·中醫(yī)藥文化進校園，有助于對青少年開展中華優(yōu)秀文化教育，從小培養(yǎng)民族文化自信心與自豪感。并且，中醫(yī)藥文化蘊含著豐富的德育與人文教育資源，通過講述杏林春暖、大醫(yī)精誠等醫(yī)德故事，可以發(fā)揮中醫(yī)藥文化在青少年人格培養(yǎng)、道德塑造等方面的獨特作用。

    ·中醫(yī)藥文化進校園如果要植根于校園，必須融入校園文化，讓中醫(yī)藥文化成為校園文化的一部分。校園文化是以學(xué)生為主體，所以中醫(yī)藥文化必須圍繞學(xué)生來做文章。校園文化是以課外文化活動為主要內(nèi)容，所以中醫(yī)藥文化應(yīng)盡可能地在課外文化活動中開展。

    ·隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步傳播和應(yīng)用，如今的中小學(xué)教育也越來越多地運用到網(wǎng)絡(luò)新媒體資源，在推動中醫(yī)藥文化進校園的過程中，要通過青少年感興趣的方式，多種形式加強互動與體驗，讓青少年在寓教于樂中，感受中醫(yī)藥文化的博大精深。

    在《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》明確提出要“推動中醫(yī)藥進校園、進社區(qū)、進鄉(xiāng)村、進家庭，將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識納入中小學(xué)傳統(tǒng)文化、生理衛(wèi)生課程”后，各種旨在推動中醫(yī)藥進校園的活動逐步展開，很多地方也開始嘗試在中小學(xué)開設(shè)中醫(yī)藥課程，編寫中醫(yī)藥讀本。但是，在具體實施的過程中也引起了廣泛關(guān)注和熱議，比如，到底什么樣的中醫(yī)藥教材才適合進校園，中醫(yī)藥進校園是不是一定要以課本的形式，中醫(yī)藥進校園到底應(yīng)該如何進。

    因時、因地、因人而辨證施治、遣方用藥的“三因制宜”治則，萌發(fā)于《黃帝內(nèi)經(jīng)》，經(jīng)后世補充、豐富而匯集為完整體系，構(gòu)成了中醫(yī)治療學(xué)的特色。筆者認(rèn)為“三因制宜”的理念值得運用到中醫(yī)藥進校園的過程中去。

    因時制宜 選擇合適的時間切入點

    教育部門一再要求為中小學(xué)生減負，如果中醫(yī)藥知識成為教學(xué)的一門課程，勢必增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。雖然這個課程很好，但是如同吃飯一樣，再好吃的菜，吃多了也容易消化不良。

    所以，中醫(yī)藥進校園要注意選擇合適的時間切入點，這其中有3個時間點是比較合適的。

    第一，假期時間。很多中小學(xué)會在學(xué)生寒暑假的時候布置一些社會實踐活動，鼓勵學(xué)生參加社會實踐，知行合一。江蘇省南京市中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院團委近年來與南京理工大學(xué)實驗小學(xué)等學(xué)校的學(xué)生們開展了一系列的中醫(yī)藥互動體驗活動，這些活動沒有直接到校園，但是全程都是學(xué)生參與，學(xué)生們把學(xué)到的實用中醫(yī)藥知識和技能帶回校園，這“一出一進”的過程很受學(xué)生及家長們的歡迎。

    第二，班級主題活動時間。很多班級在每學(xué)期都有一個甚至多個主題活動，目的是擴大學(xué)生們的知識視野，增長學(xué)生們的生活閱歷，提升班級的團隊意識和凝聚力。以“中醫(yī)藥文化”為主題的班級活動也比較受歡迎，尤其是中醫(yī)獨特的互動體驗?zāi)Ｊ阶尯⒆觽冊谠⒔逃跇分袗凵现嗅t(yī)，學(xué)有所得。

    第三，業(yè)余時間。在孩子們的課余時間，很多家長會為他們報很多班，這個跟孩子自己的興趣有關(guān)，比如繪畫班、舞蹈班、武術(shù)班、音樂班等等，并不是所有孩子都對中醫(yī)藥感興趣，這是很正常的事情，但是感興趣的孩子可以在業(yè)余時間學(xué)習(xí)中醫(yī)藥常識，讓其成為孩子們的一種興趣，一道選擇題。

    因地制宜 學(xué)習(xí)內(nèi)容宜結(jié)合本地實際

    中國地大物博，不同省市的學(xué)校自身的情況也不相同。

    不同地區(qū)有不同的道地藥材，可以在孩子們春游、秋游或者班級戶外活動的時候增加對本地中藥資源的感性認(rèn)知與初步的理性了解。地處山區(qū)的孩子可以利用課余時間上山采藥增加對中醫(yī)藥文化的認(rèn)知，甚至在日常生活中活學(xué)活用，這種方式有很強的實用性。在城區(qū)的孩子可以以常見中醫(yī)食療、穴位保健等主題增加對中醫(yī)藥的認(rèn)知，還可以結(jié)合眼保健操、廣播體操等融入中醫(yī)的健身內(nèi)容，利用課余時間鍛煉增強孩子們的體魄。

    中醫(yī)藥文化進校園具體內(nèi)容與形式上可以豐富多彩、不拘一格，中醫(yī)藥文化進校園的目的意義是一致的。首先，中醫(yī)藥文化進校園，有助于對青少年開展中華優(yōu)秀文化教育，從小培養(yǎng)民族文化自信心與自豪感。通過生動活潑的中醫(yī)藥宣傳教育，在孩子們心中植入中醫(yī)藥的文化基因，積極引導(dǎo)他們認(rèn)識中醫(yī)藥、熱愛傳統(tǒng)文化。其次，中醫(yī)藥文化蘊含著豐富的德育與人文教育資源，通過講述懸壺濟世、杏林春暖、大醫(yī)精誠等醫(yī)德故事，可以發(fā)揮中醫(yī)藥文化在青少年人格培養(yǎng)、道德塑造等方面的獨特作用。

    中小學(xué)校可以因地制宜，發(fā)揮社會資源，特別是中醫(yī)藥大學(xué)、中醫(yī)院的作用，依托各級中醫(yī)藥文化宣傳教育基地，如中醫(yī)藥博物館、中藥標(biāo)本館、國醫(yī)館、中藥植物園等，組織開展形式多樣的中醫(yī)藥文化科普教育活動，吸引中小學(xué)生積極參與。

    中醫(yī)藥文化進校園如果要根植于校園，必須融入校園文化，讓中醫(yī)藥文化成為校園文化的一部分。如何讓中醫(yī)藥文化與校園文化有機地結(jié)合起來呢？我們首先必須弄懂校園文化的要素。校園文化是以學(xué)生為主體，所以中醫(yī)藥文化必須圍繞學(xué)生來做文章，比如學(xué)生喜歡的猜謎活動可以與中藥謎語結(jié)合起來等等。校園文化中以課外文化活動為重要內(nèi)容，所以中醫(yī)藥文化應(yīng)盡可能地在課外文化活動中開展。校園文化涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，所以，中醫(yī)藥文化進校園，不僅需要一線師生的參與，還需要校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與鼓勵，否則最終難免流于形式。

    因人制宜 針對孩子的興趣開展教育

    中醫(yī)藥文化進校園的重點是中小學(xué)，其中語文教學(xué)是重中之重。古往今來的中醫(yī)大家對于祖國文學(xué)的修養(yǎng)都是比較高的，比如很多中醫(yī)著作的序言都很有文化底蘊，有的中醫(yī)古籍甚至融入了詩詞的元素，不但朗朗上口，而且語言精練，便于記憶。

    中小學(xué)的語文教學(xué)可以與中醫(yī)藥知識的普及結(jié)合起來，尤其是對于喜歡語文的學(xué)生更是如此。比如成語里面的中醫(yī)養(yǎng)生智慧，中華詩詞里面的中醫(yī)文化內(nèi)涵等等，作為課外語文教學(xué)的一種延伸學(xué)習(xí)，不但有利于學(xué)生對原有語文知識的進一步掌握，也有利于師生們在這種結(jié)合學(xué)習(xí)的過程中，輕松掌握中醫(yī)藥文化及實用知識。

    隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進一步傳播和應(yīng)用，如今的中小學(xué)教育也越來越多地運用網(wǎng)絡(luò)新媒體資源，越來越多的中小學(xué)生也更樂于從網(wǎng)絡(luò)攝取書本以外的知識。這就提醒我們在推動中醫(yī)藥文化進校園的過程中，要通過青少年感興趣的方式，以多種形式加強互動與體驗，比如開展網(wǎng)上中醫(yī)藥文化課堂，將中醫(yī)藥漫畫與新媒體結(jié)合，甚至推出一些中醫(yī)藥文化特色的益智游戲等等，讓青少年在寓教于樂中，感受中醫(yī)藥文化的博大精深。

    中醫(yī)藥自古以來有著深厚的群眾基礎(chǔ)，很多孩子都直接或者間接地接觸過中醫(yī)藥，有的孩子還因為中醫(yī)藥重獲健康。

    少年強則中國強。少年兒童的健康成長不但是父母的希望，也是國家的希望，所以，中醫(yī)藥進校園的初衷是讓孩子們更加健康地成長，這是得到社會各界廣泛認(rèn)同的。但是，中醫(yī)藥進校園畢竟是一個新課題，還需要社會各界一起努力去把這件好事做好。（張宗明 楊璞）

（責(zé)任編輯：趙丹）