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·馬斯洛需求理論提出人類需求的五個(gè)層次，即生存需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。現(xiàn)在有新的發(fā)展，提出第六層次的最高需求是“自我超越的需求”，這是心靈層次的精神需求，是超越物質(zhì)的靈性成長(zhǎng)。 ·哈佛大學(xué)在教學(xué)中提倡“相信文化”，要求學(xué)生充分相信自己，相信自己能做一切。在教學(xué)中進(jìn)行“自我效能”訓(xùn)練，通過(guò)不斷訓(xùn)練，確立“自我尊重”意識(shí)，激發(fā)自身內(nèi)在潛力，最后化不可能為可能。相信文化，具有強(qiáng)大力量。 ·事物的發(fā)展呈現(xiàn)階段性特征，一般分三個(gè)階段，即“正”，“反”，“合”。最初階段可定義為“正”，中間階段會(huì)走向“反”，最后階段將成為“合”，其中“正”與“反”不是對(duì)立的而是互為條件的，“合”才是最佳狀態(tài)，通過(guò)“合”將兩者的優(yōu)勢(shì)集中而實(shí)現(xiàn)進(jìn)化。 ·老子的道德經(jīng)，其核心思想主要是三大原理：第一返璞歸真，堅(jiān)持回歸原點(diǎn)，不可忘卻初衷；第二無(wú)為而治，不違背事物的本源法則行事，無(wú)為而無(wú)不為；第三反向思維，目標(biāo)要正道，路徑應(yīng)反向求取，相反而相成。 |
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