學(xué)習(xí)習(xí)慣一直被看成是提高孩子學(xué)習(xí)效能和學(xué)習(xí)成績的利器而被學(xué)校和家庭教育所重視。可是，和一些家長聊起學(xué)習(xí)習(xí)慣時，對于什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣，什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣的品質(zhì)等問題，大多數(shù)人卻都是語焉不詳，只是知道一些具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣如閱讀習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣，今天的話題就是想和大家詳細(xì)說說學(xué)習(xí)習(xí)慣這件事情。

“習(xí)”字最早的意思是“鳥練飛”，《說文》里的解釋是“習(xí)，數(shù)飛也”，后面又發(fā)展出了“練”、“學(xué)”、“熟悉”、“實(shí)踐”的意思，如《論語》里所說“學(xué)而時習(xí)之不亦說乎”里的“習(xí)”字既有練習(xí)的意思也有實(shí)踐的意思；

“慣”的本意是“貫”，即“慣?！?、“一貫”的意思，“習(xí)”和“慣”連起來的意思就是“一貫地學(xué)、練習(xí)或者實(shí)踐”；所以，“習(xí)慣”意味著在大量練習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的一套相對固定的行為方式，這些方式經(jīng)過長時間積累之后會融入到人的性格中去，從而對一個人的活動與行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；

學(xué)習(xí)習(xí)慣就是孩子在長期的學(xué)習(xí)活動中形成的、相對固定的、對學(xué)習(xí)結(jié)果有較大影響的行為方式，包括針對學(xué)習(xí)活動的心向水平和接近自動化程度的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)策略。

家庭教育在對待孩子的學(xué)習(xí)活動（時間管理、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)）及其學(xué)習(xí)結(jié)果（分?jǐn)?shù)）時把注意力更多鎖定在了孩子的智力要素上，諸如注意力、記憶力、思維力等方面，一但學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題，通常都會往孩子的智力要素上歸結(jié)原因，父母會說“我的孩子咋這么笨，學(xué)啥啥不會、記啥記不住”，殊不知，在大多數(shù)孩子的智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，影響孩子學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量和學(xué)習(xí)結(jié)果的主要因素是：學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.

學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展和教育價值

學(xué)習(xí)習(xí)慣為什么在孩子的學(xué)習(xí)活動中有重要的作用，究其實(shí)質(zhì)，是因?yàn)樗诤⒆拥膶W(xué)習(xí)活動中具有以下發(fā)展和教育的價值：

• 向同學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：我們都知道大學(xué)里出現(xiàn)“考研宿舍”即一個宿舍所有同學(xué)考上研究生的新聞，這種“宿舍效應(yīng)” 就是所謂教育的“同儕性效應(yīng)”，即朋輩同學(xué)之間的相互認(rèn)同相互激勵、形成正確規(guī)范、創(chuàng)造成功感，并由此產(chǎn)生了巨大的教育力量輻射到周圍所有的人的效應(yīng)。因此，家庭教育要指導(dǎo)孩子向自己的同學(xué)學(xué)習(xí)，模仿他們好的高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傾聽他們對學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)方法的反思，借鑒他們的學(xué)習(xí)方法，并在這個過程中讓孩子學(xué)會人際溝通和社會適應(yīng)， 這應(yīng)該是一件一舉兩得的好事情；

• 向書本學(xué)習(xí)的習(xí)慣：學(xué)生學(xué)習(xí)活動主要靠“讀書”來完成，家庭教育里對待“書本”的態(tài)度影響了孩子“向書本學(xué)習(xí)” 的習(xí)慣的形成，例如，父母把孩子的閱讀范圍控制在“課本”之內(nèi)，課本以外的統(tǒng)統(tǒng)被定義為“閑書”、父母要求孩子閱讀時保持書本的干凈整潔不讓孩子在書本上圈畫和標(biāo)記等做法都是不利于孩子的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)的。向書本學(xué)習(xí)的習(xí)慣包括：閱讀習(xí)慣、標(biāo)記習(xí)慣、筆記習(xí)慣、寫作習(xí)慣等，即培養(yǎng)孩子閱讀一切正規(guī)出版社出版的書籍、有一套在書上圈畫做標(biāo)記的能力（用記號筆在閱讀的同時用自己熟悉的方式做出標(biāo)記和圈畫屬于對知識的二次加工和建構(gòu)）、能夠做出自己的讀書筆記并且嘗試記下自己的想法和心得（而不是購買借閱學(xué)霸的筆記）。父母必須堅定地相信：向書本學(xué)習(xí)的習(xí)慣日積月累之后會對孩子的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生巨大的推進(jìn)作用； 

• 隨時歸納的“學(xué)習(xí)進(jìn)行中”的習(xí)慣：在學(xué)習(xí)進(jìn)行過程中對所學(xué)的知識和反思隨時進(jìn)行歸納是非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入初中階段后，隨著學(xué)習(xí)科目增加和學(xué)習(xí)任務(wù)變重，許多孩子會出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、學(xué)習(xí)成績下滑的情況，究其原因之一就是有沒養(yǎng)成“隨時歸納”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“隨時歸納”就是學(xué)習(xí)者對于每節(jié)每章的知識及時做好提煉整理和歸納，并且做好筆記粘貼到章節(jié)的開始部分，這樣做的目的，一是對知識的理解做到“把把清”不留后患、二是做到學(xué)到的知識不斷地被整合到一個體系中以實(shí)現(xiàn)理解基礎(chǔ)上的最牢記憶、三是便于期末總復(fù)習(xí)時能夠一目了然以減輕期末復(fù)習(xí)的工作量；

• 計較得失的“學(xué)習(xí)結(jié)束后”的習(xí)慣：一個階段的學(xué)習(xí)活動結(jié)束后，一些孩子只是計較分?jǐn)?shù)本身的多與少、而對分?jǐn)?shù)多少背后的問題較少有反思。“計較得失”的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是對考試卷面上的“正確”要進(jìn)一步反思為啥是正確的、考試卷面上的“錯誤”是啥原因?qū)е伦约号e的要有清楚的反思和梳理；

荀子說過“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，  “積少成多”是最好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一：一個學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成不可能一蹴而就，只能通過漫長的累積才能實(shí)現(xiàn)，因此，“積少成多”是實(shí)現(xiàn)宏大學(xué)習(xí)目標(biāo)的黃金法則。父母要注意培養(yǎng)孩子“關(guān)注每天的積累、做好手邊的點(diǎn)滴小事”的習(xí)慣。例如：每天學(xué)一個“生僻字”、每天謄寫一個“成語或者典故”、“每天背課外的三個單詞”、“每周背課外的一篇課文”等等；

4.

周老師給父母的幾個小建議