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資源開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展— —以德國(guó)魯爾區(qū)為例要點(diǎn)突破
資源開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展— —以德國(guó)魯爾區(qū)為例要點(diǎn)突破。
礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展
礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。
第五講 礦產(chǎn)資源合理開(kāi)發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展
高考地理
中國(guó)礦業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究及對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響
如何使有限的礦產(chǎn)資源滿(mǎn)足我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求,是我們面臨的嚴(yán)重問(wèn)題。近40多年來(lái),我國(guó)不斷加大礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)力度,使我國(guó)成為世界主要礦產(chǎn)品生產(chǎn)大國(guó)。礦產(chǎn)資源勘查開(kāi)發(fā)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了大量的能源...
考點(diǎn)：區(qū)域地理核心考點(diǎn)（11-15）
（1）分析區(qū)域能源或礦產(chǎn)資源類(lèi)型、分布狀況：主要是分析區(qū)域的背景條件，包括區(qū)位條件、能源或礦產(chǎn)資源的結(jié)構(gòu)、地理環(huán)境狀況等。（2）...
考點(diǎn)匯總丨能源資源的開(kāi)發(fā)——以我國(guó)山西省為例
考點(diǎn)匯總丨能源資源的開(kāi)發(fā)——以我國(guó)山西省為例。將將，同學(xué)們?cè)蹅兊母韶浾n堂今天給大家?guī)?lái)的是能源資源開(kāi)發(fā)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，一起看下去~...
主題探究式課件微專(zhuān)題60以“碳中和”為例探討可持續(xù)發(fā)展之路01
主題探究式課件微專(zhuān)題60以“碳中和”為例探討可持續(xù)發(fā)展之路。
【津巴時(shí)訊】推動(dòng)礦業(yè)可持續(xù)發(fā)展，最新礦業(yè)產(chǎn)業(yè)政策呼之欲出
【津巴時(shí)訊】推動(dòng)礦業(yè)可持續(xù)發(fā)展，最新礦業(yè)產(chǎn)業(yè)政策呼之欲出。據(jù)《每日新聞》報(bào)道：津巴布韋政府正在制訂鉻礦、鉆石和黃金等礦產(chǎn)領(lǐng)域的...
談?wù)勎覍?duì)微課的理解
“微課”不是課程，課程的兩大構(gòu)成部分是課業(yè)和教學(xué)進(jìn)程，“微課”中有課業(yè)，在視頻類(lèi)“微課”中似乎也有進(jìn)程，但是這種進(jìn)程是虛擬的，并非是教師與微課使用者之間構(gòu)成的真實(shí)教學(xué)進(jìn)程，就是一種數(shù)字化...
微信掃碼，在手機(jī)上查看選中內(nèi)容
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