯的重復(fù)建議。

目前學(xué)生備考GRE的時(shí)間段，從1個(gè)月到4個(gè)月不等，而詞匯的背誦必須貫穿全程。做一個(gè)折衷的建議，3000詞匯至少應(yīng)該重復(fù)到7-10遍以上，即純?cè)~匯記憶時(shí)間應(yīng)該在90個(gè)小時(shí)以上。將這部分時(shí)間平均分配到備考時(shí)間里，即每天至少應(yīng)該有1-1.5個(gè)小時(shí)的詞匯記憶時(shí)間，才能保證達(dá)到基本記憶的程度。

再來，如何有效地分配背單詞的時(shí)間，使得記憶效率最大化，又是另外一個(gè)困擾全球非英語母語考生的問題。所以以下列舉的是詞匯記憶方法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供考生們參考使用。

詞匯記憶方法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

方法一：快速瀏覽記憶，縮短重復(fù)間隔，增加重復(fù)次數(shù)

舉個(gè)栗子，

GRE3000詞第一遍，每天計(jì)劃完成200個(gè)，8天時(shí)間一輪。每天對(duì)這200詞的重復(fù)變數(shù)，分布在早中晚，課間，通勤時(shí)間，至少3遍。次日，先復(fù)習(xí)這200詞，再跟進(jìn)新的200詞。具體方法，可參照早年的“17天搞定GRE單詞”。如能堅(jiān)持下來，效果奇佳，但是過程十分機(jī)械枯燥，太搬考生呈放棄狀態(tài)。但同時(shí)也是最不費(fèi)腦的方式，因?yàn)橐坏┯洃浿芷诹?xí)慣，一天不記單詞都渾身不舒服。

方法二：腦內(nèi)回憶單詞，冥想式記憶

該方法強(qiáng)調(diào)需要對(duì)每天記憶詞匯的梳理，可以發(fā)生在任何時(shí)侯。反復(fù)在腦中回憶接觸過的詞匯，不斷重復(fù)，回憶的遍數(shù)最好可以超過主動(dòng)記憶的遍數(shù)，一旦出現(xiàn)斷片詞匯，比如記得詞形不記得詞義，或者有中文印象但是詞形模糊，則要立刻記錄下來，整理出自主生詞本。此法對(duì)于詞匯長(zhǎng)期記憶效果很好，如能堅(jiān)持，可以作為主動(dòng)記憶的絕佳輔助，直接結(jié)果是使顯性重復(fù)次數(shù)減少，但記憶廣度和深度提高。

方法三：通過建立單詞間的橫向練習(xí)，記憶同義或反義詞匯

GRE填空題部分，對(duì)于詞語的同向詞匯和反向詞匯認(rèn)知，做了比較高的要求。雖然，刪除了之前的直接邏輯類反題型，但是在單空，雙空，三空，以及六選二題型的邏輯分析和語義認(rèn)知中，并沒有減少這部分的考查。通過詞以類記，使得單詞本身處于語義場(chǎng)的有機(jī)聯(lián)系之中，單個(gè)的單詞得以在詞義連結(jié)的網(wǎng)絡(luò)中立體生動(dòng)。其結(jié)果是，直接擴(kuò)充了同反義詞，提高了解題能力。需要指出的是，市面上曾經(jīng)出現(xiàn)過以同義詞為詞群進(jìn)行編撰的詞匯書，個(gè)人認(rèn)為，目前的考生并沒有必要可以去背誦，而應(yīng)該把積累的過程外化到解題的過程中，把題目中出現(xiàn)的同義詞和反義詞做幾種梳理，整理出主動(dòng)詞匯。而對(duì)于GRE考試中重復(fù)考查的概念和詞群，更應(yīng)該做好記錄。

以下面幾個(gè)詞義對(duì)應(yīng)的單詞為例，它們都在機(jī)經(jīng)中反復(fù)出現(xiàn)，要引以為重。

“好斗的”：truculent，aggressive，agonistic，pugnacious，argumentative，assertive，bellicose，combative，confrontational，disputatious，belligerent，quarrelsome，militant，

“吵鬧的”：clamorous，tumultuous，clamorous，caterwauling，clamant，vociferous，obstreperous，squawking， vociferating， yowling

“啰嗦的”：loquacious, wordy, garrulous, chatty, conversational, gabby, talkative, mouthy, talky

“話少的”：laconic， concise，brief， capsule， crisp， curt，pithy，succinct，elliptical

“懶散的”：lethargic， sluggish， indolent，torpid，languid， idle，slothful， shiftless

這類詞群，在刷題過程中遇到后，要積極總結(jié)，主動(dòng)聯(lián)想，反復(fù)記憶，才能確保在考試中形成慣性的反射，對(duì)于辨識(shí)詞義不假思索，并準(zhǔn)確尋找其同義和反義。

方法四：避不開的“詞根-詞綴”記憶法

這種記憶法源自英語派生詞的構(gòu)詞法。通過記憶若干詞根和詞綴以及它們的表意，意圖解讀由其所構(gòu)成的若干詞匯的詞義。此法，在英語教學(xué)圈已經(jīng)俗辣，各種詞匯書鋪天蓋地，不失為一種可用的方法。但是，到GRE詞匯階段，我個(gè)人認(rèn)為，這種詞根詞綴認(rèn)知的方式，更好的應(yīng)用應(yīng)該是在考試中碰到生詞的時(shí)侯。通過辨認(rèn)特定詞根和詞綴，猜測(cè)詞義方向。注意，強(qiáng)調(diào)的是“看詞看一半，詞義看方向”。在詞義漫長(zhǎng)的演化過程中，引申比喻起起落落來來回回，很多衍生詞的精確語義或已缺失或辨認(rèn)不清，因此，我們只強(qiáng)調(diào)通過辨識(shí)其方向，來判斷是否能夠被排除或應(yīng)該被保留。而不要妄圖，以此能夠真正解讀所謂詞匯的奧秘。理想很豐滿，但是備考時(shí)間往往捉襟見肘，實(shí)用主義才是備考和考試的不二法門。

以上列舉的幾種詞匯記憶方式，基本都是圈內(nèi)圈外都耳熟能詳?shù)?，教師也罷，考生也好，都浸淫英語學(xué)習(xí)若干年，說起來也不算陌生。但是，可怕之處在于，如何撼定一個(gè)目標(biāo)，百折不撓地去實(shí)踐。世上捷徑千萬種，能走完才是終極法門。我常常跟學(xué)生說，“詞匯先行，前期辛苦點(diǎn)兒，后期好發(fā)力?！?/strong>有人聽進(jìn)去了，每天認(rèn)真打卡，認(rèn)真背單詞，持之以恒地重復(fù)，終得正果。有人聽進(jìn)去了，但是執(zhí)行力打了折扣，又不得不回鍋二刷。有人聽得起勁，卻始終沒能戰(zhàn)勝Procrastination “遺忘”是地球人的種族天賦，而“重復(fù)”同樣是我們?cè)谠~匯記憶過程中不斷扛起的大旗，試圖在與遺忘的斗爭(zhēng)中，盡可能多的勝利，盡可能久的不遺忘。時(shí)間總在那兒，單詞總在那兒，有膀子力氣的年華，有一顆完好的肝和兩顆滾燙的腎，何愁單詞不克。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母，與君共勉！