實(shí)驗(yàn)原理分析

專題導(dǎo)語：

實(shí)驗(yàn)原理分析題，題號：38。分值：每空1分，共約4分。

題型的特點(diǎn)是：這類試題通?？疾槊荛]系統(tǒng)體系內(nèi)氣壓的變化和化學(xué)反應(yīng)之間的關(guān)系。題目往往有創(chuàng)新意識，形式較為新穎，可能是學(xué)生在平時(shí)練習(xí)中少有遇見過的裝置組合。2016年的題目相對簡單，2017年題目難度也不會增大。

解題策略：圈畫題干，明確問題，提取所學(xué)知識，用準(zhǔn)確的化學(xué)語言描述化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，尤其是氣壓變化引起的現(xiàn)象。特別注意一定表明是具體哪個(gè)環(huán)境中氣壓變大或變小，只說有氣壓差是不給分。

專題教學(xué)策略：實(shí)驗(yàn)原理分析題涉及的內(nèi)容眾多，涵蓋了氧氣與二氧化碳?xì)怏w的制備原理分析、燃燒與滅火條件的分析、金屬活動性與防腐蝕分析、酸堿鹽的性質(zhì)分析以及一些陌生物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)原理分析等等。題目屬于中檔偏難題，需要學(xué)生多加練習(xí)鞏固，才能熟能生巧。專題復(fù)習(xí)流程：

第一步，教師重點(diǎn)閱讀專題導(dǎo)語和學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法突破三個(gè)模塊，課前根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精選試題，明確授課流程。

第二步，指導(dǎo)學(xué)生填寫必備知識模塊，學(xué)生和老師一起回顧知識。回顧的知識點(diǎn)主要為物質(zhì)的性質(zhì)，包括氧氣、二氧化碳、酸和堿、碳酸鹽等。

第三步，根據(jù)題型分類來指導(dǎo)學(xué)生做題，做題的過程中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生修正并標(biāo)識，總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)、常考點(diǎn)等記錄在我的記錄空間，以備課后復(fù)習(xí)。

第四步，選取相關(guān)練習(xí)題來強(qiáng)化訓(xùn)練，也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。

第五步，回顧總結(jié)，可以是做錯(cuò)的題目，也可是常見的考點(diǎn)和典型題。最后留出課后作業(yè)，作業(yè)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選留30分鐘到60分鐘的題目。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握實(shí)驗(yàn)原理分析題的常見考點(diǎn)和解題方法，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

方法突破：

1.常見題型

填空題：實(shí)驗(yàn)原理分析題（簡單原理和復(fù)雜原理分析）。

2.解題注意事項(xiàng)

實(shí)驗(yàn)原理分析題難點(diǎn)在于反應(yīng)中可能會出現(xiàn)的過量問題導(dǎo)致的物質(zhì)種類的可能性的判斷和引起的其他反應(yīng)，以及由此產(chǎn)生的氣壓變化。解決這類題的辦法就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，對比分析每個(gè)裝置變化前后的氣壓變化，在對實(shí)驗(yàn)原理理解的基礎(chǔ)上，理出解題思路，在解題過程中要特別注意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化，通常用對比的方法和控制變量的方法來解決問題。解題的關(guān)鍵是理清思路，找出正確有用數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，認(rèn)真做好語言描述和分析。

3.必備知識（課本知識）

①過氧化氫制氧氣的操作,氣壓變化的原因（生產(chǎn)氧氣、放熱）

②實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳、二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)（與氫氧化鈉溶液反應(yīng)），氣壓變化的原因、現(xiàn)象等。

③實(shí)驗(yàn)室制氫氣，氣壓變化的原因、現(xiàn)象等。

④燃燒與滅火的條件，以及與實(shí)驗(yàn)室制氧氣之間的組合實(shí)驗(yàn)，氣壓變化的原因、現(xiàn)象等。

⑤物質(zhì)溶于水的吸放熱情況引起的氣壓變化。

⑥酸堿鹽之間的化學(xué)反應(yīng)引起的氣壓變化。