每次期末考試過后，

看著孩子的成績單，

家長們就開始犯愁。

最后總是如出一轍的給孩子

“補(bǔ)課!”“補(bǔ)課!”“補(bǔ)課!”

然而很多孩子已經(jīng)補(bǔ)了不少課，

可成績也不見提高！

其實(shí)每次看到顛簸于各種補(bǔ)習(xí)班的孩子，很無奈！不僅僅感覺到很多孩子不快樂，浪費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢不說，最關(guān)鍵的問題是：補(bǔ)課一定能讓孩子的學(xué)習(xí)成績提高嗎?

答案是否定的，很多時(shí)候，家長容易陷入這樣的誤區(qū)里，認(rèn)為給孩子報(bào)的班多，就一定會提高成績，其實(shí)并不然。

很多成績不好的孩子，不是差在智商上，而是敗在這些上。補(bǔ)課，倒不如補(bǔ)這4個方面!

1.“補(bǔ)”一下注意力

對孩子的學(xué)習(xí)來說，上課效率決定了成績的70%。注意力集中的孩子，能夠高效把握課堂45分鐘。相反，注意力分散的孩子總是分心、走神、發(fā)呆，學(xué)習(xí)效率極低。

如果不提升注意力的話，上再多的補(bǔ)習(xí)課，還是照樣聽不進(jìn)去、低效率，成績難以提高！

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)切勿干擾

2.制定規(guī)范的學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)重執(zhí)行

3.通過一些小游戲或?qū)I(yè)注意力訓(xùn)練提升

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2.“補(bǔ)”一下學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。

1.尊重孩子的興趣。

2.注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

3.準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。

4.傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活。

5.使書桌變成孩子感興趣的地方。

3.“補(bǔ)”一下學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力就是學(xué)習(xí)的方法與技巧，有了這樣的方法與技巧，學(xué)習(xí)到知識后，就形成專業(yè)知識;學(xué)習(xí)到如何執(zhí)行的方法與技巧，就形成執(zhí)行能力。

首先，要強(qiáng)化的學(xué)習(xí)意識，切實(shí)做到想學(xué)、真學(xué)、能學(xué)。

其次，要掌握學(xué)習(xí)的方法，切實(shí)做到會學(xué)、學(xué)好。

第三，要善于擠時(shí)間學(xué)。要克服“工作忙沒時(shí)間學(xué)”的思想觀念。在學(xué)習(xí)的過程中“絕不找借口”，不能強(qiáng)調(diào)忙而不學(xué)。學(xué)與干是一對矛盾，兩者關(guān)系處理得好，就會做到“兩促進(jìn)”、“兩不誤”;

第四，要重視知識的更新。目前，隨著知識更新的速度加快，“知識的保鮮期”相應(yīng)縮短。

對于學(xué)習(xí)來說也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，既要強(qiáng)化繼續(xù)學(xué)習(xí)的理念，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，自覺地增長知識，又要不斷更新知識，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

4.“補(bǔ)”一下閱讀能力

學(xué)校的每一項(xiàng)課程都依賴于閱讀基礎(chǔ)，閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的核心!在孩子學(xué)習(xí)過程中，家長都應(yīng)該把閱讀能力作為非常重要的能力來培養(yǎng)。

蘇聯(lián)的教育家曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀閱讀再閱讀”。

要知道閱讀不僅影響語文成績，還影響孩子對其他科目的理解能力。有時(shí)候孩子做錯數(shù)學(xué)題，大部分時(shí)間跟他們理解錯誤有關(guān)，讀不懂題目要求，當(dāng)然不會寫。

增強(qiáng)孩子閱讀能力可以每天多加幾小時(shí)閱讀時(shí)間，對于有閱讀障礙的孩子，可通過科學(xué)的訓(xùn)練來提升方法。