小學(xué)階段要從語(yǔ)文學(xué)習(xí)上下功夫，根本是從基礎(chǔ)學(xué)起，小學(xué)學(xué)習(xí)生活很關(guān)鍵，特別是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，是所有學(xué)科的母親，要想把學(xué)上好，不能不把語(yǔ)文學(xué)好。但是小學(xué)階段，由于很多人都明白，萬(wàn)事開(kāi)頭難，從拼音，到生字、詞，這些都可以逐漸提高。

學(xué)好語(yǔ)文不可能一蹴而就，學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意從基礎(chǔ)詞匯學(xué)起，因?yàn)橐磺卸际窃~匯構(gòu)成，詞匯是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本要素，也是最為基礎(chǔ)與重要的一環(huán)。語(yǔ)文章節(jié)間的知識(shí)，要會(huì)抓住兩點(diǎn)，這樣才能更好把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓。一是閱讀方面，要廣泛閱讀，另一方面是寫(xiě)作方面，要寫(xiě)出自己的語(yǔ)言風(fēng)格，不斷提高自己的語(yǔ)言水平。這兩方面都離不開(kāi)詞匯的學(xué)習(xí)。

在三四年級(jí)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，難度有所提升，特別是閱讀和作文也納入學(xué)習(xí)的課程，在這個(gè)階段對(duì)于孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，則要側(cè)重于擴(kuò)展語(yǔ)文閱讀知識(shí)，這對(duì)于語(yǔ)文閱讀題的解答很有幫助，同時(shí)要讓孩子養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”，記憶是暫時(shí)的，當(dāng)我們通過(guò)文字記下來(lái)，就可以保存很長(zhǎng)一段時(shí)間。

小學(xué)階段，不管是哪個(gè)時(shí)期，都要對(duì)語(yǔ)文的詞匯基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新的，鞏固舊的，孩子詞匯量越大，也越能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的意圖，也能提高自己的寫(xiě)作能力，可以說(shuō)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)更多是與詞匯相關(guān)。

為此，我給大家整理的這樣一份小學(xué)語(yǔ)文詞匯及基礎(chǔ)寫(xiě)作知識(shí)，是孩子更需要的一份學(xué)習(xí)材料，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的提高很有幫助，能夠讓孩子從易到難，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的方法與關(guān)鍵，學(xué)會(huì)深入知識(shí)，學(xué)習(xí)好語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文成績(jī)。

誠(chéng)然，學(xué)習(xí)離不開(kāi)自身的努力，更離不開(kāi)高明的領(lǐng)導(dǎo)，孩子還小，正處在蒙昧?xí)r期，需要好的老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行好的引導(dǎo)，一篇文章并不能傾其所有，真正想要獲得收益，還是要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于學(xué)習(xí)本身進(jìn)行自我操控，這才是最為高明、有效的方式，如何運(yùn)用、如何學(xué)習(xí)是我要教給孩子的課題!