大部分小學(xué)生正處于7 到12歲的兒童期。該階段的學(xué)生骨骼增長(zhǎng)迅速，且易彎曲。兒童期的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，好奇心重，因此他們的注意力經(jīng)常不能很好的集中。 另外小學(xué)生的感知能力較差，模仿能力較強(qiáng)，他們對(duì)新鮮動(dòng)作的示范感興趣而對(duì)老師的講解熱情。值得注意的是，與成人相比，小學(xué)生的靈活性和接受能力較差。因此，小學(xué)教師在上體育課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而做出相應(yīng)的調(diào)整。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)，單純的教授體育知識(shí)或是講解體育技巧，只會(huì)使課堂變得枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大的降低。一昧的講授，反而會(huì)引起學(xué)生們的不滿和抱怨。

例如，教師在課堂上可創(chuàng)設(shè)如下情景：班集體作為一個(gè)動(dòng)物園，學(xué)生們分別扮演自己喜愛的小動(dòng)物參加動(dòng)物園的運(yùn)動(dòng)會(huì)?，F(xiàn)在小動(dòng)物們要參加“動(dòng)物迎面接力賽”，贏得勝利的隊(duì)伍將有機(jī)會(huì)獲得“動(dòng)物之王”的稱號(hào)。

具體游戲方法：將“小動(dòng)物”們平均分成兩組，每組分為兩隊(duì)，相距 30 米，成縱隊(duì)站立，排頭的人持棒站在起跑線后。等到教師發(fā)出開始的口令后，學(xué)生依次用自己所選的動(dòng)物的跑步姿勢(shì)通過(guò) 30 米的距離，將棒交給另一組排頭，然后站到排尾，先跑完的隊(duì)伍獲勝。

教學(xué)建議： 教師在介紹游戲規(guī)則時(shí)采用生動(dòng)的講述方式，可以將詼諧的動(dòng)作與幽默的語(yǔ)言相結(jié)合。教師可發(fā)揮自己的想象力描繪動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)情景， 讓學(xué)生充分融入運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景中去。

教師的教學(xué)形式要更加靈活多變。體育教師可以根據(jù)本校自身特點(diǎn)開展具有本校特色，獨(dú)一無(wú)二的體育課程。 在最大程度上利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育資源。 例如，在部分農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生們缺乏正規(guī)的體育器材，如籃球、排球等。 為了不影響學(xué)生們正常的體育課程和日常的體育鍛煉，教師可選擇如跑步、跳繩等不需要借助體育器材的項(xiàng)目。當(dāng)然對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生最重要的是完善體育課制度，豐富孩子們的體育器材，真正做到讓體育課貼近每個(gè)農(nóng)村孩子的生活，而不是只停留在書本上，才能從根本上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在設(shè)備齊全的城市小學(xué)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源盡可能的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容， 采用多媒體與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的方式更有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識(shí)。 教師應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)校，各個(gè)班級(jí)的具體情況去創(chuàng)建體育器材，搜集有用的體育信息。

體育教師還可選擇分組教學(xué)的方式來(lái)提高課堂學(xué)習(xí)的效率，一般的分組方式有按性別分組，按興趣愛好分組，按質(zhì)分組。按性別分組，是因?yàn)槟猩团谏硇陌l(fā)展方面有很大的不同，例如男生偏愛球類運(yùn)動(dòng)， 女生則更愛跳繩等靈活性高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。按興趣分組，則更淺顯易懂，有些學(xué)生喜歡籃球，而有些人卻喜愛跑步，對(duì)于興趣愛好不同的學(xué)生，教師可根據(jù)他們的興趣選擇適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。按質(zhì)分組，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生做出不同的要求。 這些分組都能在一定程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率， 此外不同的分組內(nèi)學(xué)生們可互相競(jìng)爭(zhēng)，互相幫助。

一般來(lái)說(shuō)，教師在小學(xué)生的心里有著極其重要的地位，某種程度上是因?yàn)樾W(xué)生的生理和心理都不成熟。在教學(xué)過(guò)程中，任課教師清爽的聲音，矯健的身姿，渾然天成的運(yùn)動(dòng)氣息都會(huì)在互動(dòng)中給學(xué)生們留下深刻的印象，也能引起學(xué)生們的興趣。在一堂別開生面的體育課上，教師以自身的生活經(jīng)歷為例，帶領(lǐng)學(xué)生們組成一輛無(wú)形的火車開往美麗的安徽黃山。老師和孩子們步調(diào)一致地在操場(chǎng)上奔跑。教師帶領(lǐng)學(xué)生們模仿山里的動(dòng)物鳴叫，攀爬。又教感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)山里的孩子們翻跟斗。教師認(rèn)真做完示范動(dòng)作，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí)側(cè)倒，手撐，腳蹬擺等翻跟斗的必備動(dòng)作。學(xué)生們分別練習(xí)完動(dòng)作后，教師又組織未參加比賽的學(xué)生評(píng)分，選出動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)、完成得最好的學(xué)生，并給予表?yè)P(yáng)。

由此可見，小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有非常重要的意義。小學(xué)體育教學(xué)對(duì)每個(gè)學(xué)生的未來(lái)的體育發(fā)展，甚至該學(xué)生的身體素質(zhì)也至關(guān)重要。 這就要求國(guó)家培育出優(yōu)秀，高素質(zhì)的小學(xué)體育教師；教師應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地體會(huì)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，真正做到了解他們，關(guān)心他們；創(chuàng)建新穎的游戲情景，讓小學(xué)生在娛樂(lè)和游戲中學(xué)習(xí)新的體育知識(shí)、體育技巧；教師還應(yīng)當(dāng)采取豐富的教學(xué)方式，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)校，甚至是每堂課的實(shí)際情況做出靈活的調(diào)整和改動(dòng)，而不拘泥于書本或是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（本文來(lái)自《讀與寫雜志》，作者林仁）