想一想，一天當中，你有多少次獎懲孩子的行為或傾向？

你可能總是忍不住，對孩子抱有一個很大的期望，那就是「要聽話」！但孩子并不是可編程的機器人，他們似乎總在不厭其煩的挑戰(zhàn)我們的忍耐極限。

小文是 5 歲的小男生，他上洗手間經(jīng)常忘了把馬桶上的墊圈抬起來，就直接小便，墊圈經(jīng)常被他尿濕，媽媽提醒了好多次也沒用。

如果你是小文的媽媽，你接下來會怎么做呢？

遇到這樣的情況，很多人可能會采取兩類行動：

為什么獎懲這么普遍？因為見效快，易操作。

你肯定發(fā)現(xiàn)過，罵一頓孩子，當時他說「知道錯了」，但后來他還會重復同樣的錯誤。

你也發(fā)現(xiàn)過，給孩子獎勵，孩子當時開心，但他以后總跟你講條件、要獎勵，如果得不到，可能表現(xiàn)得比原來更糟糕。

總是依靠獎勵懲罰的外部強化常常只能培養(yǎng)出「奴隸」或「暴君」，孩子不是變得百依百順就是變得叛逆霸道。一旦獎勵消失，做事情變得沒有意義；一旦懲罰消失，做事情變得沒有底線。

孩子行為背后的動機是什么，我們往往缺少關注和探究。

更多時候，我們只是關注當時的表象。頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。而獎勵和懲罰就像是「止疼藥」，用時短，起效快，可是副作用大，治標不治本的缺點卻被忽略了。

你需要換個角度看一看。

也許小文并不是故意搗亂，他只是忘記了；或者他覺得這樣很好玩，并不理解這樣做會帶給別人的不便；也許他總是玩得太忘我，所以每次想小便的時候都很急，來不及抬起墊圈。

如果一看到孩子的不好行為就火冒三丈，或者為了快速解決問題而依賴物質(zhì)獎勵，那么問題也許永遠無法徹底解決。

而如果能體察到孩子行為背后的原因，你可能會找到更好的辦法引導和幫助孩子。