孩子成長(zhǎng)過(guò)程中有若干的敏感期，而秩序是生命的第一需要，也是影響一個(gè)人終生的習(xí)慣和品質(zhì)。人生初期出現(xiàn)的秩序敏感期將對(duì)孩子的一生造成影響。1秩序感是安全感的基礎(chǔ)熱愛(ài)秩序是孩子的一個(gè)特點(diǎn)：對(duì)于孩子來(lái)講，秩序是生命的一種需要，就像呼吸需要空氣一般，當(dāng)它得到滿足時(shí)，就產(chǎn)生了一種自然的快樂(lè)，這種快樂(lè)意味著一個(gè)人對(duì)他自己環(huán)境里的所有細(xì)節(jié)方面都能支配，“一個(gè)人能閉著眼睛到處走動(dòng)，僅僅只要仲手就能拿到他所要的任何東西”，這是一種心靈的適宜環(huán)境，在這種環(huán)境中，孩子會(huì)獲得穩(wěn)定的秩序感，從而形成使得心靈寧?kù)o和愉悅的安全感，免于對(duì)未知的恐懼。馬斯洛在談到人的安全需要時(shí)指出，“兒童在安全方面的另一種表現(xiàn)，是喜歡某種常規(guī)的生活節(jié)奏。他們仿佛希望有一個(gè)可以預(yù)測(cè)的有秩序的世界。”“安全感似乎是一種兒童與成人感情聯(lián)結(jié)的心理背景，它成為兒童與別人交往和探究物理環(huán)境的‘安全基地’”。因此，安全感的滿足又有助于孩子與周圍的環(huán)境和人之間依戀感的建立，這些都為社會(huì)性的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。2秩序感是道德的基礎(chǔ)秩序感是個(gè)體生命中對(duì)道德發(fā)展有奠基作用的早發(fā)性情感，是藝術(shù)、宗教和道德活動(dòng)的源泉，是心靈的某種秩序或結(jié)構(gòu)。處于秩序敏感期的孩子已經(jīng)開始關(guān)注和認(rèn)識(shí)外在事物間的規(guī)則關(guān)系并按照他們所理解的關(guān)系來(lái)組織和應(yīng)對(duì)周圍世界了。比如，在玩“過(guò)家家”游戲時(shí)，可能會(huì)把大茶杯放在大茶托上，會(huì)給大娃娃用大杯子，相對(duì)地，給小娃娃用小杯子。這種對(duì)外的秩序感為他們發(fā)展出道德意識(shí)奠定了基礎(chǔ)，因?yàn)榈赖录慈伺c人、人與物之間所建立的各種規(guī)則。3秩序感是智力發(fā)展的基礎(chǔ)人的智力不是憑空而來(lái)的，而是建立在孩子在其敏感期所打下的基礎(chǔ)之上的。在人的思維發(fā)展起始階段，智慧中普遍存在著一種基本的結(jié)構(gòu)成分——秩序關(guān)系，這使得處于感知——運(yùn)動(dòng)階段的孩子主要表現(xiàn)為靠自己的肌肉動(dòng)作和感覺(jué)來(lái)應(yīng)付外界事物，通過(guò)不斷地與外界交往，使動(dòng)作慢慢協(xié)調(diào)起來(lái)。智慧的發(fā)生正是基于這最初的秩序性、協(xié)調(diào)性動(dòng)作以及孩子對(duì)它們的感知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)-秩序感，正是這種經(jīng)驗(yàn)，成為促進(jìn)邏輯思維形成的基礎(chǔ)性情感。例如，媽媽每次上班前都要換衣服拿包，孩子一看到媽媽有這個(gè)動(dòng)作就知道媽媽一會(huì)要走了，就會(huì)哭著讓媽媽抱。由此可見，秩序感會(huì)幫助孩子進(jìn)行初步的思考和邏輯因果的推演。如果在這一階段孩子能夠獲得良好的秩序感，在之后的運(yùn)算階段才會(huì)順利地形成對(duì)比、分類、序列等具體的思維形式。4秩序感是調(diào)理生活的基礎(chǔ)孩子在秩序感的作用下，往往會(huì)以為世界是按照特定的秩序存在的，如果父母能夠尊重孩子的這個(gè)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，盡量給孩子建立科學(xué)規(guī)律的作息安排、布置整潔有序的家庭環(huán)境、呵護(hù)孩子的物權(quán)和歸位意識(shí)，則孩子更容易養(yǎng)成條理的生活習(xí)慣。而條理性的背后，就是得到充分呵護(hù)與尊重的秩序感。5秩序感是審美的基礎(chǔ)在人類歷史的發(fā)展過(guò)程中，隨著人們對(duì)自然規(guī)律認(rèn)識(shí)的不斷深化，在自然規(guī)律中所體現(xiàn)和涵蓋的對(duì)稱、均衡、節(jié)奏及和諧等元素被人們所發(fā)現(xiàn)和歸納，構(gòu)成人們審美情感的基礎(chǔ)要素。在孩子的秩序感中就存在著這些審美情感的基礎(chǔ)要素。孩子會(huì)因?yàn)槲矬w位置的變化、對(duì)稱的破壞而哭鬧，直到恢復(fù)原狀才破涕為笑。孩子會(huì)對(duì)富有節(jié)奏感的聲音著迷，也會(huì)伴著和諧的樂(lè)音而律動(dòng)。秩序感促使孩子產(chǎn)生美的感受，形成美的記憶和對(duì)美的判斷的標(biāo)準(zhǔn)。如何度過(guò)敏感期秩序敏感期對(duì)寶寶的成長(zhǎng)有重要的價(jià)值，那么，在教養(yǎng)的過(guò)程中，我們要如何因勢(shì)利導(dǎo)，讓寶寶順利度過(guò)敏感期呢？1給寶寶一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生活環(huán)境有的職場(chǎng)媽媽上班后，將孩子采取在外婆家、奶奶家和自己家輪流撫養(yǎng)的做法，這是非常傷害孩子秩序感的做法，頻繁更換的生活環(huán)境，使孩子很難產(chǎn)生穩(wěn)定的秩序體驗(yàn)，進(jìn)而沖擊他們對(duì)這個(gè)世界的安全感，所以，在孩子出生后，盡量讓孩子在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生活環(huán)境中成長(zhǎng)。2營(yíng)造整潔有序的空間環(huán)境首先，家庭中的環(huán)境布置最好選擇簡(jiǎn)潔、明快的風(fēng)格，家具不宜過(guò)多，在滿足家庭基本需要的情況下，盡量減少家具和雜物的堆放，把更多的空間節(jié)省出來(lái)，保持較為空曠的場(chǎng)地，這樣既可以為寶寶提供更多活動(dòng)的空間，也可以消除繁雜的物品給寶寶造成的心理壓力和可能產(chǎn)生與寶寶自有秩序感的沖突。其次，在家庭房間的安排上最好能夠做到功能明確，讓寶寶意識(shí)到：客廳是待客休閑及用餐的地方，臥室是睡覺(jué)的地方，書房是看書的地方，廚房是做飯的地方，衛(wèi)生間是洗漱上廁所的地方，從而讓寶寶認(rèn)識(shí)到不同的生活場(chǎng)所有著不同的活動(dòng)內(nèi)容和意義，增強(qiáng)寶寶的場(chǎng)所秩序感。再次，家里的日常用品最好擺放有序，每次使用后一定注意及時(shí)歸位。孩子的東西更要注重?cái)[放有序，家長(zhǎng)不要隨便去變換它們的位置。盡量不要對(duì)孩子居住的環(huán)境有太大的改變，尤其是長(zhǎng)途旅行時(shí)一定要特別注意。比如頻繁地為孩子更換床鋪、居室、生活環(huán)境等等。即使不得已，也要給孩子一個(gè)適應(yīng)期和過(guò)渡期，并且要為孩子可能的不適應(yīng)做好各方面的準(zhǔn)備。最后，有條件的家庭，在為寶寶準(zhǔn)備的自有生活空間里最好陳設(shè)一些低矮的兒童專用家具，讓寶寶能夠目之所及、手之所觸，避免給寶寶造成空間上的壓迫感，從而增強(qiáng)寶寶的探索欲望、自信心以及對(duì)環(huán)境井然有序的滿足感。3給孩子提供有規(guī)律的生活給寶寶建立有序的生活，比如睡前儀式，吃飯儀式，每次都盡可能統(tǒng)一步驟，讓孩子可以掌控，不僅滿足寶寶對(duì)秩序感的要求，還有利于培養(yǎng)寶寶的好習(xí)慣。4尊重孩子的秩序敏感期爸爸媽媽要知道秩序敏感期的存在是與幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)密切相關(guān)的，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中難以逾越甚至是不以他們的意志為轉(zhuǎn)移的階段。面對(duì)孩子在這一時(shí)期出現(xiàn)的種種看似不可理喻的行為，要試著更多地去了解孩子行為背后的原因如果孩子產(chǎn)生的是合理的或非原則性的需求，要接納孩子的情緒并盡量滿足他們?cè)谥刃蛎舾衅诘摹坝行蛟竿?，順?yīng)其秩序感發(fā)展的需要；對(duì)于原則性的需求，如果不能夠滿足孩子，就需要靈活變通，通過(guò)擁抱、講道理、轉(zhuǎn)移注意力、尋找替代目標(biāo)等平息孩子的情緒，切記蠻橫“鎮(zhèn)壓”。5滿足并利用秩序感培養(yǎng)好習(xí)慣當(dāng)孩子看到某些物品放置無(wú)序時(shí)，他仿佛受到了某種刺激、某種指令，強(qiáng)烈地希望把物品回復(fù)原位。比如，一塊肥皂躺在洗漱臺(tái)上而沒(méi)有放在肥皂盒里，或者一只椅子放在不恰當(dāng)?shù)牡胤?，一個(gè)2歲的孩子會(huì)突然注意到它，并把它放回原處。只有這個(gè)年齡階段的孩子才會(huì)注意到這些細(xì)節(jié)上的不協(xié)調(diào)，而更大一些的孩子和大人很少會(huì)注意到這一點(diǎn)。秩序感是孩子的一種需要，當(dāng)它得到滿足時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生真正的快樂(lè)。秩序感也讓孩子認(rèn)識(shí)到每樣?xùn)|西在環(huán)境中所處的位置，讓孩子能夠適應(yīng)環(huán)境，能夠在細(xì)節(jié)上支配環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才能感到平靜和快樂(lè)。因此，當(dāng)孩子樂(lè)于去做一些關(guān)于秩序的事情時(shí)，大人不妨滿足他的這個(gè)需求。同時(shí)，引導(dǎo)他們自己收拾玩具和日用品，這不僅能讓孩子形成整潔有序的習(xí)慣，還能使孩子獲得更完善的成長(zhǎng)空間。
秩序敏感期對(duì)寶寶的成長(zhǎng)有重要的價(jià)值，那么，在教養(yǎng)的過(guò)程中，我們要如何因勢(shì)利導(dǎo)，讓寶寶順利度過(guò)敏感期呢？1給寶寶一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生活環(huán)境有的職場(chǎng)媽媽上班后，將孩子采取在外婆家、奶奶家和自己家輪流撫養(yǎng)的做法，這是非常傷害孩子秩序感的做法，頻繁更換的生活環(huán)境，使孩子很難產(chǎn)生穩(wěn)定的秩序體驗(yàn)，進(jìn)而沖擊他們對(duì)這個(gè)世界的安全感，所以，在孩子出生后，盡量讓孩子在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生活環(huán)境中成長(zhǎng)。2營(yíng)造整潔有序的空間環(huán)境首先，家庭中的環(huán)境布置最好選擇簡(jiǎn)潔、明快的風(fēng)格，家具不宜過(guò)多，在滿足家庭基本需要的情況下，盡量減少家具和雜物的堆放，把更多的空間節(jié)省出來(lái)，保持較為空曠的場(chǎng)地，這樣既可以為寶寶提供更多活動(dòng)的空間，也可以消除繁雜的物品給寶寶造成的心理壓力和可能產(chǎn)生與寶寶自有秩序感的沖突。其次，在家庭房間的安排上最好能夠做到功能明確，讓寶寶意識(shí)到：客廳是待客休閑及用餐的地方，臥室是睡覺(jué)的地方，書房是看書的地方，廚房是做飯的地方，衛(wèi)生間是洗漱上廁所的地方，從而讓寶寶認(rèn)識(shí)到不同的生活場(chǎng)所有著不同的活動(dòng)內(nèi)容和意義，增強(qiáng)寶寶的場(chǎng)所秩序感。再次，家里的日常用品最好擺放有序，每次使用后一定注意及時(shí)歸位。孩子的東西更要注重?cái)[放有序，家長(zhǎng)不要隨便去變換它們的位置。盡量不要對(duì)孩子居住的環(huán)境有太大的改變，尤其是長(zhǎng)途旅行時(shí)一定要特別注意。比如頻繁地為孩子更換床鋪、居室、生活環(huán)境等等。即使不得已，也要給孩子一個(gè)適應(yīng)期和過(guò)渡期，并且要為孩子可能的不適應(yīng)做好各方面的準(zhǔn)備。最后，有條件的家庭，在為寶寶準(zhǔn)備的自有生活空間里最好陳設(shè)一些低矮的兒童專用家具，讓寶寶能夠目之所及、手之所觸，避免給寶寶造成空間上的壓迫感，從而增強(qiáng)寶寶的探索欲望、自信心以及對(duì)環(huán)境井然有序的滿足感。3給孩子提供有規(guī)律的生活給寶寶建立有序的生活，比如睡前儀式，吃飯儀式，每次都盡可能統(tǒng)一步驟，讓孩子可以掌控，不僅滿足寶寶對(duì)秩序感的要求，還有利于培養(yǎng)寶寶的好習(xí)慣。4尊重孩子的秩序敏感期爸爸媽媽要知道秩序敏感期的存在是與幼兒的心理發(fā)育特點(diǎn)密切相關(guān)的，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中難以逾越甚至是不以他們的意志為轉(zhuǎn)移的階段。面對(duì)孩子在這一時(shí)期出現(xiàn)的種種看似不可理喻的行為，要試著更多地去了解孩子行為背后的原因如果孩子產(chǎn)生的是合理的或非原則性的需求，要接納孩子的情緒并盡量滿足他們?cè)谥刃蛎舾衅诘摹坝行蛟竿?，順?yīng)其秩序感發(fā)展的需要；對(duì)于原則性的需求，如果不能夠滿足孩子，就需要靈活變通，通過(guò)擁抱、講道理、轉(zhuǎn)移注意力、尋找替代目標(biāo)等平息孩子的情緒，切記蠻橫“鎮(zhèn)壓”。5滿足并利用秩序感培養(yǎng)好習(xí)慣當(dāng)孩子看到某些物品放置無(wú)序時(shí)，他仿佛受到了某種刺激、某種指令，強(qiáng)烈地希望把物品回復(fù)原位。比如，一塊肥皂躺在洗漱臺(tái)上而沒(méi)有放在肥皂盒里，或者一只椅子放在不恰當(dāng)?shù)牡胤?，一個(gè)2歲的孩子會(huì)突然注意到它，并把它放回原處。只有這個(gè)年齡階段的孩子才會(huì)注意到這些細(xì)節(jié)上的不協(xié)調(diào)，而更大一些的孩子和大人很少會(huì)注意到這一點(diǎn)。秩序感是孩子的一種需要，當(dāng)它得到滿足時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生真正的快樂(lè)。秩序感也讓孩子認(rèn)識(shí)到每樣?xùn)|西在環(huán)境中所處的位置，讓孩子能夠適應(yīng)環(huán)境，能夠在細(xì)節(jié)上支配環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才能感到平靜和快樂(lè)。因此，當(dāng)孩子樂(lè)于去做一些關(guān)于秩序的事情時(shí)，大人不妨滿足他的這個(gè)需求。同時(shí)，引導(dǎo)他們自己收拾玩具和日用品，這不僅能讓孩子形成整潔有序的習(xí)慣，還能使孩子獲得更完善的成長(zhǎng)空間。
