要論套路，還是小學(xué)生玩得深啊~~

　　近日，成都一家媒體發(fā)起了孩子練筆活動(dòng)征集，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不論什么作文，有孩子的開頭總是這樣：“在我的一生當(dāng)中，遇到很多事，像星星一樣多……”“在我的一生當(dāng)中，想過(guò)很多人，像珍珠一樣多……”“在我的一生當(dāng)中，經(jīng)歷過(guò)很多磨難，像石頭一樣多……”

　　8歲看盡一生，少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁啊。開頭一樣就算了，內(nèi)容也高度雷同：有一個(gè)作文題目是“高尚”，收回來(lái)的40篇作文里，有十幾篇都是：公交車上，看到一個(gè)小弟弟給老人讓座，我十分敬佩小弟弟的高尚品德。這不是我20年前，不對(duì)，10年前的套路嗎?居然現(xiàn)在還在用?

　　其實(shí)也不能全怪孩子，小學(xué)生年齡小，大多都沒有什么豐富的生活經(jīng)歷，再加上網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊，才會(huì)寫出來(lái)都是套路：一到下雨天爸爸媽媽爺爺奶奶都會(huì)送傘~~總是會(huì)過(guò)難忘的一天~胸前的紅領(lǐng)巾總在做好事后變的更鮮艷~總之不管誰(shuí)套路了誰(shuí)，老師都應(yīng)該以“真”為標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)，讓孩子們從自己的視角去觀察世界，體會(huì)生活。

　　想必每個(gè)人在讀書時(shí)都在作文方面有難忘的經(jīng)歷。遣詞造句張口就子曰夫子說(shuō)、文章開頭必題記、結(jié)尾必呼應(yīng)、三段敘述步步升華……久而久之，作文似乎就有了套路。

　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛開始學(xué)寫作文就有了套路味道，這就不好了。

　　甚至有的8歲小孩，作文一開頭就寫“在我的一生當(dāng)中”。孩子，你的人生才剛開始……

　　8歲小孩，作文開頭就寫“在我的一生當(dāng)中”

　　一、二年級(jí)的小朋友，看了很多作文書，同時(shí)，也學(xué)會(huì)了這些套路里的“高頻詞匯”。

　　成都某小學(xué)的孟老師表示，不論什么作文，有孩子的開頭總是這樣：

　　“在我的一生當(dāng)中，遇到很多事，像星星一樣多……”

　　“在我的一生當(dāng)中，經(jīng)歷過(guò)很多磨難，像石頭一樣多……”

　　孩子，你的人生才剛開始，哪來(lái)那么多經(jīng)歷和感悟?至于原因，孟老師認(rèn)為：

　　“孩子們范本作文看太多，沒有去認(rèn)真觀察生活中發(fā)生的事，思維局限了?！?/span>

　　寫星星：

　　一定會(huì)寫天上的星星眨著眼睛，還有就是星星像各種寶石，有幾個(gè)則會(huì)寫北斗七星像勺子。

　　寫媽媽：

　　打傘必淋濕自己，半夜孩子生病總是親自背著孩子上醫(yī)院……

　　寫做好事：

　　紅領(lǐng)巾一定是必備道具，不管是上車讓座，還是退回多余的錢，關(guān)鍵時(shí)刻紅領(lǐng)巾一定在胸前更加的鮮亮了，或者必然高高飄揚(yáng)。

　　除此之外，還有幾個(gè)“高頻詞匯”總會(huì)不分時(shí)段和場(chǎng)合地出現(xiàn)在孩子們的作文里。比如：“眼眶濕漉漉”“眼睛紅彤彤”等。其中，就有一年級(jí)孩子這樣寫，

　　“我放學(xué)回家，奶奶叫我寫作業(yè)，我眼眶濕漉漉地把作業(yè)寫完了。”

　　看到這兒，讓人想問(wèn)：孩子，認(rèn)真完成作業(yè)為何那么委屈?難道是奶奶很兇，或者作業(yè)太難讓你寫哭了?

　　等了同伴6個(gè)小時(shí)，只為守約去游泳

　　小朋友的作文花樣百出，有的為了完成作文，甚至不惜腦力編造故事。某小學(xué)的鐘老師就講述了這樣一個(gè)故事——

　　那個(gè)單元講述的是“真誠(chéng)”，我布置孩子們以此為題寫篇作文。有個(gè)同學(xué)的作文內(nèi)容是：一個(gè)炎熱的夏天，兩個(gè)小伙伴約了中午1點(diǎn)去游泳。其中一個(gè)小伙伴因?yàn)樨澩姘褧r(shí)間忘了，沒去赴約。

　　到了晚上7點(diǎn)，這個(gè)小伙伴突然想起約了人，匆匆忙忙去赴約，發(fā)現(xiàn)同伴還在原地等待。因此，他覺得同伴很真誠(chéng)，自己感到很內(nèi)疚。

　　鐘老師認(rèn)為，這篇作文，多半是編的，

　　“這是一個(gè)通訊發(fā)達(dá)的社會(huì)，不是傳話靠吼、交通靠跑的年代。這孩子難道不吃不喝，站在太陽(yáng)下暴曬6個(gè)小時(shí)，就為守約去游泳?”

　　老師提醒，這個(gè)故事告訴我們，孩子在寫作文時(shí)，可以有想象力，但不能夸大，符合邏輯是最基本的。生活中要多觀察，作文書籍可以看，但思路要廣，不能被范文套路了。

　　10多個(gè)孩子同時(shí)看到小男孩“讓座”

　　某小學(xué)一個(gè)班里有10多個(gè)孩子，在同一時(shí)間講述了同一件事。教語(yǔ)文的張老師講述了自己的經(jīng)歷：

　　那天的作文題目是“高尚”。第二天我收到的40篇作文里，有十幾篇內(nèi)容幾乎完全相同，大致內(nèi)容都是：今天，我在56路公交車上，看到一個(gè)小弟弟給老人讓座，這讓我十分敬佩小弟弟的高尚品德。

　　看完這些作文，張老師只能毫不留情地寫下一段評(píng)語(yǔ)：

　　“同一個(gè)時(shí)間，同一個(gè)地點(diǎn)，10多個(gè)同學(xué)看到了同一個(gè)小男孩給老人讓座。孩子們，你們一定是看了同一本作文書吧?！?/span>

　　總有小賣部老板站了幾天退顧客錢

　　某小學(xué)屈老師也講了一個(gè)關(guān)于命題作文的趣事：

　　“有一次要求以‘真誠(chéng)’為題寫篇作文。那是學(xué)生們第一次接觸直接命題的作文，本來(lái)我也沒抱太大希望，結(jié)果收上來(lái)的作文還是讓我傻了眼。在我收到的作文里，全班接近一半的學(xué)生在作文中出現(xiàn)了一樣的套路。”

　　作文的大概意思是：

　　“有一天我去小賣部買零食(或者買文具)忘了找錢，隔了兩天想起再去找老板，發(fā)現(xiàn)老板拿著零錢還站在原地等我。啊，老板真是一個(gè)真誠(chéng)的人。”有的學(xué)生為了凸顯小賣部老板的真誠(chéng)，還會(huì)加入一些環(huán)境描寫，比如在風(fēng)雨中或者烈日下。

　　于是，屈老師在評(píng)語(yǔ)中寫道，

　　“老板難道不會(huì)打個(gè)傘?哪家小賣部的老板能站這么久?！?/span>

　　后來(lái)老師上網(wǎng)查了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的套路跟百度出來(lái)的“真誠(chéng)作文”搜索結(jié)果第一條果然一樣。屈老師提醒各位家長(zhǎng)，平時(shí)孩子寫作文時(shí)要積極引導(dǎo)，不能直接在網(wǎng)上查或教孩子上網(wǎng)查。

　　除了貓狗，你們的生活還有別的樂(lè)趣嗎

　　某小學(xué)的夏老師也分享了她在作文教學(xué)中的一次經(jīng)歷，

　　“前幾天給學(xué)生留了一篇作文——你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些樂(lè)趣。上課時(shí)我就隨意舉了例子，告訴學(xué)生比如養(yǎng)貓養(yǎng)狗之類的養(yǎng)寵物樂(lè)趣，結(jié)果同學(xué)們交上來(lái)的作文基本上全是養(yǎng)貓養(yǎng)狗，不養(yǎng)貓養(yǎng)狗的就養(yǎng)小金魚或小烏龜，反正全班都極其默契地統(tǒng)一了生活的樂(lè)趣——養(yǎng)小動(dòng)物?！?/span>

　　老師表示，這種作文本來(lái)是開放式的，每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷不同，寫出來(lái)的東西應(yīng)該都不一樣。

　　“當(dāng)時(shí)我只是隨便舉了個(gè)例子，沒想到全班同學(xué)都直接引用。這一方面說(shuō)明有些學(xué)生在寫作文時(shí)習(xí)慣性偷懶和不思考，另一方面也看出大部分學(xué)生平時(shí)不太善于觀察，到了寫作文時(shí)就沒有素材可用?！?/span>

　　老師認(rèn)為，學(xué)生寫作文一定要多寫，要善于觀察生活，平時(shí)可以先從日記入手，逐漸培養(yǎng)思考和寫作能力。

　　看完這些小學(xué)生作文，網(wǎng)友們紛紛留言發(fā)表感想。

　　網(wǎng)友評(píng)論：

　　想起小學(xué)作文：“我最尊敬的一個(gè)人”，開頭寫在我的一生中，見過(guò)很多人和事，讓我尊敬的人有很多，其中讓我最尊敬的是我四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。以前寫作文都是參考范文，被固定了思維模式，大家寫出來(lái)的作文千篇一律。

　　最后小編想說(shuō)

　　在生活中，做個(gè)有心人

　　處處留心皆學(xué)問(wèn)

　　只有這樣的生活才能多姿多彩