匯聚成都名校名師 專注學(xué)生學(xué)智成長

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有一個良好的閱讀習(xí)慣對孩子成長的重要性，似乎已經(jīng)不用多說了，小到提高孩子語文成績，大到提高修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造力，閱讀的作用已經(jīng)被越來越多的家長和教育工作者認(rèn)同。

但是在生活中，事情卻沒有我們想象的那么簡單，我們會在一些報道中看到這樣的描述：

一些家庭儲存了幾十甚至上百本名著，但是孩子根本不讀；

親子閱讀進(jìn)行了好多年，一旦放手，孩子依舊會選擇電視和游戲······

一些家長開始抱怨：

為什么我們這么努力地為孩子營造閱讀環(huán)境，買了那么多書，國外的、國內(nèi)的、有聲的、繪本的……孩子依舊坐不住凳子，沒有耐心，一本書就從來沒有讀完過，怎么辦？

現(xiàn)實(shí)的情況是孩子們不愛讀書，好像也根本沒顯示出任何閱讀興趣和習(xí)慣。

問題出在哪里呢？為了弄清這個問題，小編查閱了大量資料，試圖從一些學(xué)者的研究、父母的直觀經(jīng)驗(yàn)等角度找到解決問題的方法，希望今天的文章讓家長朋友放下焦慮，對孩子閱讀有一個“新”的認(rèn)識。

關(guān)于孩子閱讀 幾個要點(diǎn)要知道

年少時就培養(yǎng)求知欲

“一個人的精神發(fā)育史就是其閱讀史?！遍喿x豐富孩子的精神世界，幫助他在人生中充盈內(nèi)心，抵擋無聊的誘惑，以至于在很多人生的重要時刻，閱讀形成的積累可以讓孩子做出更好的判斷和選擇。而對這個精神世界的需求，正是在中小學(xué)時期。孩子學(xué)習(xí)語言、音樂、繪畫都有不同的最佳時間窗口，這種“精神饑餓感”在中小學(xué)階段更容易形成。

不必為孩子安排不可調(diào)整的閱讀計劃

美國圖書館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照您的計劃閱讀，那注定不會長久?！遍喿x是要符合閱讀心理的，所以家長們不要將孩子的閱讀計劃盯得太死。因?yàn)槊總€孩子的天賦不同，對事物感興趣的時間也不同，所以完全不必要按照別人家孩子的項(xiàng)目、節(jié)奏來規(guī)劃孩子的閱讀內(nèi)容。

孩子閱讀沒長性？別著急

孩子的閱讀興趣是我們經(jīng)常談的一個話題。對于已經(jīng)有一些有興趣，沒長性，不會堅持的孩子們來說，家長們也無須擔(dān)心。

雖然家長們非常樂意看到自己的孩子一頭扎進(jìn)書里頭，各種電視劇、游戲都無法讓他分心……（這種通常是“別人家的孩子”）但是，只要孩子有一天認(rèn)識到閱讀的樂趣，領(lǐng)悟到書本的魅力，他自然會沉浸其中。所以家長們一定要放輕松，首先要做的，是讓孩子嘗到讀書的“甜頭”，而不是因?yàn)樽约翰划?dāng)?shù)慕箲]情緒、過多的干涉扼殺了孩子的閱讀興趣。

今天的我們怎樣為孩子選擇書籍？

選書的幾點(diǎn)誤區(qū)，您有嗎？

誤區(qū)一 去掉閱讀的“功利性”

不要讓“功利化”的閱讀影響孩子的閱讀興趣，孩子的閱讀興趣是養(yǎng)成一個好的閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)，是汲取知識和快樂的源泉。家長的說教、不正確引導(dǎo)、參與意見、不正確攀比會毀滅閱讀的真正意義。

誤區(qū)二 書籍的海洋遼闊無邊，不只是文學(xué)

孩子的閱讀不應(yīng)該只局限在增長語言水平的文學(xué)領(lǐng)域，閱讀不是簡單的語文課，而是終身學(xué)習(xí)的能力，像一些藝術(shù)、社會科學(xué)、自然科學(xué)領(lǐng)域的書籍都是孩子了解世界的窗口。

誤區(qū)三 漫畫也是培養(yǎng)閱讀興趣的切入點(diǎn)

這類讀物家長和孩子的分歧最大，他們會排斥這些通俗的讀物。但著名閱讀教育理論研究者斯蒂芬·克拉生在《閱讀的力量》中對輕松讀物給予了充分的肯定，他說：“ 輕松的閱讀可以是發(fā)展較高閱讀能力的階梯：它既能提供閱讀動機(jī)，又能培養(yǎng)閱讀較深讀物所需的語言能力。大量調(diào)查數(shù)據(jù)證明，閱讀漫畫等輕松讀物不僅不會產(chǎn)生消極影響，而且有助于閱讀興趣的養(yǎng)成和語言能力的提高?！?/p>

誤區(qū)四 選擇好的出版社，確保圖書質(zhì)量

選擇高質(zhì)量的正版圖書和少兒讀物對于孩子來說一定是正確的選擇。正版圖書有著完整的印刷質(zhì)量，像彩圖和文字正確率都是可以保證的。試想看用劣質(zhì)紙張印刷的圖書，孩子還怎么會有興趣去閱讀呢？

誤區(qū)五 閱讀不應(yīng)為兒童設(shè)限

很多家長倡導(dǎo)分級閱讀，這不是不可取的，但是不可否認(rèn)，這個概念對于家長來說比較易于接受，但是對于孩子來講，并不是5歲的孩子就不能讀8歲孩子的書。其實(shí)，不要小看了我們的孩子，他們可以理解很復(fù)雜的哲學(xué)問題，這是許多大人都無法做到的。很多名人在采訪時都曾提到過小時候熱愛閱讀，有偷看大人書籍的經(jīng)歷，這恰恰培養(yǎng)了他們廣博的興趣愛好和閱讀視野，這對成功來說，有著不可或缺的重要意義。

所以小編的建議是，多聽聽孩子的意見，角度不同，需求內(nèi)容也不同。選擇家長和孩子都能看的書就是一個好主意，各取所需，不但能一起閱讀，還能交流心得。打造一個大書柜讓孩子“探索奧秘”，為孩子打造一個小書柜，讓他自己慢慢填滿它。

孩子的閱讀興趣如何“發(fā)掘”？

父母帶頭讀書

每個愛讀書的孩子背后通常會有一個“書蟲”家長。

愛閱讀其實(shí)是孩子的一種天性，就像他們愛玩是一樣的。家長要做的是，早早地把書籍引入他的生活。

隨著智能手機(jī)等設(shè)備的普及，家長中也不乏“低頭族”，再加上同樣擁有強(qiáng)大吸引力的電視和電腦，很多家長在要求孩子每天讀書的同時，自己卻變成了一個遠(yuǎn)離圖書的人。

當(dāng)孩子看到父母的眼睛時時刻刻盯著屏幕，怎么可能喜歡上書本閱讀?

經(jīng)常帶孩子去書店或者圖書館

其實(shí)，在不少家長心中有一個困惑：看視頻難道不是一種閱讀嗎?有專家指出，紙質(zhì)閱讀跟視頻閱讀相比，在培養(yǎng)孩子想象力方面有著巨大的差異。

有科學(xué)家把孩子分成兩組，一組是聽人講白雪公主的故事，一組是看白雪公主的動畫片。之后讓兩組孩子畫出心目中的白雪公主。聽了故事的孩子畫出的白雪公主各不相同，而且孩子們會根據(jù)想象，賦予白雪公主不同的形象、裝束和表情;看了動畫片的孩子，畫出的白雪公主全都一模一樣，因?yàn)樗麄兛吹降亩际且粯拥?。又過了一些天，科學(xué)家又讓這兩組孩子再畫白雪公主，聽故事的孩子這次畫的和上次的又不一樣，因?yàn)樗麄冇钟辛诵碌南胂?，而看過動畫片的孩子，畫的和上次還是一樣。

隨著文字的跳動在頭腦中不停地進(jìn)行想象，與隨著畫面不停地被動接收一個現(xiàn)成的形象，哪個大腦更具想象力?答案可想而知。

因此，英國教育專家早在幾年前就提出了“如果你能讓孩子在12歲之前不看電視，他們終身都將獲益”。

注重梳理書籍的邏輯

讀書重要的是整理思維，最近很風(fēng)靡的思維導(dǎo)圖用來讀書再合適不過。

例如一篇記敘型文章，家長可以教孩子運(yùn)用5個w串起故事的前因后果，來完成導(dǎo)圖。（在紙正中畫上書名，以書名為中心，用5個w做為分支。5個w分別是 what對象， why目的，when時間，who人員，where地點(diǎn)，大家都知道這幾個要素就可以構(gòu)成事件的框架。思維導(dǎo)圖不但清晰明了，而且便于記憶。）

最好采用多種顏色以及彎曲的線條，它們能更好地幫助孩子引發(fā)靈感，強(qiáng)化記憶。注意孩子寫在導(dǎo)圖上的，一定是關(guān)鍵詞，而不是句子，以防冗亂，破壞導(dǎo)圖的簡潔。

從電影到原著

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，就是要把閱讀變成同玩電腦、看電視一樣放松身心的娛樂方式，甚至加以融合。愛玩是孩子的天性，以閱讀代替甚至剝奪孩子們的娛樂是不合理的。因此，要將閱讀和娛樂調(diào)整為一致而非對立的狀態(tài)，才會取得良好的效果。

許多優(yōu)秀的文學(xué)作品經(jīng)過改編變成了電影電視劇，如中國四大名著、《哈利·波特》《木偶奇遇記》等，很多孩子都喜歡看，家長們可以引導(dǎo)孩子看完這些影視作品后再去看原著，實(shí)踐證明，這一招很有效哦。

再如旅行，在行程中的見聞可以激發(fā)孩子對歷史，地理，風(fēng)俗的好奇心，從而帶動閱讀興趣。其實(shí)，對于孩子來說，每一分鐘都在接受新的知識，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能幫助他們積累閱讀素材。

閱讀陪伴不要只停留在形式上

身教勝于言傳。父母指著孩子讀書，自己卻拿著手機(jī)放不下，對孩子也是不好的影響。讀書是輸入，表達(dá)是輸出，要在閱讀中分享、傾聽、反饋，這才是真正親子閱讀的魅力。

所以，每天抽出半個小時，為孩子讀一讀他喜歡的作品，或者讓孩子為你讀書，不但可以提升孩子的識字量，又能促進(jìn)親子關(guān)系。

從今天開始，找一個固定的時間，不開電視，不拿手機(jī)，不玩電腦，坐在孩子身邊，為他讀一會兒書吧。