作者：養(yǎng)育男孩，魚爸

1

讓媽媽們描述一個小男孩最大的特點。

我想有一定會有一個共同的答案——精力旺盛。

還在襁褓中時，男孩的力氣就要比女孩大。

當他們能爬坐的時候，肯定是不會停下來的。

前幾天表弟家1歲多的兒子初次來我家。

在沙發(fā)上玩到半夜還在那蹦。

我們兩個大男人就看著他，因為一轉(zhuǎn)眼就能玩出幾種狀況的。

到了三四歲的時候，他們的精力更為旺盛。

那時媽媽們已經(jīng)追不上他們奔跑的腳步了。

而爺爺奶奶更是在后邊氣喘吁吁，大聲招呼著，注意安全，注意安全啊。

而待在室內(nèi)，孩子更是處處找茬，動不動就不高興。

記得那時候有媽媽問我：兒子精力太旺盛，不愛吃飯，不睡覺，有好辦法嗎？

我的回答都是：那就去幫男孩“放空”自己。

讓他去奔跑，去玩耍，釋放他的精力。

當他累了，餓了，難道還不吃不睡？

請把你的男孩帶到室外去，帶到廣闊地天地中去。

當你帶他在公園奔跑，去爬山時，男孩的優(yōu)勢就全部顯露出來的。

家有男孩，這3件事越早知道越好。

2

我們常常對男孩的保護過多。

因為他們天性頑皮，所以大人擔心他們弄傷自己，也怕他們搞破壞。

所以一批批乖乖的“玩偶男孩”被養(yǎng)了出來。

我曾經(jīng)在公園遇到一對母子。

孩子牽著媽媽的手來的，一邊走著，一邊聽媽媽說著：“不要跟人打架，離那些孩子遠點，小心點，別撞到東西，也不要撞到別人?！?/p>

孩子坐上了秋千，然后跟媽媽說：“我可以蕩高一點嗎？”

“還是我推你吧，安全一些”，然后媽媽在那慢慢地推著。

但是沒多久孩子就覺得沒意思，下來了。

“媽媽，我可以去爬那個臺階嗎？”

“我可以……”孩子的話還沒說完。

媽媽就說：“不行，那個地方太危險，我們還是去玩滑滑梯吧?！?/p>

然后孩子跟著媽媽去了滑滑梯，媽媽在下面等著。

“你等下，不要撞到人”

“慢點，不要滑太快?！?/p>

“好，現(xiàn)在你下來吧！”

孩子最后不玩了，牽著媽媽的手走了。

他不能從秋千上找到一點刺激，不能大聲喊，也不能大聲笑，甚至不能跑，也不能跳，沒有機會跟其他的小朋友接觸一下。

這樣的地方，孩子找不到快樂。

既然帶孩子出門來玩。

那就瘋一點玩呀！

“來，撒野吧！”我常常跟兒子說。

因為男孩，需要這樣的機會。

他們在冒險中鍛煉勇氣。

在碰撞中增強力量。

他們依靠運動和攀爬來發(fā)育他們的大腦。

我們在盡量保證孩子安全的前提下，

就應(yīng)該去激發(fā)孩子天生的空間判斷能力，去強健他們的筋骨。

3

男孩更需要規(guī)矩。

我們?nèi)缃裉岢尫藕⒆拥奶煨浴?/p>

我大抵理解為對孩子天性的尊重，而不是壓抑。

但這不是放任不管，更不是毫無規(guī)矩。

前幾天我下樓取快遞。

小區(qū)外的小學(xué)正好中午休息。

就近的孩子會回家吃中飯。

在一樓的大廳里。

兩個男孩在那摔跤。

一個孩子把另一個男孩壓在身下。

我覺得兩個好朋友玩玩也挺好啊。

沒想到過了一會。

那個打贏了的孩子興奮地跑到大門邊，

跳起來，用力地踹著入口的玻璃大門。

這樣的行為肯定是沒有規(guī)矩。

我當時就大聲說：“你為什么要踢那門，踢壞了你能負責(zé)嗎？”

這時孩子就停在那里。

邊上的孩子說：“我媽他們都不在家。”

也許我當時真的唬住了這個熊娃。

但是真正能幫他樹立規(guī)矩意識的是他的父母。

男孩頑皮是天性，但是不能損人、也不能破壞物品。

這應(yīng)該是規(guī)矩。

但是現(xiàn)在很多孩子缺乏這樣的意識。

在小區(qū)里，相互追趕的孩子，總是不管不問就竄進花壇里面。

然后在里面鼓搗著，花木伏倒一片。

這樣的行為往往照出一個家庭的教養(yǎng)。

孩子為什么需要父母管教？

因為他們的行為里面有不當?shù)男袨樾枰改傅囊龑?dǎo)和糾正。

任憑他們天性使然，那為人處世的規(guī)矩從何習(xí)得？

還不是要一次次碰壁，一次次被人教訓(xùn)后才能習(xí)得。

那時候，孩子吃的苦，恐怕比父母的引導(dǎo)和管教要重很多。

4

給男孩的耐心要更多點。

前幾天兒子班上的老師發(fā)了一個活動視頻。

班上的孩子分成男孩女孩兩組。

任務(wù)是拿著棒子跑5米然后繞前面的立柱一圈再返回交給下一位同學(xué)。

只見女孩們井然有序地一個接一個完成任務(wù)。

而男孩這組則是狀況不斷。

一個孩子跑的慢，到了半途，見女孩已經(jīng)繞了立柱返回，他直接掉頭就往回跑。

把棒子遞給班上最強壯的那個男孩。

這個男孩拿著棒子，就把它當作了武器。

一路上在空中劃來劃去，最后去把立柱打翻在地，然后返回了。

下一個接棒的男孩，邁著小步，慢慢地跑著，一路扭扭捏捏。

但是他下一個孩子更厲害，拿著棒子一直朝前跑，跑出了10多米才被眾人喊停。

老師們也是哭笑不得。

最后女孩們跑完之后，男孩這邊還有三個選手在排隊。

如果把這當做真正的接力賽，男孩們已經(jīng)輸?shù)靡凰康亍?/p>

但這就是幼兒園男孩女孩的現(xiàn)實。

也是大部分男孩和女孩之間的差距。

從男孩的這些行為中可以看出三個問題：

1、沒有理解任務(wù)流程，所以才有拿著棒子跑老遠的孩子。

2、沒有遵守規(guī)則，所以半途折返，甚至破壞掉設(shè)施。

3、注意力不集中，在行進過程中左搖右晃，所以棒子到了面前還看不到。

承認吧！在幼年時代，我們的男孩真的不如女孩。

這不是一次活動的結(jié)論，而是很多父母觀察的心得。

也是科學(xué)家研究的結(jié)果。

所以面對男孩，我們需要更多的耐心。

幫助他們克服這些與生俱來的困難。

畢竟在一個集體中生活，正確地讀懂指令，遵守規(guī)則，注意力集中是必須的。

特別進入小學(xué)后，在班上還是這樣的情況。

因為小學(xué)的學(xué)習(xí)進度更快，跟不上的孩子往往就會學(xué)業(yè)滯后，對他們學(xué)習(xí)的熱情會有很大的打擊。

小小魚是最后一個跑的，在老師的鼓勵下，在沒有對手的情況下，他迅速地完成了任務(wù)。

我相信他如若在前面跑，也能完美完成任務(wù)。

因為在入園前，我給他鍛煉了前面的三種能力。

在他三歲的時候，這三個問題也非常突出，所以我們延遲了一年入學(xué)。

指令的理解在于語言能力的綜合發(fā)展，包含詞匯積累、交流表達、傾聽三個主要方面。

所以我平時堅持親子閱讀。

因為閱讀的過程中，這三個能力一起鍛煉了。

這也是我為什么一直呼吁爸爸媽媽們給孩子進行親子共讀的一個原因。

當孩子接觸的圖書及故事多了。

他們會積累很多的詞匯，在傾聽的過程中同時會思考，過了一段時間后就會形成理解能力。

這樣的孩子，就能在學(xué)校馬上理解老師的教學(xué)內(nèi)容。

而不是老師講老師的，我還是玩我自己的。

規(guī)則的遵守方面就是培養(yǎng)孩子的規(guī)矩意識。

那時我倆自己制作課表，每天雷打不動地學(xué)習(xí)1個小時。

然后中午自己上床午睡。

上午堅決不開電視，下午可以看幾十分鐘。

其實這些行為的管束并非目的。

因為換一個環(huán)境，馬上就沒有效力了。

讓孩子養(yǎng)成自律的精神，進行自我管理才是關(guān)鍵。

這樣的話，就算爸爸媽媽不在身邊，沒有特殊情況，也要按照規(guī)則行事。

而注意力培養(yǎng)方面，我最大的感受是不要讓孩子過早地接觸電子屏幕。

如果非得接觸，也要規(guī)定時間，同時父母要有效地督促。

有了這個大前提之后，多帶孩子去戶外。

讓孩子去看真實的樹木，看看樹木的紋理，摸摸樹葉。

還有蝴蝶鳥蟲，都是好的。

當孩子不管是室內(nèi)還是室外，只要他安靜的做著一件事的時候。

請不要打攪他。

5

當你發(fā)現(xiàn)自己的男孩身上有這些問題，請不要著急，多點耐心去幫助他。

打罵呵責(zé)發(fā)脾氣是沒有任何作用的教育方式。

問題還是在那里，但是親子關(guān)系卻受到了傷害。

曾經(jīng)有人說，如果你是一位男孩的媽媽，你腳下的路將很長很長。

因為男孩的世界更加敏感而脆弱，需要更多的操心。

如果你是一位男孩的爸爸，那你肩上的任務(wù)將更加重要。

因為男孩的世界里，你是他成長的方向，效仿的榜樣。