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【教材說(shuō)明】 這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。 這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。 【教學(xué)要求】 1.學(xué)會(huì)本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。 2.通過(guò)丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為。 3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。 【教時(shí)安排】三課時(shí)。 【教前準(zhǔn)備】 1.準(zhǔn)備好寫(xiě)有生字詞的黑板； 2.四幅掛圖。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 1.談話：同學(xué)們，一百多年以前，丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生。他寫(xiě)了很多童話。 2.（出示掛圖）就是他的著名童話《丑小鴨》。 3.（板書(shū)，丑小鴨）學(xué)生齊讀課題。 二、指導(dǎo)看圖 1.（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指圖）哪個(gè)是丑小鴨？ 2.教師問(wèn)：用自己的話分別說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了些什么？ 3.四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思？ 三、初讀課文 1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看圖（不看書(shū)）。 2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，自由、輕聲地讀課文。 朗讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 四、檢查初讀情況 1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)給課文分段。 2.出示小黑板，糾正易讀錯(cuò)的字音：  五、圖文對(duì)照，初步理解課文 1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事情？ 2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照，找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)？ ?。ǖ谝环鶊D——課文第2自然段 第二幅圖——課文第3自然段 第三幅圖——課文第5自然段 第四幅圖——課文第7自然段） 六、再讀課文 1.請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。 2.全班齊讀全文。 第二課時(shí) 一、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文 二、圖文對(duì)照，帶著四個(gè)問(wèn)題理解課文 問(wèn)題一：“丑小鴨”的名字是怎么來(lái)？ 1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀（1～2）段課文。 2.教師提問(wèn)：“太陽(yáng)暖烘烘的”中“暖烘烘”是說(shuō)什么季節(jié)的？ 3.看圖一（教師指“丑小鴨”）：這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣？ 4.看書(shū)：書(shū)上哪些詞說(shuō)明了他是只丑小鴨？找出來(lái)讀一讀。 5.根據(jù)回答板書(shū)出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。 問(wèn)題二：丑小鴨這么丑，它來(lái)到世界上會(huì)有什么遭遇呢？ 看課文第3段： 1.提問(wèn)：“丑小鴨”生活得怎樣？ 出示并理解“孤單”和“苦惱”。 孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠、感到孤獨(dú)。 苦惱：痛苦、煩惱。2.看圖2：周圍的伙伴對(duì)他怎樣？為什么只有鴨媽媽疼愛(ài)他？ 3.指導(dǎo)朗讀第3段。 4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱，他也想得到別人的愛(ài)護(hù)，于是他怎么做了？（離家出走） 問(wèn)題三：“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的？ 1.同桌互讀4—6段。 2.劃出描寫(xiě)“丑小鴨”的出走后的句子。 3.根據(jù)學(xué)生回答，提出以下三個(gè)句子： 他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。 飛到湖邊的蘆葦?shù)乩?，悄悄地過(guò)日子。 天越來(lái)越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了…… 4.提問(wèn)：丑小鴨離家出走后，命運(yùn)改變了嗎？ 他應(yīng)不應(yīng)該離家出走？ 5.（看圖3）提問(wèn)：這時(shí)是什么季節(jié)？ 天上飛的是什么？ “丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕？ 小結(jié)：“驚奇”說(shuō)明他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的天鵝。“羨慕”，他聯(lián)系到自己的命運(yùn)，非常渴望自己能像天鵝那樣漂亮、自由自在。 6.指導(dǎo)朗讀，讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語(yǔ)氣。 問(wèn)題四：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？ 1.聽(tīng)錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂(lè)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配樂(lè)朗讀第7段。 2.提問(wèn)：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？ 3.根據(jù)回答，板書(shū)出示： “湖面上映出一個(gè)漂亮的影子，白白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。” 女同學(xué)齊讀這句話。 4.提問(wèn)：“丑小鴨”發(fā)現(xiàn)自己“變成”了天鵝，他此時(shí)心情怎樣？書(shū)上哪句話說(shuō)明他此時(shí)的心情？ 根據(jù)回答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：“啊，這難道是自己的影子嗎？原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啊?！?br> 5.理解“原來(lái)”：本來(lái)的意思。 提問(wèn)：本來(lái)他就不是一只鴨子，從前面哪些地方可以看出來(lái)？ 老師小結(jié)：“蛋大”，“出世晚”，說(shuō)明他跟別的鴨子不一樣，此外，一年的生長(zhǎng)變化說(shuō)明他根本就不是一只鴨子。 6.請(qǐng)同學(xué)們把四幅圖連起來(lái)看：“丑小鴨”成長(zhǎng)為白天鵝，經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？各個(gè)季節(jié)他有哪些變化？ 7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。 三、齊讀全文 第三課時(shí) 一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂(lè)朗讀課文。 二、檢查課文第7段的背誦情況。 三、討論：從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中，我們應(yīng)該懂得什么？ 四、復(fù)習(xí)字詞。 1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀： 稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過(guò)、越來(lái)越冷。 2.出示生字認(rèn)讀。 堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越 3.指導(dǎo)記生字： 剩：千乖乘剩共十二筆 瘦：疒瘦共十四筆 越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。4.用練習(xí)本抄寫(xiě)生字和生字詞。 五、課堂練習(xí) 指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例：潔白——雨過(guò)天晴，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過(guò)生日，媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。 六、檢查與測(cè)試 1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。 2.背誦課文第7段。 3.練習(xí)把“丑小鴨”這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。 
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來(lái)自： 長(zhǎng)青馬圓圓191 > 《語(yǔ)文教學(xué)》
