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大家知道，一個人不管他長得如何，如果給他打扮打扮，化化妝，他的面貌就會煥然一新。同樣，習作時，句子要想寫具體、寫生動、吸引人，也要進行“打扮”。那么，給句子如何“打扮”呢？
例如：
水流著。
河水向東流著。
清凌凌的小河水向東流著。
一條清凌凌的小河向東嘩嘩地流著。
以上幾個句子，一句比一句寫得好，我們從中可以看出修飾語的作用。如果把一句話中的主要成分比作一棵樹的主干，那么，修飾限制的詞語就是樹上那綠油油的樹葉。枝繁葉茂的綠樹要比光禿禿的枯樹美觀得多。 
例1：浮云映在還鄉(xiāng)河上，真美麗。
藍色的天上飄著的浮云像一塊塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。(比喻)
例2：他的視力很好。
他的視力可好了，十米外的螞蟻都看得一清二楚。(夸張)
例3：大興安嶺上，大片落葉松的邊緣生長著白樺，樹下開著野花。
大興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。(擬人)
通過以上幾組句子的比較可以看出：句子中恰當?shù)厥褂酶鞣N修辭手法，抽象的事物具體了，死板的事物生動了，語句更加優(yōu)美了。
例如：深藍色的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。
這個句子中，作者使用了色彩詞“深藍”“金黃”“碧綠”，為我們描繪出一個清幽美麗的畫面，色彩明快和諧，渲染了環(huán)境，烘托了氣氛。
例1：小鳥在樹上叫個不停。
小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫個不停。
例2：他手一抖，碗掉在地上摔碎了。
他手一抖，只聽“啪嚓”一聲，碗掉在地上摔碎了。
恰當?shù)厥褂孟舐曉~，可以使句子生動活潑，給人身臨其境的感覺。
句子需要“打扮”，但并不是每一個句子都必須“打扮”。這要從習作的實際需要來考慮，有利于表達中心的句子就“打扮”，反之，就不必了。 
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