都說(shuō)棍棒底下出孝子，但是下手前你想過(guò)后果嗎？

很多媽媽會(huì)說(shuō)，孩子那么多問(wèn)題，我火氣一上來(lái)，哪里管得了那么多，不用想，直接“啪――啪――”兩巴掌下去，孩子立馬服服帖帖的。

是的，打下去，爸爸媽媽立馬就會(huì)收到成效：孩子敷衍的態(tài)度馬上變成認(rèn)真，鬧騰馬上變成安靜，叛逆馬上變聽(tīng)話。

（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

只是……

當(dāng)大人以高高在上的姿態(tài)將狂風(fēng)暴雨的情緒發(fā)泄在一個(gè)幼小的孩子身上的時(shí)候，孩子可以做什么？

他害怕，他躲閃，但是他又逃離不了。

他支起小小的雙手，試圖保護(hù)自己，該如何抵擋得了成人盛怒下的暴力？

孩子慢慢長(zhǎng)大，他開(kāi)始對(duì)這樣的遭遇變得麻木、冷漠。

他開(kāi)始怨恨這個(gè)痛苦的世界，他的青春期一腔怨氣需要發(fā)泄。

于是到了成年?duì)顟B(tài)的他依舊不會(huì)控制自己的情緒，最后他活成了他小時(shí)候最怨恨的爸爸的樣子……

美國(guó)密歇根大學(xué)心理學(xué)家蘭迪·內(nèi)森的一項(xiàng)研究顯示：一般人的一生，平均有三分之一的時(shí)間處于情緒不佳的狀態(tài)。

所以，一個(gè)人如何控制自己的情緒，基本決定了他這一生會(huì)過(guò)上什么樣的生活。

爸爸媽媽如何控制自己的情緒，基本決定了孩子一輩子的性格基調(diào)和情緒處理方式。

作為爸爸媽媽，我們?nèi)绾慰刂莆覀兊那榫w呢？

（一）放下小事

有個(gè)很優(yōu)秀的軍人，他每次都表現(xiàn)出眾。讓人意外的是他卻在一次軍事演習(xí)上受到重傷，導(dǎo)致左右腿長(zhǎng)度差了近3cm。

當(dāng)他回溯自己為何會(huì)受傷的時(shí)候，他說(shuō)，在緊急演練開(kāi)始時(shí)，由于時(shí)間匆忙，他不確定自己鞋帶是否系緊。他總在擔(dān)心鞋帶，導(dǎo)致他大腦無(wú)法集中注意力，最后就不幸中彈了。

因?yàn)檫@個(gè)親身經(jīng)歷，這個(gè)軍人提出了一個(gè)心理學(xué)上非常著名理論：心理衍射論。

大腦需要專心去處理事情，但我們卻經(jīng)常用各種小事產(chǎn)生的情緒去打擾它。

孩子偶爾的一個(gè)不良行為，爸爸媽媽就擔(dān)心孩子的未來(lái)就是不良少年，于是抓住這個(gè)問(wèn)題，對(duì)孩子嚴(yán)陣以待，嚴(yán)刑拷打，留下深刻的教訓(xùn)。

如同手電筒一樣，如果我們心里只能照見(jiàn)孩子的缺點(diǎn)，那么孩子的優(yōu)點(diǎn)就被埋沒(méi)于黑暗之中。

爸爸媽媽往往過(guò)于急躁想要處理孩子的小事，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子偏差行為背后的正向動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致孩子感覺(jué)自己不被理解，最后孩子與爸爸媽媽之間的隔閡就越來(lái)越大了。

不要因?yàn)橐患⌒〉氖抡?qǐng)，就去干擾了你面對(duì)孩子的心情和狀態(tài)。

（二）先貶后褒

如果對(duì)待一個(gè)人有以下4種方式：

1:一直贊賞

2:一直貶低

3:先贊賞后貶低

4:先貶低后贊賞

實(shí)驗(yàn)顯示，激勵(lì)人效果最好的是第4種，而最差的是第3種。

而我們往往成為第3種父母。

在孩子小的時(shí)候，孩子學(xué)會(huì)任何一項(xiàng)小小的能力，都被夸獎(jiǎng)到上天。

而到了小學(xué)一年級(jí)，你這作業(yè)寫(xiě)不好，你這字這么難看，你怎么那么不積極主動(dòng)，別人家的孩子都怎么怎么的……孩子再也沒(méi)有變好的動(dòng)力了。

如果爸爸媽媽客觀說(shuō)出孩子做得不好的東西，先批評(píng)，然后再夸贊孩子做得好的地方，那么孩子就不會(huì)因?yàn)樾⌒〉那榫w影響他專心做事情的狀態(tài)了。

這個(gè)前提就是：爸爸媽媽可以控制得住自己的情緒。

與天下父母共勉。

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