今天，高考開(kāi)始了。就著高考的熱乎勁兒，說(shuō)個(gè)和教育有關(guān)的話題。這幾天，河南省駐馬店市一名教師的辭職信，引起不小關(guān)注，“如何當(dāng)老師”“怎樣做家長(zhǎng)”等“老生常談”再度被提起。

這名老師是當(dāng)?shù)匾凰W(xué)四年級(jí)的班主任。由于學(xué)生默寫古詩(shī)情況不理想，他將默寫情況拍照發(fā)到了家長(zhǎng)微信群，希望家長(zhǎng)了解并配合督促學(xué)習(xí)，但此舉導(dǎo)致部分家長(zhǎng)不滿。在收到“登門道歉，否則告到教體局”的威脅后，他寫下辭職信。有關(guān)這一事件的最新進(jìn)展是，當(dāng)?shù)亟腆w局、學(xué)校分頭做家長(zhǎng)和老師思想工作。目前，老師已正常上班，家長(zhǎng)也表示了對(duì)老師工作的理解和支持。

結(jié)局皆大歡喜，也希望家長(zhǎng)、老師關(guān)系能一直和諧下去。就事論事，老師將默寫情況發(fā)到家長(zhǎng)群，的確有些欠考慮；部分成績(jī)較差學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在眾人面前丟了丑，因此有些情緒，也可以理解。如果“一對(duì)一”向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，就不會(huì)出現(xiàn)這方面的問(wèn)題。

不過(guò)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，每件事都和家長(zhǎng)“一對(duì)一”，精力未必允許。老師做法有不當(dāng)之處，但家長(zhǎng)“登門道歉，否則告到教體局”的反應(yīng)，卻明顯過(guò)激了。這件事，讓老師產(chǎn)生沉重的思想壓力。在辭職信中，他稱“我已心生魔障”，“如果寫錯(cuò)字同學(xué)心靈受到傷害，回家自殺了，或者若干年之后自殺了，說(shuō)是因?yàn)槲抑赋隽怂腻e(cuò)誤才輕生的，我該如何面對(duì)自己”。

不知道有關(guān)部門的介入，是否徹底消除了老師的“魔障”。如果答案是否定的，那么，經(jīng)歷了這件事，在“該如何面對(duì)自己”的心境下，他今后會(huì)怎么做，就不能不令人倍加關(guān)注。像默寫等學(xué)習(xí)方面信息，選擇和家長(zhǎng)“一對(duì)一”交流，可以避免無(wú)意中對(duì)學(xué)生的“傷害”，但有些時(shí)候“傷害”可能就免不了。比如有學(xué)生違反課堂紀(jì)律，老師管還是不管？如果管，怎么管？能不能批評(píng)？當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)，會(huì)不會(huì)也被認(rèn)為是一種“傷害”？

在網(wǎng)上看過(guò)一段視頻，一個(gè)小男孩在課堂上做著各種違反紀(jì)律的事情，正常教學(xué)已無(wú)法繼續(xù)，但老師并沒(méi)有什么“得力”的應(yīng)對(duì)措施，只能聽(tīng)之任之。不可否認(rèn)，一些時(shí)候，少數(shù)學(xué)生、家長(zhǎng)的“玻璃心”，讓老師在管理上無(wú)所適從，部分老師甚至有“驚弓之鳥(niǎo)”心態(tài)。還拿小男孩課堂搗亂這件事來(lái)說(shuō)，老師說(shuō)他，他不聽(tīng)，能把他“請(qǐng)”出課堂嗎？如果老師這么做了，家長(zhǎng)會(huì)是什么反應(yīng)？學(xué)校能否承受相關(guān)壓力？

當(dāng)年我在村里上小學(xué)，家長(zhǎng)碰到老師，說(shuō)得最多的話是“孩子不聽(tīng)話就使勁打”?！笆箘艃捍颉碑?dāng)然不對(duì)，如今學(xué)生、家長(zhǎng)權(quán)利意識(shí)覺(jué)醒也是好事，但如果教育走向只能夸不能批評(píng)的極端，也令人擔(dān)憂，因?yàn)檫@樣的教育是不完整的；如此教育下培育出的人格，也是不完整的。

針對(duì)駐馬店老師辭職事件，有網(wǎng)友評(píng)論“最不該嬌慣的是孩子”，說(shuō)得真好。但現(xiàn)實(shí)是，在家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)下，一些孩子沒(méi)有抗挫折能力，因一點(diǎn)小事而輕生的事件，近年來(lái)發(fā)生多起。學(xué)生、家長(zhǎng)反感、拒絕任何負(fù)面評(píng)價(jià)，老師就只夸不批評(píng)，贊聲中“玻璃心”更易碎……部分家長(zhǎng)、學(xué)生、老師，已經(jīng)陷入這樣的惡性循環(huán)，其中最大的受害者是學(xué)生。

如何走出這一惡性循環(huán)，我開(kāi)不出什么妙方，只想提醒家長(zhǎng)：想讓孩子身智得到全面發(fā)展，而不是成為溫室里的花朵，自己要先告別“玻璃心”；一旦哪天更多老師成為“驚弓之鳥(niǎo)”，該說(shuō)的不說(shuō)，該做的少做，孩子成長(zhǎng)受到影響，再后悔估計(jì)就遲了。

（原題為《別讓老師成為“驚弓之鳥(niǎo)”》）