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閱讀是人生重要的學(xué)習(xí)能力，也是孩子學(xué)習(xí)成功的一個(gè)重要條件。小學(xué)階段是孩子想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時(shí)刻，他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，想象力大膽、豐富，是閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。但由于部分教師習(xí)慣認(rèn)為培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)中高年級(jí)的事，從而帶來(lái)指導(dǎo)上的盲目性及閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的無(wú)計(jì)劃性，加上家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的意義同樣認(rèn)識(shí)不足,孩子在家空閑時(shí)間多用來(lái)看電視、玩游戲，從而放松了對(duì)課外書籍的閱讀。 從一份對(duì)一年級(jí)學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告中發(fā)現(xiàn)：一年級(jí)學(xué)生較愛看圖書但持續(xù)時(shí)間較短；大多數(shù)學(xué)生閱讀圖書只是看熱鬧，走馬觀花地翻一遍而已；大部分喜歡閱讀有關(guān)奧特曼等科幻圖書，而對(duì)于一些知識(shí)較豐富的書不感興趣，且沒有正確的看書姿勢(shì)。我們身邊有很多中高段語(yǔ)文老師常常為其所教的學(xué)生閱讀能力、寫作能力差而犯愁?，F(xiàn)在五六年級(jí)的學(xué)生，越來(lái)越多的在課外參加閱讀寫作課，習(xí)作中語(yǔ)言簡(jiǎn)單，記流水賬。甚至有一些學(xué)生一寫作文就去抄范文。萬(wàn)丈高樓平地起，所以，培養(yǎng)孩子的閱讀能力應(yīng)越早越好。 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的閱讀能力重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)閱讀興趣及閱讀習(xí)慣上，那么，該如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣呢？ 一 培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 興趣是兒童學(xué)習(xí)最好的老師，孩子的閱讀興趣直接影響其閱讀行為、閱讀理解。愉快的情緒能使孩子樂于看，愿意聽，并與成人進(jìn)行信息上的交流。所以把閱讀活動(dòng)建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上，這是指導(dǎo)閱讀的關(guān)鍵。  1、在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣  老師在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)法運(yùn)用一定手段調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。比如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等。其中情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。小學(xué)低年級(jí)的課文大多是聲情并茂的文章，富有童趣，適合用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過表演化抽象為形象，化難為易，使其突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突現(xiàn)特點(diǎn)。只要老師想一些策略和方法，孩子們對(duì)閱讀一定會(huì)有很大的興趣的。有了閱讀興趣對(duì)提高閱讀能力是很有利的。 2、故事制造懸念，激發(fā)閱讀興趣。 小學(xué)生愛聽故事，特別是一些童話、寓言等更是百聽不厭。因此，可以利用讀物本身的特點(diǎn)，如果從講故事入手，讓學(xué)生在趣味盎然的故事中體驗(yàn)到閱讀的快樂，閱讀的興趣就會(huì)由然而生。學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，他們的識(shí)字量比較少，根據(jù)這個(gè)實(shí)際，可以經(jīng)常給孩子們講故事，有時(shí)在故事講到精彩處戛然而止，然后告訴學(xué)生故事的結(jié)局就在哪一本書上，這樣，孩子們就會(huì)根據(jù)信息，迫不及待地到課外閱讀中去尋找結(jié)果。這就是“懸念激發(fā)興趣”法，這種方法可以說(shuō)非常有效。 3、選擇適合于孩子的閱讀的書籍 一年級(jí)的孩子入學(xué)后主要在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，為了提高閱讀的興趣，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)段特征提供一些圖文并茂并有注音的兒歌、童話、故事等讀物。學(xué)生可以一邊借助拼音閱讀課外書，一邊通過閱讀鞏固拼音。學(xué)生覺得在課外書上也能找到語(yǔ)文書上學(xué)的音節(jié)，會(huì)覺得很有趣。學(xué)生通過拼拼讀讀也能把一個(gè)簡(jiǎn)短完整故事讀完，這樣不僅會(huì)讓他體會(huì)到閱讀的快樂，還可以享受到成功的喜悅。 4、盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境 閱讀是一種求知行為，也是一種享受。從一年級(jí)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)或教師應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。有一位教育家說(shuō)過：“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久?！?/p>
二 培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣 “播下一種思想，你將收獲一個(gè)動(dòng)作；播下一個(gè)動(dòng)作，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。就讓我們現(xiàn)在開始在孩子的心中播下閱讀的種子吧！ 1、一年級(jí)的孩子剛上學(xué)，識(shí)字非常有限，此時(shí)教師的引導(dǎo)非常關(guān)鍵。作為老師定時(shí)舉辦和閱讀有關(guān)的活動(dòng)同樣也是培養(yǎng)孩子閱讀意識(shí)和興趣的好方法，背誦兒歌比賽，講故事比賽……及時(shí)給予孩子肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到成功的快樂，這些都將化為大家繼續(xù)閱讀的動(dòng)力，進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 2、利用自然環(huán)境，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。 兒童對(duì)自然界的一切充滿著好奇，他們喜歡看、喜歡問、喜歡說(shuō)。教師應(yīng)順應(yīng)兒童心理，充分利用大自然這本活教材，隨時(shí)隨地抓住契機(jī)引導(dǎo)兒童有順序地觀察、有條理地提問，大膽地表述，豐富他們的語(yǔ)言。如：春游時(shí)，引導(dǎo)孩子看看、說(shuō)說(shuō)公園的花草樹木、高大而獨(dú)特的建筑物；秋天，帶學(xué)生到操場(chǎng)上撿落葉……盡量讓學(xué)生多聽、多看、多說(shuō)，在親身體驗(yàn)中獲取大量的感性經(jīng)驗(yàn)，使孩子的語(yǔ)言更精彩而富有變化。這樣有助于一年級(jí)學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中能很快地理解事物之間的關(guān)系，大膽地加以想象，并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述，從而為進(jìn)一步提高他們的閱讀興趣和能力打下基礎(chǔ)。 3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣離不開家長(zhǎng)的配合 此外，一年級(jí)的學(xué)生單純、幼稚，模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。所以家長(zhǎng)本身也要建立良好的閱讀習(xí)慣，以自己的行動(dòng)來(lái)感染孩子，使孩子喜歡閱讀，熱愛閱讀，這種身教的作用將潛移默化地影響孩子閱讀的興趣和能力，使他們的閱讀在廣度和深度上得到發(fā)展。
總之，從一年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。把聽、說(shuō)、讀、寫、思等有機(jī)結(jié)合，互相滲透，就會(huì)相得益彰。這樣提高一年級(jí)學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀修養(yǎng)就不會(huì)是件難事。 |
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