小學(xué)階段，大約有70%左右的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，其中不乏許多數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,無法樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，懼怕數(shù)學(xué)。本應(yīng)是舵手的學(xué)生卻在題海中掙扎將其淹沒，學(xué)生感覺疲憊，恐懼與逃避成為當(dāng)前許多小學(xué)生的的心理趨勢(shì)。學(xué)生存在一些問題，比如應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力較弱，往往不能把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，也不能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用到實(shí)際問題中去。

作為一名從事多年數(shù)學(xué)教育的老師，接觸不少學(xué)生。想必家長(zhǎng)們都知道，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，也是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要工具。有的學(xué)生對(duì)應(yīng)用題非常恐懼，說到“應(yīng)用題”三個(gè)字，頭腦里就一片空白，從心理上就繳械投降了。形成習(xí)慣以后，應(yīng)用題在頭腦里就成了一道不可逾越的鴻溝，變成了心理障礙，直接影響后面知識(shí)的學(xué)習(xí)，惡性循環(huán)后，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)徹底喪失信心。所以，在孩子開始學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，一定要讓孩子樹立起能學(xué)會(huì)應(yīng)用題的信念，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上學(xué)好應(yīng)用題，找到合適的學(xué)習(xí)方法和技巧，擴(kuò)展思路學(xué)習(xí)。

常常和家長(zhǎng)在微信上談?wù)摵⒆訉W(xué)習(xí)情況，成績(jī)不好的家長(zhǎng)就特別著急。其中不少有六年級(jí)的家長(zhǎng)向我反應(yīng)：老師，我孩子數(shù)學(xué)一直不穩(wěn)定。解題過程中勉強(qiáng)把應(yīng)用題粗略的看一下，覺得搞不懂，就放棄了您有什么建議么？其實(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，一定要有一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法，這是提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。好的學(xué)習(xí)計(jì)劃是需要根據(jù)孩子自身情況制定，只有這樣才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

我們家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要注意應(yīng)用題的方法和訣竅。解答答應(yīng)用題就像剝筍子，必須一層一層的來，否則就很難辦。所以，要重視對(duì)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)分析，最好是能夠把復(fù)雜應(yīng)用題分解成幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單應(yīng)用題，加以解決。首先讀題，弄清已知條件和所求問題。分析數(shù)量之間的關(guān)系，確定先算什么，再算什么、最后算什么。

為了能幫孩子更好的掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因此，今天老師特意將做應(yīng)用題的方法和技巧分享給大家，希望家長(zhǎng)可以分享給孩子，這對(duì)孩子提高數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)有很大的幫助。此外，我還會(huì)每天在朋友圈分享各年級(jí)的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)方法以及教育類的文章，有興趣的孩子家長(zhǎng)可以去看看，如有任何教育學(xué)習(xí)上的問題，都可以通過文章末尾的方式找我，我一定會(huì)為你們一一解答。

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