近年來，社會上對教師的負面評價越來越多。一談到教師，大多數(shù)人便把“有賞補課”“家教家養(yǎng)”“亂收費”“小氣鬼”等詞語和老師聯(lián)系起來。楚有微詞最近采訪了一位臨近退休的老教師，他的一番道出了原因。

這位老教師說，他參加工作時，正是改革開放初期的1980年，國家開始實行改革開放，“尊重知識，尊重人才”的口號喊得很響。一些長輩老師真切感受到一種春天的溫暖。他們把全部心血和精力傾注在工作和事業(yè)上，受到了學(xué)生和家長的尊敬。他們工資雖然不高，但幸福感很強。在農(nóng)村，這時期老百姓負擔的農(nóng)業(yè)稅和“上交”任務(wù)比較重，交不上錢時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部上門催收兌現(xiàn)（強行拿走家里值錢的物品抵上交款），兩相比較，老百姓更愛老師。這個時期老師的社會地位較高。

他說，到了上世紀90年代，問題就有了一些變化，農(nóng)民抵制“上交”和農(nóng)業(yè)稅。老百姓不交，上級政府為保持社會穩(wěn)定又禁止“兌現(xiàn)”。基層政府便想出了一個“辦法”，就是“伴生征收”農(nóng)業(yè)稅和“上交”款。一個孩子讀書在繳納學(xué)雜費的同時還必須繳納100多元錢的農(nóng)業(yè)稅和“上交款”，然后開具鄉(xiāng)財政的收據(jù)，否則不得報到入學(xué)。家長們沒有辦法，只得按學(xué)校要求如數(shù)繳納，但心里還是對老師有想法，老師第一次當“替罪羊”受到家長的怨恨。農(nóng)村教師在老百姓心中的形象第一次打了折扣。

他說，進入21世紀，國家經(jīng)濟建設(shè)日新月異，隨著南下打工的大潮，農(nóng)村居民的生活也在不斷提高，靠拿“死工資”過日子的教師，生活水平與社會開始拉開距離，漸漸成為社會弱勢群體。他們上市購物，哪怕買點蔬菜、水果也要和銷售者討價還價，計較半天。他們也想撈點“外快”。于是學(xué)校食堂、小賣部開始經(jīng)營賺錢，學(xué)校便變得“清水衙門水不清”。家長便開始對老師產(chǎn)生反感和怨恨。

他說，差不多同時，上級教育行政部門也把生財之道瞄準學(xué)生，將手伸到學(xué)校。他們開始和保險公司取得聯(lián)系要求學(xué)生進保；和出版單位勾結(jié)要求學(xué)生訂閱大量的資料；和制衣企業(yè)串通要求學(xué)生訂校服。各種收費巧立名目，層層下壓，最后任務(wù)落到老師和班主任的頭上。他們怕家長告狀，便又要求班主任做學(xué)生家長工作在“自愿征訂單”上簽字。于是，這個“黑鍋”就由老師和班主任背上了。老師的形象又一次在老百姓心中大打折扣。

他說，2008年以后，房地產(chǎn)商品化，很多農(nóng)村居民進城買房。沒有多少經(jīng)濟來源的老師看到別人皇宮似的住房也有些羨慕。正巧富裕起來的中產(chǎn)階級便開始重視對子女教育的投入，要求老師家教家養(yǎng)。于是老師8小時之外，開始利用自己的知識干起了家教家養(yǎng)的第二職業(yè)，以便發(fā)展經(jīng)濟買房買車。這樣一來，便又形成了教育的不公平，因為占社會大多數(shù)的低產(chǎn)階級沒錢請家教家養(yǎng)，便又把氣出在老師身上。社會補課機構(gòu)為了爭奪生源，便又造謠老師“上課不講補課講”。背上了這個惡名的老師，社會形象又一次灰暗。

他說，不知什么時候，學(xué)校又被新聞媒體盯上了，一有校園事故發(fā)生，他們便大數(shù)炒作，于是，無數(shù)個二中學(xué)生劉雅玲因為要交補課費都跳樓了，所有的老師都在體罰學(xué)生……老師真的成了“豬八戒照鏡子，里外不是人”。老師形象在老百姓的心目中也就一落千丈了。