中職學(xué)校電子教案模板及寫作要求

左思強

一、電子教案的寫作

（一）電子教案的定義:

(1)教案：教師上課之前，以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，就叫做教案。

（2）教案的類別：從寫作方式分為教案分紙質(zhì)教案和電子教案；從時間上分為課時教案和通時教案；從內(nèi)容上分為詳案、簡案。

（3）電子教案：電子教案是計算機廣泛運用于教學(xué)過程中，教師用電腦編寫而成的教案，是全部輸入在電腦中的，也是教師自己上課所備的內(nèi)容。這種教案能適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)需要，它與傳統(tǒng)意義上的教案有很大的區(qū)別，這個教案不僅是教師自己上課要看，更主要是很多內(nèi)容要投影到屏幕上，讓學(xué)生也能看。教案中包括了教師上課的全部板書、板畫與一些用語言難以表達的動感情景，用這種形式的教案上課可以完全不用黑板。用電子教案上課，可以增大課堂容量、讓學(xué)生在美妙的聲、光、電等環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，增強學(xué)習(xí)效果，這種教案方便教師隨時修改、增刪。電子教案的類型：一是PPT教案；二是WORD文本教案。PPT教案側(cè)重于課堂使用。WORD文本教案側(cè)重于學(xué)校和教育局檢查工作使用。

（二）電子教案的寫作

1、基本內(nèi)容

主要包括以下內(nèi)容：

課題：本課的名稱。

課型：說明屬于什么類型的課，課的類型有新授課、復(fù)習(xí)課、實驗課、實習(xí)課、檢查課、測驗課、綜合課、活動課等。

課時：說明屬于什么時間，第幾學(xué)期，第幾課時。

教學(xué)目的：亦稱教學(xué)要求、教學(xué)目標，依照教學(xué)大綱要求，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)和達到的教學(xué)目標，本課程學(xué)生應(yīng)掌握、熟悉、了解的要點。在新課改后，教學(xué)目標分為三維——知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。目標要具有可實施性、可檢測性、唯一性。每一節(jié)課中，課堂教學(xué)目標有三條左右的具體目標即可。知識目標中，常用“知道”、“了解”、“理解”等詞語來表述；技能目標中，常用“學(xué)會”、“掌握”、“熟練掌握”等詞語來表述；情感目標中，常用“體會”、“體驗”、“感受”、“認識”等詞語來表述。

教學(xué)重點：是說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題。教學(xué)重點要體現(xiàn)教學(xué)目標，教學(xué)重點要依據(jù)教學(xué)目標，在對教材進行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，一般是一門學(xué)科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學(xué)科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)。它的突破是一節(jié)課必須要達到的目標，也是教學(xué)設(shè)計的重要內(nèi)容。

教學(xué)難點：說明在本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點或不易掌握的技能技巧。重點不一定都是難點，難點一定是重點，也有些內(nèi)容既是難點又是重點。

教法：教師為實現(xiàn)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段。在課堂教學(xué)過程中，通常是以講授法為主，不能事事都要學(xué)生去活動、去體驗。同時還有討論法、發(fā)現(xiàn)法、讀書指導(dǎo)法、演示法、討論法、實驗法、導(dǎo)學(xué)法、輔導(dǎo)法、談話法、陶冶法、任務(wù)驅(qū)動法、交流法、互動法、練習(xí)法、開放式教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、案例分析法、項目教學(xué)法、理論實踐一體化教學(xué)法、目標教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、參觀法、現(xiàn)場教學(xué)法等。在教案中可以寫出本節(jié)課中，使用的幾種主要教學(xué)方法。

學(xué)法：學(xué)生為實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，完成學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)過程中所采用的方式和手段，常見的學(xué)法有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)法、比較學(xué)習(xí)法、直接學(xué)習(xí)法、聽講學(xué)習(xí)法、問題學(xué)習(xí)法、實驗學(xué)習(xí)法、預(yù)習(xí)法、快速閱讀法、跟蹤學(xué)習(xí)法、拆卸學(xué)習(xí)法等。

教學(xué)實施：或稱課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程，說明教學(xué)的主要內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)活動、時間分配、師生活動、板書設(shè)計、教學(xué)模式（如理論教學(xué)、實踐教學(xué)、討論式教學(xué)等。

作業(yè)處理：說明如何布置書面或口頭作業(yè)。

板書設(shè)計：說明上課時準備寫在黑板上和視屏展示的內(nèi)容。以多媒體課件為主，以黑板為輔。板書必須要簡明概括，體現(xiàn)內(nèi)容，突出重點，必須有“章、節(jié)、目”三級目錄和本節(jié)課中的內(nèi)容摘要等內(nèi)容。

教具資源：或稱教具準備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具、場地、教室條件說明、教具準備、多媒體或電子教案準備、計算機、網(wǎng)絡(luò)、投影機、系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件、教學(xué)參考資料等內(nèi)容。

設(shè)計意圖：課堂教學(xué)過程中，每一個教學(xué)段的設(shè)計意圖，或者是說就是要想實現(xiàn)的教學(xué)理念。體現(xiàn)學(xué)生為本、能力為本、發(fā)展為本的理念。

課后反思：是教師課后所撰寫的文字，包括思教、思學(xué)、思得、思誤、思改等內(nèi)容。教師要根據(jù)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的效果進行填寫。課前教學(xué)設(shè)計中，預(yù)期的（知識、技能、情感）教學(xué)目標是否達到？采用的教學(xué)方法和手段是否適合（這些）學(xué)生？是否達到了最佳效果？是否需要進行適當?shù)母倪M？教學(xué)難點設(shè)置是否準確？應(yīng)當如何修正和改變？教學(xué)重點是否突出？教學(xué)難點是否突破？對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，準備得是否周全？對于遇到的不定因素處理是否合情合理？對于課堂上意外的突發(fā)事件處理及時恰當？

2、設(shè)計要求

組織復(fù)習(xí)：組織教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍；復(fù)習(xí)舊知，奠定新學(xué)基礎(chǔ)。

情境導(dǎo)入：說明導(dǎo)入的方式、方法，達到的目的。

（設(shè)計新穎的問題情境；設(shè)計恰當?shù)膹?fù)習(xí)內(nèi)容；使用科學(xué)的教學(xué)方法；安排提問的學(xué)生，分配需用的時間節(jié)點。引入新課1～2分鐘。

精講新課：妥善安排文本閱讀；自主合作探究；討論交流反饋；師生互動拓展；分解教、學(xué)任務(wù)；選擇教學(xué)方法；問題導(dǎo)向，啟發(fā)誘導(dǎo)，生本教育。講授新課 31～38分鐘，根據(jù)內(nèi)容，時間可分多段。

鞏固拓展：設(shè)計精巧的實訓(xùn)，體現(xiàn)層次坡度密度；理實結(jié)合，板演結(jié)合，目標導(dǎo)向，能力為主；

歸納小結(jié)：及時總結(jié)，適時反饋，師生互動。總結(jié)歸納3～5分鐘。

作業(yè)安排：

內(nèi)容適量，知識適度，基礎(chǔ)性、拓展性、能力性、趣味性并存。課后作業(yè)1～2分鐘。

3、編寫原則：

依據(jù)教學(xué)大綱、教材的原則，從學(xué)生實際情況出發(fā)的原則，立足實際實用的原則去精心設(shè)計。一般要符合以下要求：A.明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及情感態(tài)度價值觀教育的任務(wù)。B.合理組織教材，突出重點，解決難點，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。C.恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和提高后進生，使全體學(xué)生得到發(fā)展。

二、中職學(xué)校電子教案模板及填寫要求

學(xué)校名稱： xxxxxxxx（必填）

專業(yè)名稱： xxxxxx（必填）

課程名稱： xxxxxxxx（必填）

任課教師： xxx（必填）

授課班級： xxxxx（必填）

授課時間：20 xx——20 xx  學(xué)年第xx 學(xué)期（必填）

xxxxxxxxxxxxx學(xué)校教務(wù)處制

教    案