古典老師的書果然沒有讓人失望，又是一次令人豁然開朗的頭腦風暴。
  這次對興趣有了一個深度的剖析和解構，令人印象深刻。興趣是一種自我技能，外在影響因素微乎其微。大部分人都可以通過有意識地學習，讓自己生活的有趣。根據(jù)心理學家的實驗得出的結論：有趣跟不確定性相關，而愉悅跟確定性相關。好生活=愉悅+有趣。這解釋了我一直以來的疑問：為什么有的人喜歡找穩(wěn)定的工作，而有的人則喜歡有挑戰(zhàn)性的工作。關鍵在于“不確定性”的程度。應用在職業(yè)規(guī)劃中就是：分析自己到底是不愉悅還是無趣。不愉悅，則要找核心價值，降低其他目標。無趣則要提高難度。興趣是最好的老師。但當興趣來臨時，不要簡單的用“有用”“無用”來評價它。也許興趣背后，有個全新的領域在等著你。興趣還可以作為學習的動力來抵消重復和倦怠感。高手在單調(diào)的重復中生成，求快不配做高手。
興趣有三個級別：直觀興趣（感官興趣），自覺興趣和潛在興趣（志趣）。感官興趣是比較原始的興趣，好吃的東西，漂亮衣服，美女等等。感官興趣讓我們很爽，但無法讓我們集中。感官的刺激之后，什么都沒有留下。自覺興趣比感官興趣高級。因為有了思維的加入，我們的興趣可以持久并定向在一個領域

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古典老師的書果然沒有讓人失望，又是一次令人豁然開朗的頭腦風暴。
  這次對興趣有了一個深度的剖析和解構，令人印象深刻。興趣是一種自我技能，外在影響因素微乎其微。大部分人都可以通過有意識地學習，讓自己生活的有趣。根據(jù)心理學家的實驗得出的結論：有趣跟不確定性相關，而愉悅跟確定性相關。好生活=愉悅+有趣。這解釋了我一直以來的疑問：為什么有的人喜歡找穩(wěn)定的工作，而有的人則喜歡有挑戰(zhàn)性的工作。關鍵在于“不確定性”的程度。應用在職業(yè)規(guī)劃中就是：分析自己到底是不愉悅還是無趣。不愉悅，則要找核心價值，降低其他目標。無趣則要提高難度。興趣是最好的老師。但當興趣來臨時，不要簡單的用“有用”“無用”來評價它。也許興趣背后，有個全新的領域在等著你。興趣還可以作為學習的動力來抵消重復和倦怠感。高手在單調(diào)的重復中生成，求快不配做高手。
興趣有三個級別：直觀興趣（感官興趣），自覺興趣和潛在興趣（志趣）。感官興趣是比較原始的興趣，好吃的東西，漂亮衣服，美女等等。感官興趣讓我們很爽，但無法讓我們集中。感官的刺激之后，什么都沒有留下。自覺興趣比感官興趣高級。因為有了思維的加入，我們的興趣可以持久并定向在一個領域，形成回路，產(chǎn)生“能力--興趣”的循環(huán)。學的越多，我們感受到的樂趣就越大。（參考《天才的一萬小時理論》 ）當我們進入這一層次，我們就擁有了興趣的內(nèi)在源泉，不必依賴外界的刺激。最高等級的興趣是志趣，加入了志向和價值觀，它更加強大而持久。
  在如此細致地剖析了興趣之后，那我們就很容易對癥下藥地學會培養(yǎng)自己的興趣，進而發(fā)展出自己的能力。