為什么要學(xué)音標(biāo)？

要學(xué)好英語(yǔ)，單詞是重中之重。而要能夠讀好、記好單詞，則需要熟練掌握英語(yǔ)音標(biāo)。

音標(biāo)之于英語(yǔ)單詞的意義，就如同漢語(yǔ)拼音之于漢字一樣重要，懂得了音標(biāo)，就能根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)和備注音標(biāo)讀對(duì)單詞，也有助于英語(yǔ)單詞的理性記憶。

然而，作為小學(xué)的一門必修課，英語(yǔ)課中卻有 90%的英語(yǔ)教師都忽視了音標(biāo)的教學(xué)。

小學(xué)忽視音標(biāo)，中學(xué)教音標(biāo)一帶而過(guò)，英語(yǔ)教師不約而同的“默契”是導(dǎo)致“啞巴英語(yǔ)”產(chǎn)生的根源。

明明知道單詞的意思卻不會(huì)讀、明明聽(tīng)到耳熟的單詞卻不會(huì)拼寫的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。

直到現(xiàn)在，還有許多孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，因?yàn)椴欢魳?biāo)，只能死記硬背單詞讀法，甚至拿漢語(yǔ)標(biāo)注單詞讀音，鬧了笑話。

這種生硬而不科學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法大大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

缺乏英語(yǔ)音標(biāo)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)成為了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大阻礙。

受地方方言的影響，南方地區(qū)特別是沿海地區(qū)的孩子，從小在平翹舌發(fā)音方面就有先天的不足，本身就需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和正確引導(dǎo)，而很多老師卻忽視了這一點(diǎn)。

不僅是學(xué)校的英語(yǔ)老師，就連校外的許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也只是著重在英語(yǔ)的“讀“、”寫”方面下功夫而忽視了“聽(tīng)“、”說(shuō)”的訓(xùn)練。

通過(guò)對(duì)本地的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，由于海南本地方言的特殊性，加上海南小學(xué)基礎(chǔ)教育薄弱，小學(xué)基本不教音標(biāo)，導(dǎo)致了許多海南的學(xué)生從小到大的發(fā)音都極不標(biāo)準(zhǔn)，很多小學(xué)生連26個(gè)英文字母的發(fā)音都讀不準(zhǔn)確。

總結(jié)一下，音標(biāo)的錯(cuò)誤發(fā)音主要有以下幾個(gè)方面：

比如， G 本應(yīng)讀作/ d?i:/，然而許多人卻誤讀成了 / d?ü/ ，

然而事實(shí)上英語(yǔ)中根本不存在/ ü/這一音素；

再比如，H 本應(yīng)讀作讀作/eit∫/，然而許多人卻誤讀成了/eit∫ü/或者/et∫ü/；

還有，J本應(yīng)讀作/ d?ei/，而許多人卻讀成了/dzei/或者/dze/。

這些發(fā)音錯(cuò)誤，如果不能及時(shí)糾正，后面再想糾正，就需要付出加倍的努力和艱辛。

這樣看來(lái)，想要學(xué)好英語(yǔ)，就不能不打好基礎(chǔ)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最基礎(chǔ)的，就是26個(gè)字母，確掌握26個(gè)字母的發(fā)音方式及其在不同單詞中的變音，更是英語(yǔ)發(fā)音基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，決不能馬虎！

既然知道了學(xué)好音標(biāo)的重要性，那么，怎樣學(xué)習(xí)音標(biāo)，效果才最好呢？

學(xué)習(xí)音標(biāo)的3個(gè)小技巧

事實(shí)上，關(guān)于“成人后是否還能學(xué)會(huì)音標(biāo)”這個(gè)問(wèn)題，一直存在爭(zhēng)議。

有專家認(rèn)為，成年人經(jīng)歷十幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了「肌肉記憶」，當(dāng)成人讀英語(yǔ)時(shí)，會(huì)下意識(shí)地按照從小養(yǎng)成的習(xí)慣性發(fā)音去讀單詞，即使他意識(shí)到發(fā)音是錯(cuò)誤的，想要糾正過(guò)來(lái)，也很難克服通過(guò)十幾年的肌肉發(fā)音訓(xùn)練養(yǎng)成的錯(cuò)誤習(xí)慣。

但是，這并不意味著，成人學(xué)音標(biāo)，就一點(diǎn)希望都沒(méi)有了。

既然口語(yǔ)是一種習(xí)慣性記憶，那么，我們通過(guò)大量的發(fā)音練習(xí)，努力改正原來(lái)的“壞習(xí)慣”就好了。

因此，我們需要一套系統(tǒng)的音標(biāo)學(xué)習(xí)方法。

英語(yǔ)音標(biāo)中一共有48個(gè)音素，其中含有20個(gè)元音，28個(gè)輔音，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們要注意，音素的學(xué)習(xí)和拼讀是要同時(shí)進(jìn)行的，這樣才更能有助于記憶。

這里有幾個(gè)小技巧：

1.在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)，先學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)拼音相接近的幾個(gè)因素。

其中，元音音素有[ ɑ:]、[i:]、 [?]、 [ u: ]、 [ u ] 、[e]等。

輔音音素有[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、 [s]、[z] 、[m]、[n]、 [h]、[l]、[r]、[j]、[w]等。要注意區(qū)分他們和漢語(yǔ)發(fā)音的差別。

2.在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)，還應(yīng)在方法2的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行單音節(jié)單詞的學(xué)習(xí)，再進(jìn)行多音節(jié)單詞的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)時(shí)，要著重訓(xùn)練拼讀技巧，培養(yǎng)拼讀能力，邊學(xué)音素的同時(shí)就要有意識(shí)地接觸單詞發(fā)音技巧本身，而不是先把音素學(xué)完了再來(lái)注意單詞的發(fā)音，那樣既耽誤時(shí)間又不利于學(xué)習(xí)的銜接。

3.注意音素的發(fā)音特點(diǎn)。

比如，在單音節(jié)中，

[ i: ] [ i ]，[ u: ] [ u ] 的發(fā)音和漢語(yǔ)拼音I，u的韻母發(fā)音是接近的。

在雙音節(jié)中：

[ei] 和字母A發(fā)音相同，

[ai] 和字母I發(fā)音相同，

[?u] 和字母O發(fā)音相同，

這三個(gè)雙音節(jié)音標(biāo)，都要發(fā)字母的本音；

同時(shí)，在輔音中，[p] [b] [t] [d] [k] [g]等音標(biāo)的發(fā)音也都和漢語(yǔ)拼音發(fā)音相似，要注意記憶和區(qū)分。

而針對(duì)其他沒(méi)有參照發(fā)音的元音和輔音音素，把它們當(dāng)做新知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，更利于記憶。

事實(shí)證明，想要學(xué)好音標(biāo)并不難，只要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

音標(biāo)的正確發(fā)音學(xué)習(xí)離不開(kāi)口語(yǔ)練習(xí)，以上僅僅提供了一些小技巧，而想要更加系統(tǒng)正規(guī)的練習(xí)，還是需要有視頻和音頻作為教學(xué)材料。

后續(xù)小編也會(huì)提供一些音標(biāo)學(xué)習(xí)的視頻和音頻文件，來(lái)幫助大家一起學(xué)好英語(yǔ)。