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　　曾在公號(hào)后臺(tái)收到過一條關(guān)于孩子吃飯的家長留言：她說她的兒子四歲多，還是不能獨(dú)自吃飯，都要喂飯才吃那么一點(diǎn)點(diǎn)，且吃飯時(shí)，諸多要求，要看著電視吃，或玩著手機(jī)吃，或玩著玩具吃，要不然，就哭哭啼啼，不愿吃飯……

　　我仔細(xì)分析了下她的留言，認(rèn)為孩子吃飯習(xí)慣這樣，歸根結(jié)底還是家長慣的，孩子這么大了，還不清楚飯是給自己吃的，只認(rèn)為飯是給家長吃的，在孩子眼里，吃飯是任務(wù)，吃飯是為哄家長開心。

　　于是我給那位家長這樣回復(fù)：“這個(gè)問題很好解決，餓他幾頓，讓他知道不吃飯，是會(huì)餓肚子，是會(huì)難受，往后的吃飯習(xí)慣自然好培養(yǎng)了?！?/strong>

　　家長回信息，貌似很生氣，語氣很是蠻橫無理：“你這什么破號(hào)，有你這樣的嗎？孩子能餓嗎？你安的什么心？神經(jīng)??！”

　　然后取關(guān)了。

　　如果不給孩子喂飯，孩子真的就會(huì)餓死嗎？

　　這是一個(gè)很有意思的話題。

　　想一想，人類最低級(jí)的需求就是生存的需求，要生存肯定要獲得能量（吃飯）啊，一個(gè)人，連求生的本能都沒有，那他活著干什么？

　　家長應(yīng)該要尊重孩子的本能，而不是剝奪孩子本能。

　　當(dāng)孩子四歲還需要家長喂飯，且嚴(yán)重到不喂就不吃的地步，家長應(yīng)該要反省，這是愛孩子，還是要害孩子？

　　我們應(yīng)該明確：孩子自己能做的事，就放手讓他自己去做，千萬別替他去做。

　　替孩子做他們能做的事，其實(shí)是剝奪了孩子動(dòng)手的樂趣，既會(huì)打擊孩子的積極性，也會(huì)讓孩子失去實(shí)踐的機(jī)會(huì)；

　　當(dāng)家長總不放手，不放心，以愛之名插手于孩子的任何事，就等于告訴孩子：“你不行，我不相信你！”

　　更可悲的是，如果在某些階段放棄了孩子自理能力及獨(dú)立能力的培養(yǎng)，沒有給予孩子適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，將來孩子只會(huì)越來越依賴家長，孩子的生存能力也將呈現(xiàn)嚴(yán)重不足或低下。

　　人的一生都在路上，與其送孩子一雙名牌鞋，不如送他一雙能走路的腳。

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　　睿智的作家冰心曾說過：“讓孩子像野草一樣自由自在地生長?！?/p>

　　只是，如果家長不放手，不克制自己的控制欲，我們的孩子是沒有自由可言的。

　　很多時(shí)候，家長是這樣牽絆孩子的自由及這樣用心良苦地愛著孩子：

　　2歲的孩子想自己拿著勺子獨(dú)自進(jìn)食，家長不讓，非要耐心一口一口喂食，說是擔(dān)心孩子自己不會(huì)吃，吃不飽，也怕孩子弄臟桌子，地板，衣服。于是，孩子慢慢地習(xí)慣了在吃飯上依賴父母，習(xí)慣了挑剔飯菜不好，因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為那都是父母的事。

　　3歲的孩子想自己拿著杯子去倒水喝，家長會(huì)擔(dān)心水倒在衣服上，或者說水熱會(huì)燙到等等，禁止孩子碰飲水機(jī)，即使飲水機(jī)并無通電。家長會(huì)時(shí)刻關(guān)心孩子是否口渴了，隨時(shí)把水送到孩子嘴邊，于是，孩子習(xí)慣性地向家長要水喝，這個(gè)習(xí)慣很有可能延續(xù)到小學(xué)以后。

　　4歲的孩子看到家長掃地，就拿著掃把晃悠悠的學(xué)著掃地，家長就擔(dān)心掃帚把會(huì)不小心戳到孩子的眼睛，于是也禁止孩子做任何家務(wù)，還會(huì)習(xí)慣性告訴孩子：這些不用你做，你玩去，學(xué)習(xí)去。于是，孩子認(rèn)為家務(wù)活是與自己無關(guān)的。

　　5歲的孩子與家長爬山，爬了一段路，還興高采烈，并沒說累，但家長開始擔(dān)心孩子太累，或流汗太多會(huì)感冒，趕緊抱起孩子，背起孩子，孩子理所當(dāng)然地以為自己就該享受這樣的待遇。

　　6歲的孩子，剛上小學(xué)，很喜歡自己的新書包，想背在身上高高興興上學(xué)去，家長怕書包壓壞孩子，任憑孩子哭鬧，就是要幫孩子背書包。于是，孩子習(xí)慣把書包扔給家長，背書包是家長的事，不是自己的事，甚至讀書，都是家長的事，不是自己的事。

　　哲學(xué)家佛洛姆曾說：“教育的對立面就是操縱，它處于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認(rèn)為只有成年人去指導(dǎo)孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會(huì)獲得正常的發(fā)展，然而這樣的操縱是錯(cuò)誤的?！?/p>

　　當(dāng)家長習(xí)慣于包辦孩子的一切大小瑣事，愛得寵溺，愛得專制，孩子因此失去了嘗試機(jī)會(huì)、體驗(yàn)機(jī)會(huì)，碰壁機(jī)會(huì)，攻克機(jī)會(huì)，鍛煉機(jī)會(huì)，努力機(jī)會(huì)……所有有助成長的機(jī)會(huì)。

　　也因?yàn)槭チ诉@些機(jī)會(huì)，孩子的獨(dú)立意識(shí)和自理能力得不到鍛煉，孩子只能在不容拒絕的妥善安排中，在安寧無憂的日復(fù)一日中，慢慢的失了信心，失了能力，失了責(zé)任，失了夢想，失了本該多彩的人生。

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　　那么，我們怎么做，才可以恰如其分地愛孩子？

　　我們試著這樣：

　　1.隨時(shí)放手，相信孩子可以做。

　　基本上，孩子兩歲后，自我意識(shí)萌芽，他會(huì)特別喜歡自己動(dòng)手，想自己吃飯，想自己喝水，想自己穿衣服，穿鞋子……

　　父母千萬不要壓制孩子這些欲望，試著在有大人看管的情況下，順應(yīng)孩子的需要讓他自己去嘗試吧！如果他想自己吃飯，那就把碗和勺子給他，臟有什么關(guān)系呢，孩子能有機(jī)會(huì)鍛煉不是更重要嗎？

　　2.安排孩子去做他力所能及的事。

　　“寶寶，去幫爸爸把拖鞋拿過來”“去幫媽媽搬個(gè)小凳子””給奶奶倒杯水”等等，安排孩子去做力所能及的小事，并給予他贊揚(yáng)。在這些過程中，孩子逐漸找到快樂感和成就感，他會(huì)慢慢懂得幫助別人這個(gè)概念，也會(huì)懂得某些責(zé)任。

　　3.勇于糾正隔代老人的不放手。

　　不敢放手孩子的可能是媽媽，也可能是爸爸，更有可能的是孩子的爺爺奶奶或外公外婆，大多老人都會(huì)受不了愛孫承受任何的小磨難，什么都想幫孩子打理好，也不讓孩子受丁點(diǎn)委屈。

　　當(dāng)出現(xiàn)這種情況，父母應(yīng)勇于指正老人不當(dāng)?shù)酿B(yǎng)育方式，因這些關(guān)乎孩子一生，整個(gè)家庭人員應(yīng)要經(jīng)常溝通，盡量保持統(tǒng)一的理念和態(tài)度來教育孩子。

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　　教育孩子，懂得放手和進(jìn)退，才是真正愛的智慧！

　　很喜歡北大才女趙婕說過的一段話：“我欽佩一種父母，她們在孩子年幼時(shí)給予強(qiáng)烈的親密，又在孩子長大后學(xué)會(huì)得體的退出，照顧和分離都是父母在孩子身上必須完成的任務(wù)。親子關(guān)系不是一種恒久的占有，而是生命中一場深厚的緣分，我們既不能使孩子感到童年貧瘠，又不能讓孩子覺得成年窒息。做父母，是一場心胸和智慧的遠(yuǎn)行。不僅僅是做父母，人生的許多時(shí)刻都應(yīng)該懂得進(jìn)退。”

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