為了破解“年年歲歲錯誤相似，歲歲年年學生不同”的困境，下面我結(jié)合自己17年來指導研究生學位論文的經(jīng)驗與教訓，根據(jù)學位論文的常見結(jié)構(gòu)，詳細分析每一部分中的常見問題并提出破解之道，希望大家能按下述七個方面要求逐項自查自己撰寫的畢業(yè)論文！自查過程中若發(fā)現(xiàn)問題，自己能按“破解之道”予以解決的便盡量自己去解決，這是提高自己獨立科研能力的一個好機會！不可養(yǎng)成“一有問題便找同學或老師要答案，自己卻不愿多想”的習慣，畢竟自己現(xiàn)在已是即將畢業(yè)的碩士甚至是即將畢業(yè)的博士了！若自己不能解決的，也可虛心請教同門或其他同學，這不但能增進同學友誼，也是加強合作學習的一個好機會！若仍不能解決的，那就及時請教指導教師或其他教師。我相信，只要大家能認真按下述七個方面的要求逐項自查，一定能夠?qū)懗龊虾鯇W校要求的畢業(yè)論文，并順利通過畢業(yè)論文答辯！
一、論文題目與正文標題中的常見問題與破解之道
1.論文題目或正文標題字數(shù)太多→破解之道：論文題目和正文標題須簡潔、明確，字數(shù)一般控制在20字以內(nèi)。
2.論文題目太大→破解之道：對于絕大多數(shù)研究生而言，選題一定要小，“以小見大”才易見功夫！
3.論文題目或正文標題太空泛→破解之道：論文題目和正文標題都要有實質(zhì)性內(nèi)容。
4.論文題目或正文標題太拗口或不通順→破解之道：自己多讀幾篇，并請同學讀幾篇，讓論文題目和正文標題讀起來順口。
5.論文題目和正文標題中沒有主語→破解之道：論文題目和正文標題中應(yīng)有主語。
6.論文題目和正文標題老套，少新意→破解之道：選題要有新意，才易寫出有新意的論文題目和正文標題。
7.論文題目模糊研究關(guān)系→破解之道：實證論文須理清變量及變量關(guān)系，并反映在論文題目上。
8.論文題目或正文標題中出現(xiàn)英文簡縮語→破解之道：論文題目和正文標題一般要用中文準確表述，盡量不用英文簡縮語。
9．出現(xiàn)“拉郎配”式論文題目，它的常見表述方式是：“研究生/大學生/中學生/小學生/中職生/高職生A、B和C的關(guān)系研究”→破解之道：選題要有一定依據(jù)，才能避免出現(xiàn)“拉郎配”式論文題目。
10．論文主題目下面有副標題，它的常見表述方式是：“……的研究——以某校為例”→破解之道：學術(shù)論文的題目追求簡潔，盡量不用副標題。
11．論文題目和正文一級或二級標題重復→破解之道：正文各級標題在內(nèi)涵上均須小于論文題目，否則，就犯了“頭大帽子小”的錯誤。
12．論文題目或正文標題中間出現(xiàn)“？”如“錢多就更自信？自信與收入的關(guān)系”之類→破解之道：“？”盡量不要出現(xiàn)在論文題目或正文標題的中間，但可以用問句的形式作論文題目或正文的標題，此時“？”在論文題目或正文標題的末尾。
13．在論文題目或正文標題末尾打“?！保ň涮枺平庵溃赫撐念}目或正文標題末尾無須打“。”
二、摘要和關(guān)鍵詞中的常見問題與破解之道
（一）中文摘要和關(guān)鍵詞中的常見問題與破解之道
1.中文摘要寫得拖泥帶水→破解之道：中文摘要一般只須先概述論文的研究對象與所用方法，然后概述論文的核心觀點即可；若是實證性論文，有時還要概述論文所獲“結(jié)果”。從篇幅上看，學位論文的中文摘要篇幅盡量控制在1頁A4紙之內(nèi)（5號宋體字，單倍行距）。
2.中文摘要寫得太短→破解之道：中文摘要一般要概述論文的研究對象、所用方法和核心觀點；若是實證性論文，有時還要概述論文所獲“結(jié)果”，故其篇幅一般不可能太短。若篇幅過短，通常說明摘要內(nèi)容有遺漏，或者論文本身太空洞無物，故無東西可寫。
3.中文摘要語句不通、表述不簡潔→破解之道：平日加強文學修養(yǎng)，中文摘要寫完后多讀幾遍，及時發(fā)現(xiàn)語句不通和表述不簡潔的地方加以修訂。
4. 中文摘要中出現(xiàn)引文→破解之道：摘要中一般不出現(xiàn)引文，將引文放在正文中即可。
5. 中文摘要中復述他人的觀點，如“張三（2013）調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，……。李四（2014）的研究表明，……”→破解之道：中文摘要主要是概述自己研究中所取得的核心觀點，至于他人的觀點，或放在文獻綜述中，或放在“討論”部分，一般不能放在摘要中。
6．中文摘要中使用“本文”、“作者”等作為主語→破解之道：摘要中要使用第三人稱。建議采用“對……進行了研究”、“進行了……調(diào)查”、“報告了……現(xiàn)狀”等方式。順便指出，正文中一般也要盡量做到用第三人稱撰寫，少用或不用“我認為”、“我們認為”之類的字眼。
7.關(guān)鍵詞數(shù)量太少或太多→破解之道：關(guān)鍵詞數(shù)量控制在3~5個范圍之內(nèi)。
8.將非關(guān)鍵詞作為關(guān)鍵詞→破解之道：將全文最核心的概念按其重要性從高到低排序，選擇排名靠前的3~5個作關(guān)鍵詞。
9.關(guān)鍵詞排序不當→破解之道：依關(guān)鍵詞重要性高低次序排列關(guān)鍵詞；同時，作為心理學論文，排名第一的關(guān)鍵詞須是心理學術(shù)語。
（二）英文摘要和關(guān)鍵詞中的常見問題與破解之道
1.將英文摘要寫成中式英語→破解之道：平日多看英文心理學期刊，提高專業(yè)英語的撰寫技巧；請英語好的同學或朋友潤色英文摘要，使其盡量寫成地道的英語。
2.英文拼寫錯誤→破解之道：在Word文檔中，凡是劃有紅線部分的英語，都要仔細校對。
3.英文摘要（包括文中其他地方所用英文）字體多種多樣→破解之道：一般情況下，文中所有英文的字體都用“Times New Roman”。
4. 英語時態(tài)錯誤→破解之道：英文摘要中常用到的是一般現(xiàn)在時和一般過去時，較少用到現(xiàn)在完成時和過去完成時，其它時態(tài)幾乎不用。
三、文獻綜述中的常見問題與破解之道
1.撰寫文獻綜述時所用參考文獻質(zhì)量不高，且文獻太陳舊→破解之道：須基于高質(zhì)量的文獻撰寫文獻綜述，至于挑選高質(zhì)量文獻的標準，請見下文“參考文獻中易出現(xiàn)的問題與破解之道”。順便提一下，除撰寫文獻綜述外，在正文（如文中的“討論”部分）中也要引用高質(zhì)量的參考文獻，以提高論文的質(zhì)量和結(jié)論的可靠性。
2.文獻綜述掛一漏萬→破解之道：文獻綜述要盡可能寫得客觀、全面，不能有重要遺漏，為此，所用參考文獻數(shù)量不宜太少，且必須做到“五個兼顧”（請見下文“參考文獻中易出現(xiàn)的問題與破解之道”）。
3.撰寫文獻綜述時只“述”不“評”或“胡評”→破解之道：要做到有述有評，且評價要做到盡可能客觀、公正。
4.文獻綜述邏輯混亂→破解之道：文獻綜述須做到邏輯清晰，條理清楚。
5. 將一些與研究主題無關(guān)的文獻寫進文獻綜述→破解之道：寫文獻綜述要做到“開門見山”，直奔主題，切勿“字數(shù)不夠，文獻湊”，也不可將文獻綜述寫成科普版或掃盲版，讓人覺得“開門見萬水千山”。
6．缺少文獻綜述→破解之道：為了避免出現(xiàn)“閉門造車”和“重復研究”現(xiàn)象，做到“接著說”，而不是“從頭說”或“胡說”，同時，為了履行“為往圣繼絕學”（張載語）這個學人應(yīng)盡的義務(wù)，學位論文必須有文獻綜述。順便指出，撰寫用于投學術(shù)期刊的論文也須有文獻綜述，只不過，受論文篇幅所限，若是實證性論文，它一般以極精煉的形式被放在論文的“引言”部分；若是理論性、史學性或綜述性論文，它或者被放在論文的“引言”部分，或雖未被直接放在論文中，但行家一讀就知作者做過文獻綜述。
7.當同一文獻有新版本時未依據(jù)新版本做文獻綜述→破解之道：當某一文獻有新版本時，須依據(jù)最新版本而非舊版本做文獻綜述；若引用，也須根據(jù)新版本而非舊版本進行引用。
8.為了凸顯自己研究中的新意，做文獻綜述時有意或無意地隱瞞前人的研究成果→破解之道：做研究須講誠信，對別人的研究成果須進行實事求是的總結(jié)與評價，不可掩耳盜鈴！
四、正文中的常見問題與破解之道
（一）論文結(jié)構(gòu)與排版中的常見問題與破解之道
1.論文結(jié)構(gòu)中的常見問題與破解之道
（1）實證性論文的結(jié)構(gòu)紊亂→破解之道：實證性論文的常見結(jié)構(gòu)是“引言+方法+結(jié)果+討論+結(jié)論+建議/對策/展望（此部分不是必須的，詳見下文，下同）+注釋（此部分不是必須的，詳見下文，下同）+參考文獻+附錄（此部分不是必須的，詳見下文，下同）+致謝”，或者，“引言+研究1（小引言+方法+結(jié)果+討論+結(jié)論）+研究2（小引言+方法+結(jié)果+討論+結(jié)論）+……+研究N（小引言+方法+結(jié)果+討論+結(jié)論）+總討論+總結(jié)論+建議/對策/展望+注釋+參考文獻+附錄+致謝”，若撰寫實證性論文，請根據(jù)自己所研究主題的具體情況選擇其中一種結(jié)構(gòu)安排自己的論文結(jié)構(gòu)。順便指出，圍繞同一個主題具體做幾個小研究，要根據(jù)研究需要來決定，既不能貪多，導致無法按時完成，或者增加一些無關(guān)緊要的研究，也不能該做的不做，導致研究結(jié)論因缺少足夠證據(jù)而沒有說服力或說服力不強。
（2）理論心理學、心理學史和綜述性論文的結(jié)構(gòu)紊亂→破解之道：理論心理學、心理學史和綜述性論文的常見結(jié)構(gòu)是“引言+正文+結(jié)論+建議/對策/展望+注釋+參考文獻+附錄+致謝”，或者是“引言+正文（此時正文一般圍繞一個主題討論3-4個小問題）+建議/對策/展望+注釋+參考文獻+附錄+致謝”，若撰寫理論心理學、心理學史和綜述性論文，請根據(jù)自己所研究主題的具體情況選擇其中一種結(jié)構(gòu)來安排自己的論文結(jié)構(gòu)。
2.論文排版中的常見問題與破解之道
（1）論文封面做得不美觀→破解之道：從研究生院或?qū)W院網(wǎng)站上選擇并下載與自己就讀研究生類型一致的學位論文封面進行填寫，填寫完畢后將版面編排得盡量美觀一些。例如：論文題目盡量寫在一行上，若須換行，宜妥善安排格式，使其簡潔、美觀；“研究生姓名”、“指導教師”、“培養(yǎng)單位”、“專業(yè)學位領(lǐng)域”、“完成時間”和“答辯時間”的下劃線左右要等長，不能長短不一；字體與字體大小要一致。
（2）段落首行空1個、2個或3個字符→破解之道：段落首行統(tǒng)一空兩個字符。
（3）正文段落左右不對齊→破解之道：正文段落左右須對齊（首行須空兩個字符）。
（4）標題層級太多→破解之道：正文標題盡量控制在三級標題之內(nèi)，標題層級太多往往顯得瑣碎。
（5）標題層級太少→破解之道：除前言外，正文至少要有兩級標題，最好不要在一級標題下呈現(xiàn)1~2個“豆腐塊”就了事。因為標題太少往往表明作者對該主題想得不透徹，沒有進行深入探討，自然也就寫不出二、三級標題。
（6）各層級標題之間排版不醒目→破解之道：為了方便讀者閱讀，也為了版式清晰、美觀，不同層級標題選擇不同字體，或者用“不同型號的字體+是否加粗”的方式，讓各層級標題之間清晰明了。具體做法是：通常論文題目用加粗的4號黑體，一級標題用四號黑體，二級標題用小四號黑體，三級標題用5號黑體。當然，各人也可根據(jù)自己的喜好選擇不同的字體。
（7）標題與正文字體完全一致→破解之道：為了方便讀者閱讀，也為了版式清晰、美觀，通常正文統(tǒng)一用五號宋體；若有大段引文，則將它單獨成段，并用五號楷體或五號隸書，使之與正文其他部分有明顯區(qū)別。各級標題請參照上條編排，使之與正文有明顯區(qū)別。
（8）行間距太大或太小→破解之道：正文行間距通常用“單倍行距”。
（9）圖/表跨頁→破解之道：除非圖/表太大或太長，否則，同一張圖/表盡量放在同一頁上，不宜跨兩頁。
（10）某頁的最后一行是標題→破解之道：若某頁的最后一行是標題，就空一行，將此標題移至下一頁。
（11）標點符號出現(xiàn)在行頭→破解之道：通過增刪文字或調(diào)整版面格式，將位于行頭的標點符號移至上行行末，或從上行下移至少1個字，讓標點符號在此字后面。
（12）只有一個結(jié)論時也在段落前面列個序號，如寫成“（1）”→破解之道：若只有一個結(jié)論，段落前就無須列序號。
（二）撰寫研究意義時的常見問題與破解之道
1.將研究意義部分寫成一個大“豆腐塊”→破解之道：須有2-3個小標題，標題盡量用“有助于……”、“促進……”之類的句式，然后分段撰寫；一般不能用“理論意義”和“實踐意義”之類的標題，因為它們太空泛，不具體。
2.將研究意義寫成空發(fā)議論→破解之道：須提供充足證據(jù)支撐自己的見解。
3.將研究意義放在論文的“總結(jié)論”之后→破解之道：研究意義須放在論文的開頭部分。
4.詳寫研究背景，導致寫研究意義時或有重復，或“無話可說”→破解之道：略寫研究背景，以引出自己將要研究的主題，然后重點闡述研究的意義。
5.套用他人論著中的研究意義→破解之道：應(yīng)根據(jù)自己的研究主題實實在在地寫出其所具有的研究意義，不能圖省事，偷工減料，“換湯不換藥”
6.干脆未寫“研究意義”→破解之道：學位論文必須有“研究意義”這一部分。
（三）撰寫假設(shè)時的常見問題與破解之道
1.生搬硬套寫假設(shè)→破解之道：只有做實證研究的心理學論文才須寫假設(shè)，做理論心理學研究和心理學史學研究的論文無須寫假設(shè)。
2．假設(shè)的提出缺少扎實的理論依據(jù)或文獻依據(jù)→破解之道：假設(shè)的提出須有扎實的理論依據(jù)或文獻依據(jù)，并詳細注明出處。
3. 假設(shè)數(shù)量太多→破解之道：一個實證研究中盡量做到至多只有3個假設(shè)，不能太多。
4．以結(jié)論的形式撰寫假設(shè)→破解之道：盡量用“如果……那么……”的句式撰寫假設(shè)，以闡明自變量與應(yīng)變量之間可能存在的關(guān)系，為后續(xù)研究指明方向。
5.在假設(shè)中將“如果……那么……”的關(guān)系弄反了→破解之道：在用“如果……那么……”句式寫假設(shè)時，正確寫法是：“如果……”部分陳述的是自變量與因變量之間可能存在的關(guān)系，“那么……”部分陳述的是“（如果存在前述關(guān)系，那么）可能出現(xiàn)的反應(yīng)。”若寫成“如果有某種反應(yīng)，那么就有某種關(guān)系”之類句式，那就弄顛倒了。
6．假設(shè)寫得太啰嗦→破解之道：假設(shè)須簡潔明了。
（四）研究方法中的常見問題與破解之道
1．抽樣時的常見問題與破解之道
多數(shù)學生偏好方便抽樣，易導致樣本有較高的同質(zhì)性→破解之道：若可能，最好用分層抽樣；退而求其次，要用隨機抽樣；若一定要用方便抽樣，要細致考慮樣本活動的區(qū)域，使被試盡可能有良好的代表性。
2．被試人數(shù)上的常見問題與破解之道
（1）被試人數(shù)太少→破解之道：被試人數(shù)須達到實驗法、問卷法或心理測量法對被試人數(shù)要求的最低限度。
（2）片面追求大樣本→破解之道：樣本人數(shù)不是越多越好，而是越有代表性越好。
（3）男女被試人數(shù)不平衡，甚至相關(guān)懸殊→破解之道：男女被試之比須盡量做到1：1。
（4）不同年齡段的人數(shù)不平衡，甚至相關(guān)懸殊→破解之道：不同年齡段的被試人數(shù)要均衡。
（5）不同年級段的人數(shù)不平衡，甚至相關(guān)懸殊→破解之道：不同年級段的被試人數(shù)要均衡。
（6）不同專業(yè)的人數(shù)不平衡，甚至相關(guān)懸殊→破解之道：不同專業(yè)的被試人數(shù)要均衡。
（7）獨生子女與非獨生子女的人數(shù)不平衡，甚至相關(guān)懸殊→破解之道：獨生子女與非獨生子女的人數(shù)要做到1：1。
（8）城鄉(xiāng)被試人數(shù)不平衡，甚至相關(guān)懸殊→破解之道：城鄉(xiāng)被試之比須盡量做到1：1。
3.實驗設(shè)計和實驗過程中的常見問題與破解之道
（1）實驗前未進行倫理道德審查→破解之道：實驗前須進行倫理道德審查。
（2）實驗設(shè)計存在明顯漏洞→破解之道：精心進行實驗設(shè)計。友情提醒：“實驗設(shè)計存在明顯漏洞”是導致一些畢業(yè)論文未能順利通過外審或答辯的“硬傷”，千萬不可掉以輕心！
（3）未寫明實驗設(shè)計類型→破解之道：須詳細寫明實驗設(shè)計類型，包括寫清因素數(shù)量（單因素、二因素或三因素等）、因素水平以及是組間設(shè)計、組內(nèi)設(shè)計還是混合設(shè)計等信息。
（4）實驗范式選擇不當→破解之道：須根據(jù)研究主題選擇恰當?shù)膶嶒灧妒健?/p>
（5）實驗過程不規(guī)范→破解之道：須按標準的實驗過程進行實驗。此外，在研究報告過程中應(yīng)對研究過程中的每一個步驟（包括對被試的指導語、分組情況、具體的實驗操作，以及隨機化、平衡抵消和其他實驗控制特點）進行描述，以便詳細地告知讀者實驗過程是如何操作的，讓感興趣的讀者能夠準確地重復你所做的實驗。
4.自編問卷時的常見問題與破解之道
（1）四個選項之間不具有同等的競爭力（有的選項形同虛設(shè)）→破解之道：盡量用李克特式問卷，若一定要用“四選一”式問卷，要細致考慮每題中四個題項的撰寫。
（2）同一個問卷中有的問題的有三個備選題項，有的有四個備選題項，甚至有的有五個備選題項→破解之道：盡量用李克特式問卷。若一定要用選擇題，盡量統(tǒng)一題項，即整個問卷中的題目的備選題項數(shù)量最好要一致。順便指出，用李克特式問卷所獲數(shù)據(jù)因是連續(xù)的，故可用復雜的統(tǒng)計方法加以分析；若用諸如“四選一”式問卷，因所獲數(shù)據(jù)是非連續(xù)的，一般無法做更復雜的統(tǒng)計。
（3）問卷中的題目和題項表達不簡潔、不準確→破解之道：自己多大聲朗讀幾遍，也可請同學或好友幫忙檢查，實在不行，請行家指導，以保證題目和題項表達簡潔、準確。同時，須保證一個題項只包含概念中的一種意思。
5.運用理論分析法和文本分析法時的常見問題與破解之道
（1）一些“意見”缺少直接證據(jù)→破解之道：若想把“意見”變成“觀點”，須提供充足的證據(jù)，尤其是直接證據(jù)越充足越佳，退求其次，至少也要提供一定的間接證據(jù)。
（2）文中所引用古文不是出自善本→破解之道：文中所引用的古文全部都須出自善本。為此，通常情況下，優(yōu)先考慮出自名家之手且在中華書局出版的古籍；其次考慮出自名家之手且在上海古籍出版社出版的古籍。
（3）文中所引用外國人的言論不是出自善本→破解之道：文中所引用的外國人的言論，若是能夠在商務(wù)印書館出版的譯本中找到，就一定要用商務(wù)印書館出版的譯本進行比對；若是自己的翻譯，一定要請高手進行審讀。
（4）僅基于二手甚至三手資料進行分析→破解之道：須盡量做到以第一手文本為基礎(chǔ)進行分析。
（5）看不懂古文或望文生義→破解之道：找一個權(quán)威的“今譯版本”幫助自己理解古文的含義。
（6）看不懂英文或望文生義→破解之道：若是英文書籍，找一個權(quán)威的“英譯漢版本”幫助自己理解英文的含義；若是英文論文或暫時無翻譯本的英文原著，請一個英語水平高的人幫忙翻譯一下。
6.研究方法部分的其他常見問題與破解之道
（1）將“文獻分析法”作為論文的一個主要研究方法→破解之道：學位論文雖然都需做文獻綜述，但文獻綜述部分所用方法一般是理論分析法、比較法和文本分析法，而不是“文獻分析法”。嚴格地說，心理學的研究方法類型中沒有所謂的“文獻分析法”。
（2）將“經(jīng)驗總結(jié)法”作為論文的一個主要研究方法→破解之道：“經(jīng)驗總結(jié)法”屬于前科學時代的研究方法，今天一般不能將之作為學位論文的研究方法。
（3）檢驗A在B預測C的中介路徑模型時未采用三步法→破解之道：若想檢驗A在B預測C的中介路徑模型，須用三步法。
（五）呈現(xiàn)研究結(jié)果時的常見問題與破解之道
1．數(shù)據(jù)分析順序錯亂→破解之道：（1）數(shù)據(jù)分析的順序要符合研究的邏輯，最好要與文獻綜述和討論部分的表述思路相一致；（2）一般要先呈現(xiàn)文字描述，然后再呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析，行文不要以統(tǒng)計數(shù)據(jù)開始；（3）要先呈現(xiàn)描述統(tǒng)計，后給出推論統(tǒng)計；（4）先呈現(xiàn)行為數(shù)據(jù)，后呈現(xiàn)生理數(shù)據(jù)。
2．未用三線表→破解之道：須用三線表。三線表的組成要件通常包括表序、表題、項目欄、表體和表注，它往往只有頂線、欄目線和底線三條線，其中，頂線和底線用粗線，欄目線用細線；當然，若有必要，也可加輔線，不過，一般仍稱三線表。
3．圖表制作得不美觀→破解之道：努力學好制作圖表的相關(guān)軟件（常用的如Microsoftexcel工作表），將圖表制作得盡可能美觀一些。
4．直接將統(tǒng)計軟件中的結(jié)果貼到文中→破解之道：將統(tǒng)計軟件中的統(tǒng)計結(jié)果做技術(shù)處理后貼至文。
5．表格中數(shù)據(jù)保留的小數(shù)點后面的位數(shù)不統(tǒng)一→破解之道：表格中同一列數(shù)據(jù)保留的小數(shù)點后面的位數(shù)須統(tǒng)一。溫馨提醒：（1）被試人數(shù)只有整數(shù)，不可能有小數(shù)點；（2）平均數(shù)、標準差、百分數(shù)、“χ2值”、“t值”、“F值”、相關(guān)系數(shù)等一般保留至小數(shù)點后2位即可，如“97.58%”；（3）“p值”須保留至小數(shù)點后三位，因為要看它是否<>
6．表格中的題項是英文→破解之道：除使用約定俗成的統(tǒng)計符號外，其余的一定要用中文。
7. 在“χ2值”、“t值”或“F值”與“p值”兩列數(shù)據(jù)之間插入其它數(shù)據(jù)，如插入“df”值→破解之道：在“χ2值”、“t值”或“F值”與“p值”兩列數(shù)據(jù)之間不要插入其它數(shù)據(jù)。
8．無表注→破解之道：表注并非必不可少，但在需要時要注意添加，以對表格中的內(nèi)容進行注釋、補充。多種表注之間的排列順序是：一般注解（對表格的整體描述）、特殊注解（對某一特殊的列、行或個別項目進行說明）、概率注釋（注明檢驗結(jié)果的統(tǒng)計學顯著性水平，當文中第一次出現(xiàn)顯著性指標時一定要作如下注釋：“*p<><><>
9．統(tǒng)計量指標符號未用斜體形式表達。如“t檢驗”中的“t”寫成“T”；“p值”寫成“P值”→破解之道：統(tǒng)計量指標符號須用斜體形式表達，如“t檢驗”中須寫成“t”，“p值”須寫成“p”；同時，統(tǒng)計符號和代替數(shù)字的字母要用斜體，如F(2,18)=10.04,p<0.01;r=0.22,p>0.05;y= ax + b等。
10．既呈現(xiàn)p值，又打“*”、“**”或“***”號→破解之道：二者只須呈現(xiàn)一種即可，無須畫蛇添足。
11．做了顯著性檢驗后雖呈現(xiàn)了“χ2檢驗”、“t檢驗”或“F檢驗”等的數(shù)值，卻既不呈現(xiàn)p值，也不在“χ2檢驗”、“t檢驗”或“F檢驗”等數(shù)值后面打“*”、“**”或“***”號→破解之道：若做了顯著性檢驗，在呈現(xiàn)“χ2檢驗”、“t檢驗”或“F檢驗”等的數(shù)值后，還必須呈現(xiàn)p值，或者在“χ2檢驗”、“t檢驗”或“F檢驗”等數(shù)值后面打“*”、“**”或“***”號，二者必有其一，否則，一律視作沒有顯著性差異。
12．做了“χ2檢驗”、“t檢驗”或“F檢驗”等檢驗后卻不呈現(xiàn)任何結(jié)果→破解之道：若做了“χ2檢驗”、“t檢驗”或“F檢驗”等檢驗后，一定要呈現(xiàn)“χ2檢驗”、“t檢驗”或“F檢驗”等的數(shù)值，同時還要呈現(xiàn)p值，或者在“χ2檢驗”、“t檢驗”或“F檢驗”等的數(shù)值后面打“*”、“**”或“***”號，二者必有其一，否則，視作沒有顯著性差異。
13.在“p”下打“*”、“**”或“***”，卻未呈現(xiàn)p值→破解之道：不能在“p”下打“*”、“**”或“***”，須呈現(xiàn)p值，或者在“χ2檢驗”、“t檢驗”或“F檢驗”等的數(shù)值后面打“*”、“**”或“***”號，二者必有其一，否則，視作沒有顯著性差異。
14．將“*”、“**”或“***”號打在p值上→破解之道：不能將“*”、“**”或“***”號打在p值上。若做的是“χ2檢驗”、“t檢驗”或“F檢驗”，當需要打“*”、“**”或“***”號時，須打在“χ2”值、“t”值或“F”值上；當用其他檢驗方法時，余此類推。
15．做了顯著性檢驗并發(fā)現(xiàn)有顯著性差異后未呈現(xiàn)d值→破解之道：有顯著性差異后須呈現(xiàn)d值。例如，在t檢驗中，若t=2.78，p<><>
16.用錯了統(tǒng)計方法→破解之道：須用正確的統(tǒng)計方法。友情提醒：“用錯統(tǒng)計方法”是導致一些畢業(yè)論文未能順利通過外審或答辯的“硬傷”，千萬不可掉以輕心！
17．結(jié)果與假設(shè)不相關(guān)→破解之道：結(jié)果與假設(shè)須密切相關(guān)。
18.統(tǒng)計結(jié)果表格過多→破解之道：或者進行整合，或者將部分表格放入附錄中。
（六）“討論”中的常見問題與破解之道
1．將“討論”（標題）寫成“研究討論”→破解之道：標題只寫“討論”二字即可，不用在前面加“研究”二字。
2.將“討論”寫成“結(jié)果”的文字說明→破解之道：“討論”要圍繞是否驗證假設(shè)進行，并要與同行所做相關(guān)研究進行比較，指出二者之間的同與異，并分析原因。同時，“討論”是對研究結(jié)果的理論或邏輯分析。
3．將“討論”寫成隨筆或空頭議論→破解之道：“討論”時須提供充足的證據(jù)，它的重要參考指標是：你在文中提供了多少直接證據(jù)？多少間接證據(jù)？這些證據(jù)的來源或出處是否可靠？你提供的證據(jù)能否足夠支撐起你的見解？
4．未結(jié)合“結(jié)果”進行討論→破解之道：須結(jié)合“結(jié)果”進行討論。
5．當一篇論文中同時包含2個或2個以上研究，且這些研究之間是并列或?qū)訉舆f進關(guān)系時，未做綜合討論→破解之道：此時須做綜合討論。
（七）呈現(xiàn)“結(jié)論”時的常見問題與破解之道
1．將“結(jié)論”（標題）寫成“研究結(jié)論”→破解之道：標題只寫“結(jié)論”二字即可，不用在前面加“研究”二字。
2．“結(jié)論”表述得太啰嗦→破解之道：須用最簡潔的句式呈現(xiàn)結(jié)論。
3．“結(jié)論”與“討論”部分所獲“結(jié)論”不一致→破解之道：二者須一致，換言之，在“討論”部分討論了幾個問題，就會得出幾個結(jié)論。
4．文中雖有“綜合討論”，卻沒有“總結(jié)論”→破解之道：若文中有“綜合討論”，就須有“總結(jié)論”。
5．對“結(jié)論”或“總結(jié)論”再作討論→破解之道：既然已是論文的“結(jié)論”或“總結(jié)論”，就無須再作討論；若覺得所獲“結(jié)論”或“總結(jié)論”的討論不充分，就要加強前文的相關(guān)討論。
6．將“結(jié)論”/“總結(jié)論”與“中文摘要”寫得幾乎完全一樣→破解之道：顧名思義，“結(jié)論”/“總結(jié)論”部分只用最簡潔的語句陳述論文所獲得的“結(jié)論”/“總結(jié)論”，而“中文摘要”除了要將論文的核心觀點放進去外，一般還要概述論文的研究對象與所用研究方法；若是實證性論文，有時還要概述論文的“結(jié)果”，故二者并不完全一樣。
7．“結(jié)論”/“總結(jié)論”的數(shù)量太多→破解之道：一般而言，一篇學位論文能夠真正解決一個有創(chuàng)意的問題，獲得1-3個有價值或有啟發(fā)的結(jié)論就相當不錯了。一篇論文通常不可能得到太多的“結(jié)論”或“總結(jié)論”，除非你將一些看似是結(jié)論的東西當成結(jié)論了，或者，你對結(jié)論的提煉不精致。
8．誤將“結(jié)論”等同于“小結(jié)”→破解之道：“小結(jié)”是對前面某部分內(nèi)容的階段性總結(jié)，“結(jié)論”是對“結(jié)果”作分析與討論后所獲肯定性或否定性觀點，故“結(jié)論”不同于“小結(jié)”。
五、參考文獻中的常見問題與破解之道
1.參考文獻格式不是APA格式→破解之道：按APA格式撰寫參考文獻。（注：美國心理學會（APA）的論文格式網(wǎng)站鏈接如下：；中國心理學會在APA格式的基礎(chǔ)上，對中文文獻有特殊的要求，網(wǎng)站鏈接如下：）
2.參考文獻質(zhì)量不高→破解之道：為了保證科研的高起點，參考文獻中，若是已發(fā)表論文，盡量引用屬于CSSCI、SSCI和SCI期刊上的論文；若是未發(fā)表論文，盡量做到只引用博士學位論文；若是書籍，盡量引用出自名家之手、才俊之手和新秀之手的書籍。
3.參考文獻數(shù)量太少，沒有代表性→破解之道：參考文獻須做到“五個兼顧”：①從語言上看，要兼顧中英文文獻，在此基礎(chǔ)上，若還能看懂并引用其他語種的文獻更佳；②就中國發(fā)表的文獻而言，要兼顧“兩岸三地”，須知在很多問題上，中國港臺地區(qū)的心理學研究者都有不錯的研究成果；③就文獻載體而言，要兼顧論文與論著，不能只檢索論文，也不能僅引用幾本教材敷衍了事，須知有一些不錯的專著，其內(nèi)也有一些好見解、好材料能給人以啟迪；④就文獻所用方法而言，除非是純粹的理論文章或史學文章，一般要兼顧理論性文獻與實證性文獻；⑤就文獻出版和發(fā)表的時間看，一般要兼顧經(jīng)典文獻與最近5年內(nèi)出版和發(fā)表的新文獻。
4.將自己根本未閱讀的文獻貼進參考文獻→破解之道：文后所列的每篇/每部參考文獻均是自己曾認真閱讀過且對本文有借鑒意義的，凡是自己未曾閱讀的文獻均不能列入?yún)⒖嘉墨I中。
5．將參考文獻寫成了“引文出處”，導致同一個參考文獻因多次引用而多次出現(xiàn)，只是頁碼不同而已→破解之道：按APA格式撰寫參考文獻，同一個參考文獻只能出現(xiàn)一次。
6．將中英文參考文獻混在一起排列→破解之道：在排列學位論文的參考文獻時，一般將中英文參考文獻分別歸類排序，即所有中文參考文獻排在一起，所有英文參考文獻排在一起，并且，一般是將中文參考文獻全部放在英文參考文獻的前面。溫馨提醒：這一點與投稿論文的參考文獻的排序有時有一定的差別。中英文心理學專業(yè)不同期刊對參考文獻的排列要求不完全一樣，大致有三種情形：（1）將中英文參考文獻分開排序，且將中文參考文獻全部放在英文參考文獻的前面；（2）將中英文參考文獻分開排序，但將英文參考文獻全部放在中文參考文獻的前面；（3）將中英文參考文獻混在一起，統(tǒng)一按作者姓名的英文字母或拼音字母順序排列。
六、建議/對策/展望、注釋、附錄與致謝
（一）建議/對策/展望
在論文結(jié)尾部分機械地添加“建議/對策/展望”→破解之道：不是所有的論文都須寫“建議/對策/展望”，請根據(jù)具體情況酌情處理。
離開自己的研究空談建議或?qū)Σ摺平庵溃喝魧懡ㄗh/對策，一定要基于自己的研究結(jié)論提2-3條有建設(shè)性且切實可行的建議/對策，不能空談或泛泛地寫建議/對策。
脫離前期研究成果和自己的研究胡寫展望→破解之道：若寫展望，一定要基于前期研究成果和自己的研究指明該主題未來可能的研究方向，為后繼研究提供一定的啟迪。
（二）注釋
在論文中或結(jié)尾部分機械地添加“注釋”→破解之道：此處“注釋”不是指引用他人觀點或資料時所要注明的出處（此種注釋是論文的必要組成部分，其具體要求請見下文），而是指解釋文中某個字句或圖表的文字。不是所有的論文都須添加“注釋”，請根據(jù)具體情況酌情處理。一般而言，只有當某個字句或圖表不加注釋會影響到讀者對它的準確或完整理解時，才須添加注釋。
（三）附錄
在論文中或結(jié)尾部分機械地添加“附錄”→破解之道：不是所有的論文都須有附錄，若有附錄就加，無附錄就不用加附錄。一般而言：（1）在使用問卷法或測量法時，所用問卷或量表只要不是特別經(jīng)典且常用的，都須在文后以附錄的形式呈現(xiàn)出來，尤其是用自編問卷或量表時更是如此；當然，若是使用他人編制的問卷或量表，需經(jīng)該問卷或量表的“主人”的書頁授權(quán)，以免引起版權(quán)糾紛。同時，一些有一定價值但又不宜在正文中呈現(xiàn)的表格或數(shù)據(jù)等資料也可以附錄的形式呈現(xiàn)。（2）在使用實驗法時，一些有一定價值但又不宜在正文中呈現(xiàn)的實驗材料、表格和數(shù)據(jù)等資料都可以附錄的形式呈現(xiàn)。（3）在使用訪談法時，原始訪談記錄在經(jīng)過匿名處理后須以附錄的形式呈現(xiàn)。（4）在使用個案法時，有關(guān)個案的一些原始資料在經(jīng)過匿名處理后須以附錄的形式呈現(xiàn)。
（四）致謝
致謝程式化或?qū)懙梅笱芰耸隆平庵溃喝魧懼轮x，一要實事求是，二要情真意切，程式化或敷衍了事的致謝不寫也罷。
七、科研態(tài)度、科研量、文字表達和創(chuàng)新中的常見問題與破解之道
（一）科研態(tài)度上的常見問題與破解之道
“存在大量錯別字”、“格式不規(guī)范”、“引用他人觀點不作注”、“隨便引用二手資料，卻不用第一手資料作證據(jù)”，是一些低質(zhì)量畢業(yè)論文常見的通病，它們也極易給評委留下不良印象，因為老師們多相信“科研能力可以逐步提高，但科研態(tài)度須一步到位”的簡單做人道理！所以，須端正科研態(tài)度。
1．論文中有大量錯別字或誤打的重復字，后者如“放松松性音樂療法”中就多了一個“松”字，它就屬于作者誤打的字→破解之道：一篇論文的錯別字與誤打的重復字之和若超過0.1%者，就屬錯別字或誤打的重復字太多，為此，須仔細校對全文，力爭將全文錯別字與誤打的重復字之和控制在0.1%之內(nèi)。
2.論文格式不規(guī)范→破解之道：凡是學校對畢業(yè)論文的寫作規(guī)范已有明文規(guī)定的，則嚴格按學校要求去做。但學校的規(guī)范可能也不會做到面面俱到，這樣，凡是學校未作明文規(guī)定的，則嚴格按APA格式去做。順便提一下，“不熟悉論文的基本規(guī)范”（包括“表格不合規(guī)范”、“引文不合規(guī)范”與“參考文獻的格式不合APA格式”等），是一些低質(zhì)量畢業(yè)論文常見的通病。
3．引用他人觀點未作注→破解之道：所有他人的觀點，無論是直接引用（須打“”）還是間接引用（未打“”），都須作詳細注釋，其中，若是出自書中，須一一詳細注明頁碼，以免招來抄襲的惡名。溫馨提醒：根據(jù)國家、學校和學院的相關(guān)規(guī)定，學生的學位論文一旦在答辯前有確鑿證據(jù)發(fā)現(xiàn)其存在抄襲現(xiàn)象，將立即責其做出整改，整改不到位者將取消其此次論文答辯資格，延期答辯，嚴重者甚至面臨取消學籍的懲罰。學生在答辯中有確鑿證據(jù)發(fā)現(xiàn)其存在抄襲現(xiàn)象，將立即中斷學生的論文答辯，責其做出整改，嚴重者甚至面臨取消學籍的懲罰。在學生答辯后至畢業(yè)前有確鑿證據(jù)發(fā)現(xiàn)其存在抄襲現(xiàn)象，那么學生的論文答辯將以“答辯無效”處理，輕則將延期畢業(yè)，嚴重者甚至面臨取消學籍的懲罰。學生畢業(yè)后（無論畢業(yè)后過了多長時間）若有確鑿證據(jù)發(fā)現(xiàn)其學位論文存在抄襲現(xiàn)象，將依法定程序收回或注銷其所取得的相關(guān)學位證書；此時，其指導教師若仍在職，不但其聲名將嚴重受損，還將受到“導師資格被取消”或“1-3年甚至更長時間內(nèi)停止招收研究生”之類的懲罰，若其指導教師已退休，其聲名將受到一定程度的損害；學生所在的院系乃至學校的聲名也會有一定程度的受損。所以，出于為自己、為老師、為學校等多方面的考慮，學位論文千萬不能有抄襲現(xiàn)象！
4．所用二手資料（如出自網(wǎng)上的資料）未認真核對就引用→破解之道：除非所用資料只有二手資料，否則，必須用一手資料；同時，除非某資料只有電子版，否則，來自電子版的資料均須用紙質(zhì)版本進行校對，并注明其在紙質(zhì)版本上的詳細出處。
5.外國人名后面未附英文姓名→破解之道：外國人名第一次出現(xiàn)時要附英文全名。
6.同一外國人名、同一部外文著作、同一個專業(yè)術(shù)語在前后文所用譯名不一致；不同英文專業(yè)術(shù)語的中譯名卻完全一樣→破解之道：仔細校對，保證同一外國人名、同一部外文著作、同一個專業(yè)術(shù)語在前后文所用譯名完全一致；不同英文專業(yè)術(shù)語的中譯名應(yīng)有所區(qū)分。例如，在同一篇論文中，標題是“親社會傾向問卷（PTM）”，正文卻成了“青少年親社會傾向量表（PTM）”；將“Scale”（量表）等同于“Questionnaire”（問卷）；等等。
7．正文中混用半角與全角標點符號→破解之道：正文須用全角標點符號，正文中放在“（）”內(nèi)的“用作對引文作者信息的標注”一般須用半角標點符號，參考文獻部分若用APA格式，一般用半角標點符號。
8．全文未插入頁碼→破解之道：全文須插入頁碼。
（二）論文科研量中的常見問題與破解之道
1．畢業(yè)論文的科研量太少→破解之道：寧愿多做一點，也不能少做。更何況，現(xiàn)在多做點研究，能為將來的發(fā)展打下更扎實的基礎(chǔ)。那么，如何評價科研量的大小呢？一般而言，是看你自己獨立做出的科研量的多少。
雖然老師們都深知高質(zhì)量的科研論文/專著與字數(shù)多少幾乎毫無關(guān)系，不過，就目前絕大多數(shù)研究生所寫的學位論文而言，字字珠璣或極富創(chuàng)新的學位論文不說已完全絕跡，成為傳說，至少也相當罕見，多數(shù)研究生撰寫的學位論文都拖泥帶水且創(chuàng)新度不高，所以，最直觀的判斷標準（雖不太準確但也有一定參考價值）是：從你的學位論文中減去緒論、文獻綜述、參考文獻、注釋、附錄和后記后所剩論文正文篇幅的大小，若正文篇幅未達到學校要求各類學位論文的最低字數(shù)要求（學生根據(jù)自己的實際情況去衡量），一般科研工作量就肯定不夠；如果已達到甚至大幅度超過學校規(guī)定的字數(shù)的最低限度，接下來就要用到一個雖不太準確但有重要參考價值的內(nèi)在指標（雖然老師們也都深知高質(zhì)量的科研論文/專著與是否寫成論文發(fā)表以及在何種期刊上發(fā)表也無必然關(guān)系）：
（1）若是全日制、二年制專業(yè)碩士或在職、三年制專業(yè)碩士/教育碩士的學位論文，你自己將論文最精華的地方單獨抽出來撰寫成文，能否在省級期刊（非CSSCI期刊）上發(fā)表？若能在省級期刊上發(fā)表1篇論文，就達到了全日制、二年制專業(yè)碩士或在職、三年制專業(yè)碩士/教育碩士學位畢業(yè)論文科研量的合格要求；或者，你論文中所闡述的你認為最精彩或最有實用價值的心理學技術(shù)或方法、心理矯正措施或?qū)Σ叩饶転橥兴J可或采用（要提供有說服力的證明/證據(jù)），也說明你的學位論文至少已達到了全日制、二年制專業(yè)碩士或在職、三年制專業(yè)碩士/教育碩士學位畢業(yè)論文科研量的合格要求
（2）若是全日制、三年制學術(shù)碩士的學位論文，你自己將論文最精華的地方單獨抽出來撰寫成文，能否在CSSCI期刊（但非二權(quán)和一權(quán)期刊）上發(fā)表？若能在CSSCI期刊上發(fā)表1篇論文，就達到了全日制、三年制學術(shù)碩士學位畢業(yè)論文科研量的合格要求。
（3）若是博士學位論文，你自己將論文最精華的地方單獨抽出來撰寫成文，能否達到下述四個要求中的一個？能達到者就至少達到了博士學位論文科研量的合格要求：①在南京師范大學規(guī)定的“SCI-TOP期刊”上發(fā)表1篇論文；②在SCI（非SCI-TOP期刊，但影響因子至少要>1.５）、SSCI（影響因子至少要>0.５）或在南京師范大學規(guī)定的“1權(quán)”期刊上發(fā)表2篇論文，并且，若交論文版面費，它須在同行公認的合理范圍之內(nèi)，不能太高，否則便有用錢買版面之嫌；③在南京師范大學規(guī)定的“2權(quán)”期刊上發(fā)表3篇論文；④以論文為主體內(nèi)容出版1部學術(shù)專著，并要同時滿足四個條件：A.你是該專著的獨立作者或第一作者；B.除非你能通過嚴格評審后申請到出版資助，除此之外，你或你的科研團隊不能為出版此專著而向出版社提供任何形式的出版資金（包括用課題經(jīng)費進行資助或利用院系、學校的經(jīng)費進行資助等）；C.該專著的初版印數(shù)至少要達到1000冊；D.將來用此專著申報科研獎勵時，在你的指導教師未當評委的前提下，至少要能獲得你所在省、自治區(qū)或直轄市的“高校哲學社會科學研究優(yōu)秀成果獎“二等獎”或以上級別的獎項）。
（注：SCI-TOP期刊目錄以南京師范大學公布的最新文件為主要依據(jù)，同時適當考慮心理學界的通用做法；SCI（非SCI-TOP期刊）、SSCI、CSSCI以相關(guān)單位公布的為準；“1權(quán)”和“2權(quán)”期刊目錄均以南京師范大學公布的最新文件為準。）
友情提醒：“畢業(yè)論文的科研量太小”也是導致畢業(yè)論文無法順利通過外審或答辯的因素之一。
2. 為湊齊科研量而做一些與研究目的無關(guān)的研究或分析→破解之道：在研究設(shè)計初期厘清具體要“做什么”和“怎么做”，保證研究的內(nèi)容在論文題目和研究目的的涵蓋范圍之內(nèi)，且多個研究之間要具有邏輯性，可采取并列或遞進的方式安排多個研究，不能為求論文豐滿就隨意多做一份問卷或多加一個實驗。
（三）文字表達上的常見問題與破解之道
1.語言文字上的常見問題與破解之道
（1）論文用詞不合乎漢語的表達習慣→破解之道：從根本上講，平日須多讀名著，在潛移默化中提高自己的文字功夫。應(yīng)急措施：大聲朗讀全文，一旦發(fā)現(xiàn)有用詞不合乎漢語表達習慣的地方，立刻加以修正。例如，不可將“城鄉(xiāng)”寫成“農(nóng)城”，不可將“持之以恒”寫成“持之以久”，等等。vx qkw1731
（2）論文語句表述不流暢、不簡潔、不準確→破解之道：語句不通順、啰嗦和語法不合規(guī)范是一些低質(zhì)量畢業(yè)論文常見的通病。為此，從根本上講，平日須多讀名著，在潛移默化中提高自己的文字功夫。應(yīng)急措施：要大聲朗讀全文，一旦發(fā)現(xiàn)有語句表述不流暢、不簡潔、不準確的地方，立刻加以修正。
（3）在引用英文資料時，“英譯中”的譯文不合乎原文的本意，或者，寫出像外國人寫的譯文→破解之道：英譯漢要盡量做到信、達、雅。為此，平日須多讀名著，在潛移默化中提高自己的思想境界、審美眼光和文字功夫。
（4）隨意用含有褒義或貶義的詞語→破解之道：除評論性論文外，通常學術(shù)論文盡量用中性詞表達。在評論性論文中，也要盡量少用含有貶義的詞語，并要牢記一個原則：任何時候都不可對作者進行人身攻擊。
2.標點符號上的常見問題與破解之道
（1）句子過長（有的句子長達80字，中間居然連個“，”也沒有），導致若無良好的氣功修養(yǎng)，讀時極有可能會因缺氧而頭昏，甚至被憋死→破解之道：句子不能太長，以方便閱讀為原則。q 1377005839
（2）文末沒有標點符號→破解之道：文末須有“?！薄埃俊被颉?！”
（3）文中亂用“；”“、”“，”和“。”等標點符號→破解之道：文中須正確使用“；”“、”“，”和“?！钡葮它c符號。
（四）論文創(chuàng)新上的常見問題與破解之道
論文缺少新意→現(xiàn)狀：幾乎完全套用他人現(xiàn)成的研究過程，做事機械，沒有丁點創(chuàng)新精神，這是導致畢業(yè)論文難獲好評甚至無法通過的因素之一→破解之道：畢業(yè)論文至少要具備以下六種“新”中的一種：（1）選題新；（2）視角新；（3）觀點新；（4）方法/研究范式/實驗設(shè)計/研究工具新；（5）材料新；（6）結(jié)構(gòu)新。完全做不到“推陳出新”的論文按理說是不能寫的，否則，不但浪費了自己的寶貴心智資源、時間、精力和金錢，而且不易順利通過。????
