1990年8月，懷著對教師職業(yè)的熱愛與向往，20歲剛出頭的我回到了家鄉(xiāng)學校，成為一名農(nóng)村的教師。這一呆就是25年，25年我一直工作在教育的最前線并一直承擔班主任工作。只要學校需要，就成為那個班的班主任。最小學一年到初三，每一個班主任的生涯都有感動人心的故事。

       作為小學一年級的班主任，我認為“須把學生作為自己的孩子，既要交給他知識，更要給他母親般的照顧”.因為孩子小，所以總有孩子便在褲子里，那時我們就是孩子的母親 。趕上農(nóng)忙時，我會把孩子直接接到家里照顧，家長每每提起都會贊不絕口。有事覺得過意不去，就買些東西答謝，可每次都會被宛然拒絕。

       教師的愛不同于一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，他蘊含在為所有學生所做的每一件事情中。在小學的教學中，有一名叫徐志武，他三歲時母親就離他而去，只留下大他三歲的姐姐和常年酗酒的父親。他有過鮮為人知的經(jīng)歷，那就是他在無人照顧的情況曾經(jīng)在一個夏天把短褲的帶子長到了肉里。所以他九歲時才來入學，打一次看到他，除了衣衫不整，更讓人難以忍受的是滿身的味。我把他代到班里，他就成了我的孩子，頭發(fā)長了剪，衣服臟了洗，買本買筆，學校的雜費款我給拿上、、、、得知沒穿過新衣服，就用自己微薄工資給他給他買了一套短衣短褲，我至今還清楚的記得小志武的第一次穿新衣服的興奮，從眼神中流露的感激和羞澀。在我的的關愛下他對老師也越來越依戀，學習勁頭越來越足，成績在班級也名列前矛。                                                                                                          在六年級的時候有一天他來找我說“劉老師，我不想念書了，我爸爸不想要我讀書了。”我經(jīng)過調查才知道因為那一年的雪下得早，他家的玉米沒有及時運回家，還在山上呢。了解到這個情況我急忙找愛人商量要他出面給找車。并先墊付車費。在夫妻兩人的努力下找了三輛車，可是誰來裝車呢？我和學生商量利用雙休日有時間的就去幫助他。在一個飄雪的日子我們師生28人來到了三道溝，經(jīng)過了幾個小時的奮斗從雪地里把他家的玉米裝到車上，運回了家。當師生把全部玉米撿到院子的玉米倉里時夜幕已經(jīng)降臨，孩子們很累但很高興有些人還是第一次干這么重的活呢！徐志武有了這個經(jīng)歷更加珍惜自己的學習機會，學習一直優(yōu)異，并在2007年考上了柳河重點高中。在高中是一名品學兼優(yōu)的學生。還因為學得好被人雇去當陪讀生，吃飯睡覺都不再是他的困惑了，他父親因為有了希望不再像從前那樣酗酒了。。。。。。在2000年的高考中小志武以優(yōu)異的成績考入吉林工業(yè)大學。每當放假時他就會來我家坐一坐談談他的近況和對未來的向往，我就會常?？吹剿浅錆M信心的笑容，我也為他感到高興。我深深的感悟到：用自己的愛心去關心每一個學生，就能夠在學生的心里點燃起信心和勇氣，并發(fā)出無窮的力量。劉老師堅信馬利翁能用真情使石頭變成少女，她一定能以一片至真至誠的愛心感動她學生們。從而影響他們的一生?，F(xiàn)在他教過的孩子，都有著愛心，有著豁達的人生態(tài)度。

      “教師的形象是蠟燭，為學生奉獻出所有的光和熱；教師的行為坦露著純潔和正直。” 作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。

        在2008年因為工作的需要學校讓劉老師教初中數(shù)學，并擔任班主任。這對我來說是一種很大的挑戰(zhàn)。畢業(yè)后一直在小學當任班主任，已有近20年沒有接觸初中數(shù)學了。看到校領導為難的表情我毅然決定接受學校交給的任務。十三四歲的孩子有個性，正處在青春叛逆期，稍有不甚就會影響他們的一生，我知道自己責任的重大。下決心用愛心感化他們，每一節(jié)節(jié)經(jīng)過精心設計的班會課，、每一次溫馨的家訪、每一次及時的雨中送傘、每個女孩特殊日子的一聲叮嚀、都如春雨般融入孩子心底。經(jīng)過一年的努力，值日有人主動做了、自習課不在吵鬧了、逃課的學生回到了教室、學習的欲望強烈了。

       2011年我教的初二班里，有八個孩子是單親家庭，有的失去雙親，有的父母離異……思想教育就尤為重要，找孩子談心是我做的最多的事。哪孩子不吃早餐、哪個孩子不幫助家人干活、哪孩子有早戀跡象、哪個孩子愿意與父母頂嘴……這些都逃

不過我的眼睛。我在關注著每一個孩子，特別是有些心理障礙的劉宇佳，也在我的幫助中走出了迷茫。孩子們在我的教育中進步，我在孩子們的進步中收獲……班中有個叫焦俊豪的學生，因父母離異總有想和母親一起生活的想法，可是他的母親再嫁的繼父得了腦血栓，無法供讀孩子上學，盡管我做了很多工作，甚至給他墊付了學生服款，可是今年開學他還是不來讀書了，獨自去了他媽媽家。我?guī)状稳以L做通他奶奶的工作，要來了他母親的遼寧處的電話，可是電話那頭是焦俊豪哭著的說：“老師，我真的在奶奶家呆不了了，你就別讓我回那個家讀書了……”后來我就只好在晚上打電話，和他母親談，并表示在十一假期間去遼寧找他，他母親被感化了，在9月27日，讓輟學一個多月的孩子回到了學校。我堅信在他的班里決不允許一個孩子輟學，要讓孩子身心快樂而又健康的讀完九年義務教學。在2014年的中考中，我班的學生以全縣第二的成績?yōu)槟感幍昧藰s譽。也成為班主任工作最美的回憶。

           教師，一個偉大職業(yè)，一個光榮的名字，一個平凡的崗位 ，對于教書的選擇，我說：我無怨無悔！我相信只要用自己的愛心，一定會換取一份真誠。