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2018新材料作文的

審題立意

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一、新材料作文的概念 

    所謂“新材料作文”，提供一則材料或圖畫(huà)并略作提示，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫(huà)，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。

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與傳統(tǒng)材料作文、話題作文的聯(lián)系和區(qū)別：

1、新材料作文：它保持了話題作文的開(kāi)放性“三自”（自定立意、自選文體、自擬題目），不限文體；

  傳統(tǒng)的材料作文：只能寫(xiě)成議論文。  

2、話題作文：話題作文的材料是為了引出“話題”，    作文圍繞“話題”范圍展開(kāi)；

  新材料作文：要從材料中提煉觀點(diǎn)，作文圍繞提煉的觀點(diǎn)展開(kāi)。

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二、分類

1.事實(shí)材料       新聞事實(shí)，社會(huì)現(xiàn)象類

    2 .哲理材料      名人言論，格言警句，精短詩(shī)歌類

    3 .比喻材料      帶有象征意義的哲理故事類

    4. 寓意材料      童話，寓言，神話，傳說(shuō)類

    5.漫畫(huà)材料   提供一幅或幾幅漫畫(huà)

內(nèi)    容

單則材料

多則材料

文字型

圖畫(huà)型

數(shù)  量

形式

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三、新材料作文的類型及各自的審題方法

（一）事實(shí)材料

     這類作文強(qiáng)調(diào)“時(shí)效性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、說(shuō)理性、

思想性”，對(duì)于中學(xué)生寫(xiě)作時(shí)評(píng)來(lái)說(shuō)，尤其要注意針對(duì)性和說(shuō)

理性。

    1、要有針對(duì)性。它不能像一般材料作文那樣，從材料中引

出一個(gè)道理，然后哲理化寫(xiě)作。而是必須針對(duì)材料所列出的現(xiàn)

象進(jìn)行評(píng)論，有的放矢；

    2、要有準(zhǔn)確立意角度。甚至你的評(píng)論標(biāo)題能讓讀者清楚地

知道你的鮮明的態(tài)度或觀點(diǎn)；而且角度要小，切合材料，不要

扣上大帽子。

    3、要有說(shuō)理性。定是以理服人，讓讀者能一目了然地知道

這種現(xiàn)象的本質(zhì)是什么，原因是什么，如何解決。 

    

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審題方法：

第一步：概括現(xiàn)象（是什么）

第二步：分析現(xiàn)象（為什么）

        現(xiàn)象反映了什么，觀果思因，透過(guò)現(xiàn)象看

        本質(zhì)。

第三步：如何解決（怎么辦）

第四步：確定立意

        切入點(diǎn)要小，選擇自己熟悉的或感觸較深

        的，有素材積累的。

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典題引路：閱讀下面一則材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文

    近年來(lái)有些低俗話語(yǔ)開(kāi)始在一些校園流傳?！叭照障銧t烤鴨店,雞鴨魚(yú)

肉在眼前?？谒飨氯С?一摸口袋沒(méi)有錢?！薄按好卟挥X(jué)曉,處處蚊子

咬……”

    無(wú)獨(dú)有偶，無(wú)論在《水滸傳》還是在《金瓶梅》里，都是一個(gè)地痞惡棍

形象的西門慶，眼下卻成了“紅人”。山東臨清市推出“金瓶梅文化旅游區(qū)”

招商項(xiàng)目，“西門慶院落”是重點(diǎn)內(nèi)容之一；山東陽(yáng)谷縣即將向游人開(kāi)放的

獅子樓旅游城擴(kuò)建工程中，“西門慶府院”也成為一大看點(diǎn)。

    而現(xiàn)在，與低俗文化有關(guān)的事件接二連三：電視里的相親節(jié)目被叫停，

“鳳姐”和“偽娘”相繼走紅，日本訪問(wèn)上海時(shí)受到熱捧……

    要求：自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于

800字文章。所寫(xiě)內(nèi)容不得脫離材料的含義和范圍，不得抄襲。 

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※正確審題： 

第一步：概括現(xiàn)象——

第二步：分析現(xiàn)象——

第三步：如何解決——

第四步：確定立意——

低俗文化在社會(huì)中普遍存在。 

①因獵奇心理而選擇低俗； 

②個(gè)人對(duì)名利的不當(dāng)追求造就低俗； 

③媒體為自身經(jīng)濟(jì)利益而趨向低級(jí)趣味；

④有關(guān)部門未履行自身職責(zé)。 

①個(gè)人要有健康高雅的追求；

②商家要有社會(huì)文化責(zé)任感，不能只

追求經(jīng)濟(jì)利益；

③有關(guān)部門應(yīng)積極引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)管。 

①個(gè)人要有健康高雅的追求；

②商家要有社會(huì)文化責(zé)任感，不能只

追求經(jīng)濟(jì)利益；

③有關(guān)部門應(yīng)積極引導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)管。 

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注意：       

        作為考生，要準(zhǔn)確揣測(cè)出題者的意圖，堅(jiān)

持高雅、正確、健康的思想態(tài)度和價(jià)值觀，這

樣才不會(huì)迷失在材料所展示的現(xiàn)象中。防止概

括過(guò)于抽象，既能就事論事，又能適當(dāng)提升。 

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審題思路：

※ 審題誤區(qū)：

    1、尊重時(shí)尚，存在即合理。

    2、尊重人們的選擇。 

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小試身手：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文

    我們中國(guó)人比較注重“面子”，日常聊天、辦事，經(jīng)常會(huì)說(shuō)

“看我面子”“給點(diǎn)面子”。交朋會(huì)友、穿衣用餐也力求體現(xiàn)自

己最好的一面。比如穿漂亮?xí)r尚的衣服出入公眾場(chǎng)合，會(huì)被認(rèn)為

撐足了面子；請(qǐng)別人吃飯，寧愿剩下倒掉也要多點(diǎn)幾個(gè)菜，認(rèn)為

這樣有面子。還有些時(shí)候，人們指責(zé)那些貪婪無(wú)恥或喪失人格的

家伙，往往會(huì)說(shuō)：這種人什么都要，就是面子不要！

    你有哪些關(guān)于“面子”的人生經(jīng)歷和身邊故事？你如何看待

“面子”或“面子現(xiàn)象”？

    要求：①自選角度，明確立意，自擬標(biāo)題，自定文體（詩(shī)歌

除外）。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。③不得套作，

不得抄襲。④不少于800字。 

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?全面準(zhǔn)確地審讀材料，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，至關(guān)重要。面子現(xiàn)象有正反兩方面的作用。

?就正面作用而言，面子的本質(zhì)是一種道德情感，維系著人的道德價(jià)值。所謂沒(méi)面子，失面子，丟面子等等就是人的內(nèi)心深處感到羞愧和恥辱。正當(dāng)意義上的羞愧和恥辱是道德情操的體現(xiàn)，可以凈化人的思想，升華人的靈魂。

?就反面作用而言，面子是一種虛榮心理，催生著弄虛作假的行為。所謂虛榮心理，就是用不真實(shí)的、不全面的、不典型的事例來(lái)獲取別人的肯定或贊揚(yáng)，從而得到一種自我滿足。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，人人都有渴望被他人肯定或贊揚(yáng)的心理需要，這是正常的現(xiàn)象，但是如果這種心理需要過(guò)分強(qiáng)烈，甚至以弄虛作假來(lái)博取別人的恭維，那么就會(huì)誤入歧途，走向反面。 

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1.角度與立意示例：

?          怎樣看待面子或面子現(xiàn)象？我們不能全面否定“面子”的作用，因?yàn)檫m度的自尊感和羞恥心是有價(jià)值的；適當(dāng)給別人留面子是理解和尊重他人的表現(xiàn)，也是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。但過(guò)于看重面子，時(shí)時(shí)處處拿面子說(shuō)事，甚至“死要面子活受罪”則大可不必。現(xiàn)實(shí)中，小到家庭婚喪嫁娶大操大辦，事后生活拮據(jù)，甚至舉債度日；大到企業(yè)不顧現(xiàn)實(shí)盲目擴(kuò)張，最后陷入困境，凡此種種，皆不可取。

       正確地看待面子，一是講情面要有尺度，不能放棄原則；二是講情面要顧及后果，不能沒(méi)有節(jié)制。三是不要因有面子而滋生傲慢，不要因沒(méi)面子而感到自卑；四是不能因過(guò)分追求面子好看而忽略了內(nèi)涵的提升。

每個(gè)角度都可以有話說(shuō)，有的角度可引發(fā)的立意還不止一個(gè)，只要考生言之有理，能夠自圓其說(shuō)皆可。

      

1.          好的作文題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)是“最熟悉的陌生人”，要求具有普遍性，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生“言之有物”，來(lái)自生活又立意新穎。高考作文命題講究“三貼近原則”，即貼近學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，貼近學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際，貼近學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際。言下之意是力求讓學(xué)生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)，有情可抒，有理可論。本題在這一點(diǎn)上應(yīng)該還是做得很好。 

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 （二）哲理材料 

     很多名言警句，富有詩(shī)意哲理。詩(shī)意，像詩(shī)那樣給人以美感。名言警句詩(shī)句類材料可以是富有詩(shī)意的一句或幾句話，也可以是一首小詩(shī)。這一類型的作文，有賴于對(duì)詩(shī)歌材料本身的解讀。冷靜品讀，仔細(xì)體味，悟出詩(shī)的意蘊(yùn)，把握住詩(shī)的主旨，才能確定寫(xiě)作的重心。 

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審題方法：

第一步：讀（一抓意象，二抓含蓄的詞句，進(jìn)而讀懂句子）

第二步：聯(lián)（聯(lián)想不僅有助于對(duì)詩(shī)歌深意的把握，而且有助于

        我們審題立意以至行文構(gòu)思。可化虛為實(shí)或化實(shí)為虛，

        即要從關(guān)鍵詞句的寓意或喻義入手。關(guān)鍵詞往往含有

        比喻義或象征意義，因此，我們要根據(jù)題意，找出喻

        體所隱含的意思，由表及里地分析材料內(nèi)容，深化文

        章的主題。）

第三步：悟（結(jié)合詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)確定詩(shī)句對(duì)我們自身的啟發(fā)。需

        再次把握材料全局，確立幾個(gè)關(guān)鍵詞之間的必然聯(lián)系，

        聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確立意。） 

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典題引路：

    哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”

這句名言表達(dá)形象，意義深刻，它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感

悟，請(qǐng)結(jié)合這句名言，選擇一個(gè)角度，自定立意，自擬題目，

自選文體，寫(xiě)篇不少于800字的文章。

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※正確審題：

第一步：讀

“地面”與“云端”，“步行”與“跳舞”，“貼在”與“不

在”，三組詞語(yǔ)對(duì)比鮮明，一是一非，態(tài)度很明朗。

第二步：聯(lián)

抓住詞語(yǔ)“貼”、“地面”、“步行”，可以談腳踏實(shí)地做人

做事做學(xué)問(wèn)，或者堅(jiān)持不懈,日積月累方可成就夢(mèng)想。抓住詞語(yǔ)

“云端”，發(fā)掘其特點(diǎn)，可以類比與之有相似點(diǎn)的事物，例如

“云端”遼遠(yuǎn)高卓，可類比崇高的追求和理想；“云端”絢麗

多彩，可類比美好的情思和精神；“云端”千變?nèi)f化，可類比

態(tài)度變化無(wú)常；“云端”虛無(wú)飄渺，可類比根基不穩(wěn)等等。 

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第三步：悟

    可以贊成哲學(xué)家維特根斯坦的觀點(diǎn)，也可以辨證分析，反駁將此觀點(diǎn)推向

片面和極致。觀點(diǎn)的確立取決于對(duì)哲學(xué)家名言比喻義的理解。例如：將“云端

跳舞”理解為舒展自如，可以贊頌、倡導(dǎo)這種人生狀態(tài)；將“云端跳舞”理解

為縱橫馳騁，則可以闡述縱橫捭闔的生命姿勢(shì)、或無(wú)拘無(wú)束的精神境界。反過(guò)

來(lái)看，將“云端跳舞”理解為夸夸其談，則可以抨擊空泛、玄妙、無(wú)用的言論；

將“云端跳舞”理解為得意忘形，則可以批評(píng)傲視萬(wàn)物,目中無(wú)人的不良現(xiàn)象；

將“云端跳舞”理解為憧憬虛幻，則可以剖析那種不切實(shí)際地幻想得到萬(wàn)人矚

目結(jié)果的想法。立意示例：

正面立意：其一，沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生最美。其二，虛無(wú)縹緲的“舞蹈”最可怕。

          其三，沒(méi)有腳踏實(shí)地，何來(lái)人生成功？其四，務(wù)“虛”注定人生

          一場(chǎng)空。

反向立意：可以對(duì)哲學(xué)家維特根斯坦的觀點(diǎn)進(jìn)行辯證思考反向求新，沿著這個(gè)

          思路不斷追問(wèn)：憑什么只能在地面上步行，而不能在云端舞蹈呢？

          然后擬制出這樣的題目《既要貼地而行，更要云端舞蹈》《云端的

          舞步》等。 

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?※審題誤區(qū)：

?其一，把所給材料理解成一個(gè)人生的選擇問(wèn)題，然后把話題確

?定為“選擇”，擬出《心靈的選擇》的題目。

?其二，把所給材料理解成人生的旅程問(wèn)題，先在地面上步行，再

?才有空中的舞蹈，擬出《旅程》的題目。其三，把“貼在地面步

?行”界定為安于平凡的人生態(tài)度，把“在云端跳舞”界定為追求

?偉大的人生目標(biāo)，擬制出《平凡與偉大》的題目。

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小試身手：閱讀下面小詩(shī)，結(jié)合你對(duì)生活的思考，寫(xiě)一篇不

少于800字的文章。題目自擬，文體不限(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。

                  

                  風(fēng)可以吹走

                  一張

                  無(wú)助的紙片

                  卻吹不走

                  一只

                  會(huì)飛的蝴蝶

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?材料中的三個(gè)意象：風(fēng)、無(wú)助的紙片、會(huì)飛的蝴蝶

       把握三個(gè)意象之間的內(nèi)在關(guān)系：風(fēng)是施力者，紙片和蝴蝶是受力者，紙片與蝴蝶的區(qū)別在于：紙片單薄、蒼白、脆弱、沒(méi)有生命力，只能無(wú)助地被風(fēng)吹走，成為被風(fēng)隨意擺布的對(duì)象；蝴蝶雖同樣單薄、弱小，但它具有生命活力，擁有會(huì)飛的翅膀，能夠在風(fēng)中把持自己，擺脫風(fēng)的控制。

       結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)想三個(gè)意象背后的某種象征義或隱喻義?？梢砸云渲械囊粋€(gè)意象為主，進(jìn)行聯(lián)想，但最好能將幾個(gè)意象組合起來(lái)，根據(jù)彼此之間的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行整體聯(lián)想，揭示某種生活道理。

可以將聯(lián)想放在特定的生活領(lǐng)域或范圍：如、文化建設(shè)、藝術(shù)追求、教育改革、人才培養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、個(gè)人智慧與才干的增長(zhǎng)、民族乃至國(guó)家的自主發(fā)展等方面 

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?四個(gè)審題立意的角度 

?1．“風(fēng)”——一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，無(wú)影無(wú)蹤，形態(tài)多樣，變化莫測(cè)，是一種吹動(dòng)他物的“外力”(有正面和負(fù)面之分)。正面是助力，如順風(fēng)、春風(fēng)、風(fēng)力（發(fā)電）等，可以用來(lái)喻指各種順境、有利條件、好的社會(huì)風(fēng)尚、風(fēng)氣等；負(fù)面是阻力，如逆風(fēng)、寒風(fēng)、颶風(fēng)（成災(zāi)）等，可以用來(lái)喻指各種逆境、不利條件、不良的社會(huì)思潮、歪風(fēng)邪氣等。面對(duì)好“風(fēng)”，我們要學(xué)會(huì)順風(fēng)而行，如“好風(fēng)憑借力，送我上青天”、“勇開(kāi)風(fēng)氣之先”；面對(duì)壞“風(fēng)”，我們要學(xué)會(huì)御（逆）風(fēng)而行，如“任爾東西南北風(fēng)”、“抵御歪風(fēng)葆本色”，而不要“盲目跟風(fēng)”、“頂風(fēng)作案”、“盡出風(fēng)頭”?！帮L(fēng)”也可以是中性的，如時(shí)尚、潮流，用好了造福人生，沒(méi)用好危害社會(huì)。 

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?2．“無(wú)助的紙片”——一種常用的生活用品，輕飄，單薄，易碎，無(wú)生命，無(wú)思想，“無(wú)助”地被吹走的狀態(tài)，容易讓人想到?jīng)]有思想活力、沒(méi)有自控力、沒(méi)有根基的人和事，只能在外力的作用下，孤立無(wú)助地被動(dòng)地任其擺布。如“無(wú)生命力的支撐，永遠(yuǎn)是被動(dòng)的”、“不能自己給力，只能受制于人”、 “不能自我主宰、只能被人主宰“、“無(wú)力者無(wú)位”、“不可承受的生命之輕”。 “無(wú)助”一詞，還可理解為沒(méi)有外界資源、沒(méi)有外界幫助，但主要應(yīng)指沒(méi)有精神內(nèi)涵。 

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?3．“會(huì)飛的蝴蝶”——一種弱小的生命，同樣是單薄，脆弱，但輕盈，靈動(dòng)，有生命，有靈魂，有活力，特別是擁有一雙美麗的翅膀，能夠自由自在地飛翔，風(fēng)來(lái)時(shí)它可以斂翅靜待，可以震翅而息，也可以展翅而起，迎風(fēng)飄舞，它可以在風(fēng)中主宰自己，把持自己，展現(xiàn)自己。“會(huì)飛”的特技，讓人想起那些有生氣、有靈魂、有思想、有本領(lǐng)、有實(shí)力的人，他們能在各種外力（包括外界壞境、條件等）面前，能把持自己思想和靈魂，獨(dú)立自主，特立獨(dú)行，能掌控自己前進(jìn)的動(dòng)力和方向，不隨波逐流等。如“有活力才有定力”、“在脆弱中走向堅(jiān)韌靠的是生命活力”、“用靈魂（思想、智慧）主宰命運(yùn)”、“自立者必自強(qiáng)”、“用實(shí)力證明自己的存在”、“練就一雙過(guò)硬的翅膀”等。 

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?風(fēng)、無(wú)助的紙片、會(huì)飛的蝴蝶三者之間的關(guān)系——風(fēng)與紙、風(fēng)與蝴蝶（外力與內(nèi)力，客觀與主觀等）、紙與蝴蝶（被動(dòng)與主動(dòng)、消極與積極等），思考事物之間的前因后果、相生相克、對(duì)立統(tǒng)一等哲學(xué)關(guān)系，對(duì)材料的內(nèi)在寓意進(jìn)行整體把握，可以使立論更完備，說(shuō)理更辯證，論述更嚴(yán)謹(jǐn)更深刻。

?就以上四個(gè)角度而言，單獨(dú)從“風(fēng)”的角度立意較難，容易犯以偏概全的毛病，側(cè)重從“無(wú)助的紙片”或“會(huì)飛的蝴蝶”角度立意，必然要以“風(fēng)”的作用為參照，如果丟掉了“風(fēng)”的要素，也容易使議論失去依傍，而且“紙片”與“蝴蝶”之間也可以彼此對(duì)照，使論述更鮮明。其實(shí)，真正孤立地從一個(gè)意象的角度來(lái)寫(xiě)是不可取的，必須用“普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)來(lái)分析材料，才能使立意更準(zhǔn)確。 

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（三）比喻材料

         所謂比喻是指文章的題目、話題、命題所給的材料不是寫(xiě)文的直接切入點(diǎn)，而是以比喻的形式出現(xiàn)的，考生須通過(guò)喻體，追本溯源，尋找喻體可能涉及到的本體。比喻性材料文中的比喻不同于一般的比喻句，一般的比喻句是一個(gè)本體一個(gè)喻體，一一對(duì)應(yīng)的，如，爸爸的頭像地球，有山，有水，有河流;或一個(gè)本體從多個(gè)角度設(shè)喻（博喻），如，生活如酒，或芳香，或濃烈，或馥郁，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得悅耳；生活如畫(huà)，或明麗，或黯淡，或素雅，因?yàn)檎\(chéng)信，它變得美麗。而比喻性的材料文的喻體是固定的，也就是命題者給定的，他讓考生根據(jù)這個(gè)給定的喻體去推斷可能涉及到的本體，然后依據(jù)本喻體的相似性，從本體出發(fā)然后立意、謀篇布局。

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審題方法：

1.整體把握文意,找到理解的突破口（關(guān)鍵詞句）。

2.緊扣關(guān)鍵詞，把握準(zhǔn)喻體的特點(diǎn)，悟出比喻意。

3.從材料的因果關(guān)系中挖掘主旨。

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典題引路：

閱讀下面的文字,按要求作文。 

　　面對(duì)真實(shí)的社會(huì)和人生,只有付出一步一步攀登險(xiǎn)峰的實(shí)踐,才能領(lǐng)略那無(wú)限的風(fēng)光。而使你疲倦的不是腳下的高山,而是鞋里的一粒沙。為什么我們?cè)谫M(fèi)盡心機(jī)地設(shè)定高峰,計(jì)劃路線的同時(shí),不彎腰倒掉鞋里的沙礫呢? 

　   根據(jù)上面所給材料,自選角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。詩(shī)歌除外,文體自選。 

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※正確審題：

第一步：整體把握文意,找到理解的突破口（關(guān)鍵詞句）。本道作文材料,有三句話,最主要的命意在后面兩句。 

第二步：緊扣關(guān)鍵詞，把握準(zhǔn)喻體的特點(diǎn)，悟出比喻意。后兩句,從關(guān)鍵詞來(lái)看,“高山”,比喻“遠(yuǎn)大的目標(biāo)”;“鞋里的沙子”,比喻“我們自身存在的缺點(diǎn)或前進(jìn)路途中存在的困難”;“彎腰倒掉鞋里的沙礫”,比喻“改正缺點(diǎn)和克服困難”。悟出比喻義,就找到了理解材料的突破口。 

第三步：從材料的因果關(guān)系中挖掘主旨。“而使你疲倦的不是腳下的高山,而是鞋里的一粒沙”從關(guān)聯(lián)詞的角度看,此句中的“不是……而是……”重在強(qiáng)調(diào)后者;從句意看“鞋里的一粒沙”是“使人疲倦“的根本原因。“為什么我們?cè)谫M(fèi)盡心機(jī)地設(shè)定高峰,計(jì)劃路線的同時(shí),不彎腰倒掉鞋里的沙礫呢?”此句用反問(wèn)的句式表達(dá)肯定的意思,即一定要倒掉鞋里的沙礫。 

　　這樣,從材料的因果關(guān)系中就可以挖掘出主旨:我們?cè)趯?shí)現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)的過(guò)程中,要隨時(shí)改正自身的缺點(diǎn)、克服遇到的困難、排除失敗的危機(jī)、走出挫折的陰影、戰(zhàn)勝不良的心情……如此,考生就有了多元的思考角度和立體的寫(xiě)作空間。 

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?審題思路：

?※審題誤區(qū)：

?1.實(shí)現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)要一步一步的實(shí)踐。

?2.生活中不要畏懼困難。

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小試身手：

閱讀下面的材料，按要求作文。

         大型船只的船艙底部有一艙室，空船狀態(tài)時(shí)專門用來(lái)裝水或石頭，裝上水就叫“壓艙水”，裝上石就叫“壓艙石”。有了它，船吃水深了，即使遇上大風(fēng)大浪，也可以避免大幅搖晃和翻沉。

        上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)結(jié)合材料的內(nèi)容及含義，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

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審題思路： 

1.整體把握文意,找到理解的突破口（關(guān)鍵詞句）。材料由兩句話組成，第一句的關(guān)鍵詞是“船”、“壓艙水”和“壓艙石”，第二句的關(guān)鍵是“避免大幅搖晃和翻沉”。

2.緊扣關(guān)鍵詞，把握準(zhǔn)喻體的特點(diǎn)，悟出比喻意。

通過(guò)文題的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，悟出“壓艙石”、“空船”、“避免大幅搖晃和翻沉”比喻意義，就找到了理解材料的突破口。

3.從材料的因果關(guān)系中挖掘主旨。

       船之所以不會(huì)大幅搖晃和翻沉，是因?yàn)椤皦号撍焙汀皦号撌钡闹亓ψ饔?。反之，船之所以浮起?lái)，是因?yàn)闇p輕自身的重力。處理好兩者關(guān)系，船才能輕浮水面或駛向遠(yuǎn)方。這樣，從材料的因果關(guān)系中就可以挖掘出主旨：我們?cè)趯?shí)現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)時(shí)，要學(xué)會(huì)加減壓；人生要學(xué)會(huì)充實(shí)自己；要想走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)妥，不同的人要有自己的“壓艙石”……這樣，考生就有了多元的思考角度和立體的寫(xiě)作空間。

 

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?※審題誤區(qū)：

??只談避免人生的風(fēng)浪

??談如何成功

??脫離材料中心談信仰、道德、擔(dān)當(dāng)?shù)?，?xiě)作時(shí)應(yīng)該注意“空船狀態(tài)”“遇上風(fēng)浪避免搖晃或翻沉”的比喻性質(zhì)的條件限制，不可泛談諸如信仰的意義等。

?④未結(jié)合材料談居安思危等。

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（四）寓言故事類 

    這類材料往往只給出寓言故事，寓意則隱含在故

事中。這就要求我們首先根據(jù)寓言內(nèi)容概括寓意，然

后再緊扣寓意行文。因此，準(zhǔn)確概括出寓意是寫(xiě)作的

關(guān)鍵。 

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審題方法：

1、找關(guān)鍵語(yǔ)句

   具體操作時(shí)需要精讀材料，提取揭示寓意的關(guān)鍵語(yǔ)句。一

般來(lái)說(shuō)，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點(diǎn)

句，便可明確材料主旨（寓意）。

2、找對(duì)象及結(jié)果

   充分挖掘材料內(nèi)涵，找出材料中的陳述對(duì)象，找出每個(gè)陳

述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果，從而進(jìn)行多角度思考。

3、由果溯因

   指出為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果。

4、確定立意

   圍繞寓意，拓展思路，由假托的故事作相似聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)

實(shí)（人生、社會(huì)等），根據(jù)材料主旨確定立意，正面提出中心

論點(diǎn)。 

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典題引路：

    閱讀下面一則材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文

    一把堅(jiān)實(shí)的鎖掛在門上，鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖

孔，“啪”的一聲鎖開(kāi)了。鐵棒好奇地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那

么大的力氣也打不開(kāi)，你卻輕而易舉就把他弄開(kāi)了呢？”鑰匙

說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男摹！?/div>