■教育奮進之筆1+1 ④走進浙江

斷球、傳球、射門、球進了！一場小型足球機器人模擬賽正在浙江大學(xué)訓(xùn)練室內(nèi)上演。只見黃、藍兩隊機器人在場內(nèi)靈活移動，展開激烈爭奪。令人驚奇的是，足球機器人不是由技術(shù)人員無線操控，而是依靠自己的“大腦”觀察隊友位置，尋找對方弱點，自主改變移動策略。

作為新一輪科技革命的核心推動力，人工智能正深刻地改變?nèi)祟惿鐣?。世界主要發(fā)達國家都爭先恐后把發(fā)展人工智能上升為國家戰(zhàn)略。大幕已經(jīng)拉開，高校如何才能把握機遇，為我國人工智能發(fā)展提供科技支撐與人才保障？近日，記者走進浙江高校，探訪人工智能領(lǐng)域的最新進展。

服務(wù)國家戰(zhàn)略，搶占人工智能領(lǐng)域制高點

意念控制，這一曾經(jīng)只有在科幻電影中才會出現(xiàn)的場景，如今已經(jīng)成為現(xiàn)實。在浙江工業(yè)大學(xué)計算機學(xué)院，記者看到，一名頭戴腦電帽的大學(xué)生正在用意念向機器人發(fā)出指令。只見眼前這個“憨態(tài)可掬”的腦機交互機器人隨即邁開了步子，接著俯身撿起了地上的抹布?，F(xiàn)場的這一幕讓觀眾嘖嘖稱奇。

“腦機交互是一種變革性的人機交互，是國際重大前沿研究熱點。研究成果可極大地提高肢體障礙用戶的康復(fù)訓(xùn)練效果，在康復(fù)醫(yī)學(xué)、老年陪護、智能交互等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景?！闭憬I(yè)大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授程時偉說。

將生物自身的感知能力與機器的計算能力深度結(jié)合，浙江大學(xué)在國際上率先提出“混合智能”的新范式，推出了大鼠機器人、猴子意念控制機械臂等一系列成果，在國際上處于領(lǐng)先水平。“大鼠機器人可以像人一樣理解和感知物體，實現(xiàn)精確導(dǎo)航，在搶險救災(zāi)、偵查反恐等方面可以大顯身手?！闭憬髮W(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授潘剛告訴記者。

智能城市、智能經(jīng)濟、智能制造、智能醫(yī)療……面向國家重大戰(zhàn)略，聚焦關(guān)鍵技術(shù)，高校敢為人先挺進科學(xué)研究的“無人區(qū)”，成為人工智能科技創(chuàng)新的重要策源地。

致力于打通城市路網(wǎng)的“毛細(xì)血管”，浙江工業(yè)大學(xué)計算機學(xué)院智能交通創(chuàng)新團隊前瞻性地開發(fā)了基于大數(shù)據(jù)的新型城市智能交通系統(tǒng)，可以實時發(fā)現(xiàn)整個城市資源的缺陷，并作出及時調(diào)整和科學(xué)決策，為治理城市交通擁堵問題做出了積極貢獻。

為“最后一公里”智慧入戶配送提供全套解決方案，浙江大學(xué)機器人重點實驗室開發(fā)了室外自主無人送貨車LUNA，在三維地圖構(gòu)建和定位導(dǎo)航核心算法上擁有自主知識產(chǎn)權(quán)。無人送貨車能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)定位，對汽車、自行車、行人等各種動態(tài)移動物體進行有效避讓，適用于校園、社區(qū)、公司園區(qū)、工廠等多種場景。

“我們將立足國家戰(zhàn)略需求，力爭在人工智能理論、方法、工具、系統(tǒng)等方面取得變革性、顛覆性突破，加速構(gòu)筑人工智能先發(fā)優(yōu)勢，實現(xiàn)高端引領(lǐng)發(fā)展。”浙江大學(xué)校長吳朝暉表示。

服務(wù)學(xué)科升級，加強交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)

考古專業(yè)的學(xué)生也要學(xué)編程？在浙江大學(xué)，計算機編程早已成為了包括文科生在內(nèi)的每名學(xué)生的必修課。在浙江大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教師翁愷看來，這是學(xué)校為學(xué)生的未來發(fā)展埋下的深遠(yuǎn)伏筆。

浙江大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長、人工智能研究所所長吳飛表示：“人工智能領(lǐng)域的高端人才需要具備交叉復(fù)合型的學(xué)科專業(yè)背景，‘人工智能+X’和‘X+人工智能’都是非常重要的趨勢。”

兩年前，浙大竺可楨學(xué)院“智能機器人班”的成立格外引人關(guān)注，這個專業(yè)名稱為“自動化（控制）+機械電子工程”的班級，利用自動控制和機械電子兩大優(yōu)勢專業(yè)學(xué)科資源，實現(xiàn)人才跨學(xué)科交叉培養(yǎng)。

“我們以智能機器人為主要教學(xué)載體、以自動化、機械電子工程、人工智能為教學(xué)主線，培育在智能機器人領(lǐng)域具有精深專業(yè)技能和國際競爭力的領(lǐng)軍人才。學(xué)生完成學(xué)業(yè)后將獲得雙學(xué)位。”浙江大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院教授熊蓉告訴記者。

浙江大學(xué)在推進人工智能多學(xué)科交叉融合方面做出了許多有益嘗試。學(xué)校人工智能協(xié)同創(chuàng)新中心近期獲教育部批復(fù)建設(shè)，并與人工智能大數(shù)據(jù)科技創(chuàng)新聯(lián)盟、數(shù)據(jù)科學(xué)研究中心、語言與認(rèn)知研究中心等平臺緊密協(xié)作，充分匯聚計算機、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文社科等領(lǐng)域的人工智能研究力量，逐漸形成了人工智能多學(xué)科交叉會聚、共生共享的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)布局。

無獨有偶，浙江工業(yè)大學(xué)對接經(jīng)濟社會發(fā)展需要，構(gòu)建了跨學(xué)科雙專業(yè)的培養(yǎng)模式，并對雙專業(yè)的課程和實踐環(huán)節(jié)等進行一體化設(shè)計，強化學(xué)科交叉的復(fù)合型人才培養(yǎng)，目前已建立“計算機+自動化”等14個一體化雙專業(yè)。

截至目前，浙江工大初步形成了人工智能通識教育、“人工智能+x”復(fù)合人才培養(yǎng)、人工智能直接相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的金字塔型人才培養(yǎng)基本架構(gòu)。在專業(yè)建設(shè)上，積極改造升級傳統(tǒng)工科專業(yè)，比如在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，開設(shè)智能計算及控制方向；在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)智能處理與控制技術(shù)方向等。

人工智能是一門應(yīng)用性極強的學(xué)科，如何幫助學(xué)生把枯燥的公式、原理轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維？記者發(fā)現(xiàn)，參加學(xué)科競賽和科研項目驅(qū)動，是高校人工智能人才培養(yǎng)的兩大法寶。

浙江工業(yè)大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院碩士研究生陳一彬還有另外一個身份——學(xué)校航模隊隊長，年紀(jì)輕輕的他已經(jīng)囊括國內(nèi)外諸多航模競賽大獎，自主研發(fā)了小型無人機飛行器。

“以前只是單純地玩航模，后來加入了陳勝勇教授創(chuàng)建的無人機工作室，在老師的帶領(lǐng)下進行無人機視覺感知方面的研究，并代表學(xué)校參加了全國性的航模大賽。”陳一彬說，航模競賽提供了一個理論知識與實踐相結(jié)合的平臺，在完成項目過程中參賽者能夠發(fā)揮各自學(xué)科特長，在思維碰撞中產(chǎn)生高質(zhì)量的科技創(chuàng)新成果。

服務(wù)行業(yè)應(yīng)用，助推產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)合作模式創(chuàng)新

自從與阿里巴巴集團開展合作，浙江大學(xué)計算機學(xué)院教授宋明黎驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前接橫向課題時，需要耗費大量精力的產(chǎn)品外圍開發(fā)設(shè)計工作，現(xiàn)在可以放心“甩”給企業(yè)，自己可以全身心地投入最核心的算法工作。

“如今我只需要解決技術(shù)痛點，完成最精密的部件。學(xué)校方和企業(yè)方各司其職、各盡其長，這種合作模式帶來了多贏。”宋明黎說。

阿里巴巴集團和浙江大學(xué)于2017年4月成立“阿里巴巴—浙江大學(xué)前沿技術(shù)聯(lián)合研究中心”（AZFT）。依托浙江大學(xué)的科研力量和阿里巴巴集團的廣闊平臺，吸引海內(nèi)外高精尖人才，以產(chǎn)學(xué)研用為導(dǎo)向，立足企業(yè)戰(zhàn)略開展前沿技術(shù)探索與研究。

目前，聯(lián)合研究中心成立了6個聯(lián)合實驗室，涉及20多個科研項目，已有47篇論文被核心期刊錄用?，F(xiàn)已共同研發(fā)了用戶服飾搭配推薦、交互虛擬客服、實時布料仿真等智能應(yīng)用，其中很多技術(shù)已經(jīng)融入阿里巴巴的各類線上應(yīng)用系統(tǒng)，為優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量、提升消費品質(zhì)和維護用戶權(quán)益起到關(guān)鍵性作用。

在校企合作過程中，如何實現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)利益分享，是時常困擾學(xué)校和企業(yè)的難題。

“浙大和阿里也是‘摸著石頭過河’，努力找到學(xué)校和企業(yè)的利益契合點?！卑⒗锇桶图夹g(shù)戰(zhàn)略部高級技術(shù)發(fā)展專家李貝說，目前雙方合作的技術(shù)成果的知識產(chǎn)權(quán)歸浙大，4年之后流轉(zhuǎn)回企業(yè)。4年期間，學(xué)?？梢猿浞掷弥R產(chǎn)權(quán)進行國家級科研項目申請等工作，同時免費給予阿里巴巴商業(yè)授權(quán)。

聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀人才是校企合作需要承擔(dān)的重要任務(wù)。如何以產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展的最新成果推動人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)改革？浙江工業(yè)大學(xué)通過打造“模擬企業(yè)”的校內(nèi)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，對此進行了大膽探索。

“我們把遠(yuǎn)傳信息、虹軟等一大批知名企業(yè)搬進校園，企業(yè)主動出資購買開發(fā)設(shè)備，發(fā)放實習(xí)津貼、設(shè)立獎學(xué)金，派駐技術(shù)與管理人員在校內(nèi)建設(shè)‘模擬企業(yè)’。企業(yè)人員和學(xué)校教師共同開展項目式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進行實際項目開發(fā)以及課外科技活動，讓學(xué)生不出校園就感受企業(yè)文化和參與實際開發(fā)過程，顯著提高了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力?！闭憬ご笥嬎銠C科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長王萬良說。

這學(xué)期，浙江工大軟件工程專業(yè)大三學(xué)生張哲鋮在虹軟公司技術(shù)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，從事智慧校園項目研發(fā)工作，“我希望把在課堂上學(xué)的理論知識與產(chǎn)業(yè)界的實際問題相結(jié)合，不斷創(chuàng)新，在未來開發(fā)出更有實際應(yīng)用價值的智慧校園系統(tǒng)”。（本報記者 焦以璇）

《中國教育報》2018年06月12日第1版