興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，傾聽對于好動、活潑的兒童來說無疑是無趣的。但作為一名教師就是要想方設(shè)法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣。而對于低年級的學(xué)生來說，獎(jiǎng)勵(lì)和游戲最能夠引起孩子們的興趣，因此在家鄉(xiāng)課、成功課上我充分利用了這一點(diǎn)。

     1、獎(jiǎng)勵(lì)傾聽在課堂上。有一次在家鄉(xiāng)課上，我“一不小心”說錯(cuò)了一個(gè)詞，坐在第二排的一個(gè)女孩又輕又急切地說“老師錯(cuò)了！”正是這句話給了我一個(gè)良好的機(jī)會。當(dāng)我把一可愛的印章印在她的書上時(shí)，全班同學(xué)都表現(xiàn)出無比的驚訝和羨慕。于是，我告訴這群孩子：傾聽是最好的學(xué)習(xí)方式之一。我把一個(gè)大大的“聽”字寫在了黑板上，學(xué)生們驚嘆“好大的聽字！”是的，我要把這個(gè)大大的“聽”字寫進(jìn)孩子們的心中。在以后的教學(xué)中，我從不停止對學(xué)生傾聽的獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)要注意及時(shí)性、公正性和頻繁性，因?yàn)橹挥羞@樣，才能促成學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，才能保證學(xué)生傾聽能力的可持續(xù)發(fā)展。

      2、開展簡單而有趣的聽記游戲 。一年級的孩子還沒有具備初步的傾聽能力，隨意性很強(qiáng)，目的性較差，而且具有音符一樣的跳躍性。兒童的生活離不開游戲，傾聽雖然是枯燥的，但只要加入那么一點(diǎn)游戲的成分，學(xué)生的興趣就驟然而起了。例如“貓捉老鼠”——就是讓學(xué)生 從老師或同學(xué)所說的答案中找出錯(cuò)誤來。因?yàn)橛辛诉@個(gè)好聽的名字，學(xué)生們聽起來就特別來勁?？傊?，只要教師做一個(gè)有心人，一定能找出許多引起學(xué)生傾聽興趣的方法。

      3、在行之有效的提醒中培養(yǎng)傾聽習(xí)慣持久性和自控性差是低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。因此，為了取得更好的學(xué)習(xí)效果，教師不僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，形式多樣地組織學(xué)習(xí)活動，而且還要注重提醒。

   （1）、教師提醒經(jīng)驗(yàn)豐富的老師經(jīng)常會這樣做：當(dāng)遇到一些新課的重點(diǎn)或?qū)W生的精彩回答，馬上會示意別的學(xué)生進(jìn)行復(fù)述或點(diǎn)評?！皠偛拍衬惩瑢W(xué)說得很精彩的地方是什么?請你說說?！边@樣既能促使那些分心的學(xué)生集中注意力，又有利于提高學(xué)習(xí)效果。采用這一方法，寓批評于學(xué)習(xí)中，教育而不留痕跡，同時(shí)，對學(xué)生起到了及時(shí)提醒的作用，有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。這一形式，更適合于較長時(shí)間要學(xué)生持續(xù)傾聽的學(xué)習(xí)活動。

   （2）、學(xué)生相互提醒 合作學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前課堂教學(xué)中的一種主要學(xué)習(xí)方式。在這種方式下，課堂上學(xué)生之問的相互交流增多，教師講授的時(shí)間和機(jī)會相應(yīng)減少。由此而來，部分學(xué)生就不會像以前傾聽教師講授那樣，專心地傾聽同學(xué)的發(fā)言，而教師又無法關(guān)注到每一個(gè)個(gè)體，這樣就容易造成了有“漏網(wǎng)之魚”。因此針對當(dāng)前課堂教學(xué)中的這一情況，教師可運(yùn)用組內(nèi)學(xué)生相互提醒的方法。當(dāng)你的同伴傾聽不認(rèn)真的時(shí)候，你可以輕輕拉他一下，或用眼神示意他，或者在他耳邊輕輕地告訴他：“你有一對金耳朵嗎?”相信同伴在你友善的提醒下，一定會豎起耳朵認(rèn)真傾聽的。久而久之，在學(xué)生的相互提醒下，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，也會逐步養(yǎng)成。實(shí)踐證明這是一種較為有效的方法。     

     總之，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣會對自己的人生產(chǎn)生不可估量的作用，會對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用。學(xué)會傾聽，也就學(xué)會了尊重別人，學(xué)會了真誠處事，學(xué)會了關(guān)心，也學(xué)會了與他人合作。