《爸爸去哪兒》第五季網(wǎng)絡(luò)熱播，帶火了新一波酷爸萌娃。其中，陳小春和應(yīng)采兒的兒子小小春（Jasper）可謂圈粉無(wú)數(shù)。

他是粉絲們眼中的“小甜椒”，軟萌可愛(ài)，與“朝天椒”一樣火爆的爸媽形成了鮮明的對(duì)比。

他是爸爸們眼中“很好帶”的小孩，節(jié)目中聽(tīng)話、懂事、高情商的表現(xiàn)非常地可圈可點(diǎn)：

脾氣暴躁的爸爸陳小春會(huì)因?yàn)镴asper動(dòng)作慢、沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)他這樣的事情被“激怒”，顯示出不耐煩的樣子，甚至大聲訓(xùn)斥。畫(huà)面中的兩個(gè)人像極了咆哮的獅子王和一個(gè)被嚇懵的小獸。

面對(duì)爸爸有點(diǎn)兇、有點(diǎn)嚇人的樣子，小小春沒(méi)有被嚇哭，更沒(méi)有像熊孩子一樣發(fā)脾氣、不配合，而是一聲不吭，乖乖聽(tīng)話，并且會(huì)在陳小春冷靜下來(lái)后，向他描述他當(dāng)時(shí)生氣的樣子、說(shuō)出自己的感受。小大人般的樣子，讓爸爸陳小春感到十分驚訝：“我沒(méi)想過(guò)他會(huì)跟我有這樣的交流?！?/span>

其實(shí)，小小春之所以被罵被催，很多時(shí)候是因?yàn)樗两谧约旱男∈澜缋?。例如，?duì)一臺(tái)喇叭產(chǎn)生了極大的好奇，玩到愛(ài)不釋手，甚至忽略了爸爸的聲音。小小春Jasper擁有一個(gè)屬于自己的內(nèi)心世界，這一點(diǎn)，在節(jié)目的先導(dǎo)片中就已經(jīng)有所體現(xiàn)。當(dāng)節(jié)目組的工作人員來(lái)到陳小春家，小小春在開(kāi)門(mén)迎接他們的過(guò)程中一人分飾自己和巴斯光年兩個(gè)角色，在工作人員和爸爸媽媽面前上演了一出自導(dǎo)自演的“迎接活動(dòng)”，整個(gè)過(guò)程都表現(xiàn)出他天馬行空的想象和自?shī)首詷?lè)的滿足，有時(shí)連媽媽?xiě)?yīng)采兒都一臉迷茫和寵愛(ài)地表示不知道他在做什么。

雖然小小春十分享受自己的小世界，但他也像很多同齡的孩子一樣，對(duì)外在世界充滿好奇和興趣，并且能與他人展開(kāi)令人驚喜的溝通。盡管在節(jié)目中，小小春并沒(méi)有太多地與其他小朋友主動(dòng)交流，但少有的幾次卻令人印象深刻。例如，當(dāng)爸爸們出海打漁，嗯哼因?yàn)橄氚职治乜奁饋?lái)。本身也非常舍不得爸爸的小小春為了安慰嗯哼，主動(dòng)陪他玩石頭剪刀布，還拿出了實(shí)力派的“演技”故意輸?shù)舳核_(kāi)心，暖化了觀眾們的心。

從心理學(xué)的角度看，小小春之所以如此貼心可愛(ài)，很大程度上是因?yàn)樗且粋€(gè)內(nèi)向型的孩子，并且有效地發(fā)揮了內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)。這里的“內(nèi)向”并不等同于害羞、不善表達(dá)，而是一種氣質(zhì)類(lèi)型。內(nèi)向者需要從內(nèi)心吸取能量，并與自己的思想、情感和知覺(jué)進(jìn)行溝通，這樣才能保持活力和身心平衡。例如，擁有內(nèi)向氣質(zhì)的小小春樂(lè)于獨(dú)處，可以用一個(gè)喇叭自?shī)首詷?lè)，可以和喜歡的巴斯光年一起構(gòu)建想象的世界，并且獲得屬于自己的樂(lè)趣。

在小小春身上，我們看到：內(nèi)向并不意味著自我封閉，更不意味著遲鈍或太過(guò)自我，反而蘊(yùn)含著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與潛能。而內(nèi)向者的潛能一旦被挖掘，就能夠如小小春那樣，顯現(xiàn)出乖巧、貼心、高情商等優(yōu)點(diǎn)。

那么具體而言，內(nèi)向者都擁有哪些值得挖掘的潛在優(yōu)勢(shì)呢？在《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)》一書(shū)中，作者馬蒂·奧爾森·蘭妮博士給出了答案：

蘭妮博士的這本書(shū)，可以說(shuō)是養(yǎng)育以小小春為代表的內(nèi)向孩子的一部指南。作者將科學(xué)知識(shí)、科學(xué)研究與具體的實(shí)例結(jié)合在一起，充分闡明了內(nèi)在氣質(zhì)的定義、成因，并且以可操作性極強(qiáng)的指導(dǎo)方法，給出了養(yǎng)育內(nèi)向孩子、幫助內(nèi)向孩子發(fā)揮自身潛在優(yōu)勢(shì)的實(shí)用建議。

例如在書(shū)中很多章節(jié)的開(kāi)篇，作者都會(huì)以講述的形式向讀者介紹一個(gè)案例、一個(gè)發(fā)生在普通家庭的情景。通過(guò)實(shí)際可感、司空見(jiàn)慣的情節(jié)引出將要探討的問(wèn)題，并給出科學(xué)的解釋與說(shuō)明，讓讀者對(duì)現(xiàn)象背后的根源形成更加清晰、深刻的認(rèn)知。緊接著，作者會(huì)針對(duì)案例中的問(wèn)題，明確指出積極的應(yīng)對(duì)和解決辦法。從而幫助讀者在實(shí)際生活中更好地轉(zhuǎn)化、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。整個(gè)過(guò)程摒棄了冷冰冰的說(shuō)教，而借助一氣呵成式的內(nèi)在邏輯、結(jié)合更多生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，讓比較生僻、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的科學(xué)知識(shí)更容易被讀者理解。

此外，文章在內(nèi)容安排上也有一些小亮點(diǎn)。例如在正文以外增加了相關(guān)的補(bǔ)充性內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了對(duì)主要內(nèi)容的延伸與擴(kuò)充。它們有的是對(duì)科學(xué)理論的嚴(yán)謹(jǐn)說(shuō)明，有的是對(duì)一些生僻名詞的生動(dòng)解釋?zhuān)械氖菐椭x者進(jìn)行實(shí)踐的其他參考書(shū)籍。這些內(nèi)容的增加，不僅僅讓本書(shū)的“含金量”更高，同時(shí)也成為輔助讀者理解、運(yùn)用書(shū)中知識(shí)的又一“拐杖”，足見(jiàn)作者的用心。

當(dāng)你真正地讀過(guò)這本書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它不僅是“小小春”養(yǎng)成指南，更是幫助你應(yīng)對(duì)、處理孩子們世界里各種小問(wèn)題的“獨(dú)家秘笈”。例如當(dāng)外向型的嗯哼和內(nèi)向型的小泡芙因?yàn)橥婢唪[起矛盾，爸爸們應(yīng)該怎么辦？如果讀過(guò)這本書(shū)，相信爸爸們將會(huì)更加游刃有余地應(yīng)對(duì)這個(gè)情況。

書(shū)中，作者講述過(guò)一個(gè)哥哥與妹妹搶皮球的案例，并且分析了孩子們表現(xiàn)背后的生理因素，更重要的是，為面對(duì)這種情況的家長(zhǎng)提供了讓孩子們“聽(tīng)話”的實(shí)用建議。所以，如果你是父母或者相對(duì)于孩子的“大人”，這本書(shū)將幫助你擺脫對(duì)“熊孩子”的無(wú)能為力，讓你從不怕孩子制造的各種“麻煩”、善于理解孩子的各種表現(xiàn)開(kāi)始，找到相較于抓狂、咆哮、暴怒而言，更可取的態(tài)度與方法。

而如果你正是一個(gè)內(nèi)向型氣質(zhì)的人，或者擁有內(nèi)向型的家人、朋友，這本書(shū)將很好地幫助你認(rèn)識(shí)、了解內(nèi)向人群，對(duì)你的自我成長(zhǎng)、家庭關(guān)系的優(yōu)化、朋友感情的維護(hù)也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

實(shí)際上，書(shū)中很多的觀點(diǎn)與建議，已經(jīng)不僅僅限于內(nèi)向的孩子。在介紹內(nèi)向者特點(diǎn)的同時(shí)，作者必不可少地以對(duì)照的方式帶出了對(duì)外向型氣質(zhì)的解析，對(duì)我們理解和幫助外向孩子的成長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)外向型的個(gè)體，同樣具有指導(dǎo)意義。

也許對(duì)很多非教育專(zhuān)業(yè)的讀者而言，這本書(shū)讀起來(lái)還是比網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)以及十分通俗化的社科書(shū)籍更讓人費(fèi)力。然而，就像注水的豬肉，那些被淡化、稀釋到已經(jīng)不太能看出本來(lái)面貌的知識(shí)，它們對(duì)我們頭腦與心靈的營(yíng)養(yǎng)意義，實(shí)在禁不起考量。

雖然，閱讀這本內(nèi)容上富有深度的書(shū)籍、吸取其中沒(méi)有被太多修飾與通俗化調(diào)劑沖淡的精華，需要你付出更多的時(shí)間與精力。但是通過(guò)這樣的閱讀，也許你將更好地與作者對(duì)話、與知識(shí)對(duì)話，向作者學(xué)習(xí)，向知識(shí)本身學(xué)習(xí)。

讀書(shū)應(yīng)趁早。趁誤解與矛盾還沒(méi)發(fā)生，趁你的孩子還小、趁我們還充滿力量，去愛(ài)去給予。

內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)