?我們知道,人在一生中不可能是一帆風(fēng)順的,困難和挫折在所難免,如果像旖旖這樣,本案中,家長(zhǎng)需要有意識(shí)地將旖旖的挫折和失敗作為教育的契機(jī),引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣、大膽自信地去面對(duì)挫折,解決問題。不順心就哭鼻子,遇到問題就鬧情緒,長(zhǎng)期下去對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)是很不利的。 ?專家建議: 1、告訴孩子生活中有順有逆,有苦有樂,引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)、理解挫折,才能樹立孩子不怕挫折,幫助孩子敢于克服困難的信心和態(tài)度。 2、榜樣對(duì)兒童行為的形成和改變有顯著的影響。對(duì)孩子講有關(guān)的名人軼事或家長(zhǎng)言傳身教,給孩子樹立不畏困難,戰(zhàn)勝挫折的榜樣,不僅有助于增強(qiáng)孩子面對(duì)挫折的信心,還可以激發(fā)“只有在挫折中不斷進(jìn)取的人,才能獲得成功。”的信念。 3、不要吝嗇自己的溢美之詞,肯定孩子的進(jìn)步,要讓孩子 從父母的肯定和夸獎(jiǎng)中不斷積蓄經(jīng)受挫折、克服困難、獲得成功的勇氣和動(dòng)力。 ? 培養(yǎng)幼兒能勇于面對(duì)失敗和困難的勇氣,是教育者和家長(zhǎng)必須重視的問題,從小注重培養(yǎng)孩子的抗挫折能力,就顯得尤為重要。 (一)樹立正確的態(tài)度 人的一生,都會(huì)遇到一定的困難和挫折。尤其是幼小的孩子,缺乏經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),更容易遇到失敗和挫折。在遭遇失敗和挫折時(shí),孩子可能不知所措、失望退縮、喪失熱情和信心,這時(shí),我就告訴孩子:“不要怕,只要努力一定會(huì)做好的?!痹谄饺盏幕顒?dòng)中,旖旖和小朋友發(fā)生矛盾,小朋友都不理她,我就說:“旖旖,是不是你哪些地方做的不是很好,去,主動(dòng)向小朋友承認(rèn)錯(cuò)誤,她們會(huì)接受你的?!被顒?dòng)中,有意識(shí)地將旖旖的挫折和失敗作為教育的契機(jī),引導(dǎo)孩子重新鼓起勇氣、大膽自信地去面對(duì)挫折,解決問題。 (二)家園教育同步 幼兒的健康成長(zhǎng)需要幼兒園、家庭和社會(huì)諸方面形成合力,共同教育和影響。家庭成員在教養(yǎng)過程中的不同步、不一致是目前家庭教育中存在的重要問題。在家訪中我了解到,旖旖在家里就是典型的“小霸王”,爺爺奶奶、爸爸媽媽事事都順著她,從小到大沒有受過一點(diǎn)委屈,故到了幼兒園,和小朋友們一起生活,她就表現(xiàn)得任性、自私和霸道。所以家長(zhǎng)要密切配合幼兒園和老師的教育,家庭成員之間要意見統(tǒng)一、步調(diào)一致,在教育的方式方法上達(dá)成共識(shí)。此外,還應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識(shí),聆聽專家的教育講座,多和其他有經(jīng)驗(yàn)的父母交流經(jīng)驗(yàn),互促共進(jìn),達(dá)到教育效果的優(yōu)質(zhì)提升。 (三)借助榜樣的力量 在幼兒園一日活動(dòng)中,我經(jīng)常性地利用故事、談話等給孩子們講述一些名人在挫折中成長(zhǎng)并獲得成功的事例,鼓勵(lì)像旖旖這樣的孩子以名人為榜樣,不畏挫折;讓旖旖的爸爸媽媽多給孩子講自己的故事,如曾經(jīng)遇到過什么困難,是怎樣對(duì)待和解決的;作為老師,我也給她講關(guān)于我的一些抗挫折的事例。讓旖旖以父母及老師為榜樣,增強(qiáng)抗挫折的信心。同伴也是孩子的“老師”,我抓住每一次機(jī)會(huì),引導(dǎo)和鼓勵(lì)旖旖學(xué)習(xí)小伙伴的良好行為,勇敢地面對(duì)遇到的各種困難。例如:旖旖不敢上爬網(wǎng)了,我在旁邊鼓勵(lì)說:“別怕,你肯定能行!你會(huì)像欣欣一樣勇敢,老師相信你!”旖旖和小伙伴發(fā)生了矛盾,鼓勵(lì)她自己嘗試解決等。 (四)肯定孩子的進(jìn)步 孩子在成長(zhǎng)過程中的每一次進(jìn)步都會(huì)給父母帶來莫大的驚喜,第一次抓握玩具、第一聲喊爸爸媽媽、第一次自己洗襪子、第一次得“明星寶寶”……而孩子的這些進(jìn)步都是在父母的鼓勵(lì)和贊許聲中實(shí)現(xiàn)的。因此,我一方面提醒旖旖的父母,不要吝嗇自己的溢美之詞,要讓孩子從父母的肯定和夸獎(jiǎng)中不斷積蓄經(jīng)受挫折、克服困難、獲得成功的勇氣和動(dòng)力。另一方面,當(dāng)旖旖在幼兒園里做事遇到困難想要放棄時(shí),我都及時(shí)幫助她分析原因,調(diào)整情緒,重樹信心,絕不聽之任之或冷嘲熱諷,也教育其他小朋友不能相互嘲笑。 |
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