所謂的“三年級現(xiàn)象”，指的是，三年級以前，很多女孩子的數(shù)學成績都是很不錯的，可是到了三四年級，卻普遍會出現(xiàn)大幅度的滑坡。男孩基本上沒這個明顯現(xiàn)象。原因就在于，三年級以前，學校的數(shù)學教學中，大多著重記憶和基本的計算，因為女孩的記憶力先發(fā)展，所以5 歲左右女孩的數(shù)學比男孩好，所以三年級以前，女孩子多數(shù)可以靠記憶力學的很好?？墒侨昙壱院?，數(shù)學中會出現(xiàn)越來越多復雜的數(shù)學概念和多步驟的題目。這個時候，對孩子思維能力的要求就高得多。不僅要求孩子能算得對、算得快，還首先要理解題目。

“冰凍三尺非一日之寒”，“三年級現(xiàn)象”這個問題的產(chǎn)生有一個從量變到質(zhì)變的過程。跟我們從小養(yǎng)育孩子的方式有關(guān)。只不過到了三四年級，矛盾才會集中爆發(fā)出來。要想解決這個問題，要從幾個方面著手:

1.從生活中入手，提高孩子的數(shù)感。

很多父母們都試圖在家輔導孩子數(shù)學，但絕大多數(shù)父母都是讓孩子早早的記住數(shù)字。背誦加法口訣，這樣做進一步強化了孩子的記憶力。可是并不能幫助孩子形成“數(shù)感”。

真正數(shù)學啟蒙不是讓孩子盡早的接觸數(shù)學教材，數(shù)學啟蒙是數(shù)學的意識和數(shù)學思維。數(shù)學意識，指的是數(shù)學的“數(shù)量”概念，比如說，在生活中，我們跟孩子說，“5個積木”、“1個板凳”，“2個巧克力”，這樣一來，孩子才能真正把抽象的那些數(shù)字和具體的物體聯(lián)系起來。

在日常生活中，我們可以做什么來幫助孩子形成數(shù)感呢？事實上，所謂的數(shù)學就是來源于生活的，但是，由于數(shù)學是對日常生活的一種抽象，所以數(shù)學又高于生活。對小孩子來說，理解具體的概念容易，理解抽象的概念不容易。

我們需要幫助孩子把抽象的數(shù)學，還原成具體的數(shù)感。下面，舉幾個小的例子。

比如說，數(shù)數(shù)

我們平時領(lǐng)著孩子上下樓梯的時候，就可以引導孩子來數(shù)臺階的數(shù)目:一階二階三階……。當然坐電梯的時候也同樣可以讓孩子來數(shù)這個電梯的樓層數(shù)目。

再比如說，家里包餃子的時候，我們也可以讓孩子來幫忙數(shù)餃子的個數(shù)，如果寶寶吃15個，媽媽吃20個，爸爸吃30個，那就讓孩子來幫忙數(shù)一數(shù)餃子。這樣子，一方面，孩子真正是把數(shù)的概念和這些實際的物體結(jié)合起來，而且第二點，孩子也會真真切切的感覺到多和少的概念。

類似的家庭中的場景還有很多，只要家長們留心，生活中處處皆數(shù)學。

以上的互動，在孩子3.4歲就可以開始了，不要真等到孩子3.4年級，數(shù)學學不動了再忙著補哈！

2.加強閱讀理解能力，找出題目關(guān)鍵信息。

很多孩子不是不會算那些加減乘除，而是根本沒讀懂題！不知道題目問的是什么？拿小學二年級下這道題舉個例子～

第二問到底問的是什么？我們試著把關(guān)鍵詞畫出來～

看，這樣不就一目了然了？

所以，孩子三年級數(shù)學成績下滑，很有可能是語文閱讀理解的能力需要加強。

3.步驟細化，加強邏輯思維能力。

三年級以后，數(shù)學題目大多需要兩個或兩個以上步驟。孩子需要準確理解每個步驟之間的前后關(guān)系。再舉個例子～

要算出來剩多少桃子，要經(jīng)過兩個步驟:

（1）286+325=611（千克）

（2）1000-611=389（千克）

這樣步驟分解開來，這道題就是兩個基本的加減計算?？梢?，能否具有這樣步驟分解、流程化的思維能力是決定孩子數(shù)學能力的關(guān)鍵！

孩子的三年級現(xiàn)象：小學一二年級時成績很好，基本都是接近滿分甚至滿分；到三年級時一下子就降到7、80了。

發(fā)生這樣的情況，一方面跟課程的調(diào)整變化有關(guān)，一方面跟孩子自己的發(fā)育成長有關(guān)。

首先，一二年級時，數(shù)學、語文等各科目內(nèi)容，往往是孩子在學前班學過的，學起來輕松；題目也相對簡單，以簡單記憶為主，重復性較高。這種情況下，只要孩子稍微努力一下，就很容易得高分。

到了三年級，學的知識多了，也更深了，做作業(yè)時不只是抄寫和簡單計算，需要更多理解和思考才能完成。語文開始有作文題了，這也是很多孩子容易丟分的地方。

建議：三年級之前的暑假，帶孩子做好預習，熟悉數(shù)學基本知識結(jié)構(gòu)；熟讀課文，掌握生字、生詞等。將來上課時，可以有更多時間跟隨老師的講解進行思考，而不是把時間花在這些基礎(chǔ)記憶上。

其次，孩子進入叛逆期，希望獨立和尋求他人認同的價值觀發(fā)生沖突。

簡單來說，孩子愛頂嘴了。

一二年級時，讓讀課文就讀課文，讓寫字就寫字。而到了三年級，可能孩子就會說“這個老師沒有留”。

在學校里，學習科目增多，壓力增加；而另一方面孩子的關(guān)注點不僅僅在學習上，與同學交流增加，需要更多群體認同。比如讀流行的漫畫書，看熱門的電視節(jié)目，掌握一兩門獨特的“本事”……大人可能會覺得無聊，像孩子們最近熱衷的指尖陀螺，而孩子會花大量時間去練習，必然與學習發(fā)生沖突。

建議：理解孩子的成長需求。一方面可以利用讀書等方式潛移默化地給孩子灌輸積極的人生觀，一方面適當支持孩子的要求。比如最近熱映的《摔跤吧，爸爸！》就很適合與孩子一起觀看，和孩子討論下付出和得到的關(guān)系；也可以給孩子提供一些愛迪生、愛因斯坦、華羅庚的勵志傳記。同時不妨買一些校園里流行的書籍或玩具，在孩子寫完作業(yè)或者周末專門安排時間來玩。

第三，家庭學習環(huán)境的改變。

低年級時每晚盯著寫作業(yè)的家長，隨著年級升高，往往不再這樣監(jiān)督和輔導。有些學生出于畏難情緒，不會的作業(yè)就不寫了，留著第二天老師講解后再照抄。

這樣，頭天知識沒有掌握，又耽誤了第二天的學習，永遠是在被動地追趕，惡性循環(huán)，導致落下的功課越來越多。

建議：盡管家長不再需要每晚輔導簽字，但還是應(yīng)該把握孩子完成功課的狀況。如果出現(xiàn)丟落嚴重的情況，要及時提醒或與老師溝通，了解課堂學習情況。

最后還要建議家長多讓孩子參與家務(wù)，帶孩子接觸自然等。

無論是語文中的閱讀理解、作文，還是數(shù)學中的應(yīng)用題，都需要孩子有更豐富的生活體驗。

舉個例子，小學經(jīng)常會有《第一次XXX》的作文題目，如果孩子除了學習、看電視和游戲，從來沒有做過什么其他事情，就很難寫好。

只有對生活觀察仔細的孩子，才會有理解，有感悟，有輸出。作為家長，要努力為孩子創(chuàng)造這樣的機會。

研究表明，很多在小學一、二年級時成績領(lǐng)先的孩子到了三年級就出現(xiàn)了無征兆的快速下滑，也就是通常所說的“三年級現(xiàn)象”。

通過對比分析發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)“三年級現(xiàn)象”的孩子大多沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、在學習過程中的專注度不夠、學習興趣不足。同時，三年級學科內(nèi)容難度相較一、二年級有所提升，對于孩子學習能力的要求也相應(yīng)加強，所以，這些孩子就掉隊了。

要想解決孩子的三年級現(xiàn)象，家長要有意識地做好以下兩個方面：

01 學習興趣的培養(yǎng)

對于孩子學習來說，培養(yǎng)興趣很要緊，孩子對學習有興趣才有后勁。很多孩子出現(xiàn)厭學的原因，歸根結(jié)底就是喪失了對學習的興趣。

• 增加學習的趣味性
  

對于語文的學習，家長可以結(jié)合情境扮演、故事講讀、故事續(xù)編等方式；對于數(shù)學的學習，家長可以結(jié)合道具演示、游戲活動等方式來引導孩子；讓孩子感受到學習是有趣而不是枯燥無味的。

• 興趣的擴展
  

興趣應(yīng)不局限于學習，還可以多元化擴展，但切忌隨大流，應(yīng)符合孩子的天性與特質(zhì)。開始階段父母應(yīng)讓孩子盡可能廣泛接觸各種不同的事物，注意觀察孩子的興趣和天賦，發(fā)現(xiàn)孩子真正感興趣的東西，鼓勵他堅持下來。

02 學習習慣的培養(yǎng)

一個好的學習習慣對于孩子的一生都有巨大的影響，在剛開始培養(yǎng)孩子的學習習慣時，特別需要家長高質(zhì)量的陪伴。

• 規(guī)劃時間的習慣
  

有效地規(guī)劃時間，不僅能提升孩子的效率，還能幫助孩子建立信心—我能行。

家長可以運用正面管教工具—時間慣例表，邀請孩子一起制訂屬于他的慣例表，開始執(zhí)行階段需要有效跟進，對孩子做得好的地方及時鼓勵，讓孩子感受到有效規(guī)劃時間給他帶來的好處，他也就能更愿意規(guī)劃好自己的時間。

• 專注做事的習慣
  

每個孩子生來就有專注的能力，是家長在養(yǎng)育過程中的一些不當?shù)姆绞?，影響了孩子的專注力。孩子做作業(yè)時家長只需安靜地陪伴就好，如果孩子沒有需要，家長不要隨意干擾或打斷孩子，因為這才是對孩子專注力的最大影響。

所謂“三年級現(xiàn)象”是指有一批孩子到了小學三、四年級的時候，數(shù)學成績突然掉了下來。

為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？課業(yè)多效率低？學習習慣不好？不聽話，叛逆期？這些都不是根本原因，根本原因在于思維能力的不足。數(shù)學是人類的高級思維活動，越往頂層走的時候，需要的各種思維能力就越多，當思維能力不足的時候，掉隊是必然的。

要想孩子數(shù)學好，從小就要注意培養(yǎng)一下兩個方面的能力：

首先是培養(yǎng)閱讀興趣，提高語言表達能力。有研究發(fā)現(xiàn)，一年級或更早開始大量閱讀的孩子比三年級開始閱讀的孩子在其后的中小學學習，尤其是數(shù)理化學習方面潛力更大。如果你的孩子不會做數(shù)學應(yīng)用題，你不要再怪他了，可能他連題目都沒讀懂。

其次是培養(yǎng)孩子的空間感。是不是很多人都覺得男生比女生的數(shù)學好呢？其實，這不是與生俱來的差異，而是養(yǎng)育方式導致的。女生的空間能力差、數(shù)學成績?nèi)?，理科學習累，部分原因是她們更多地選擇室內(nèi)游戲，而戶外運動少。

所以，不要再做表面功夫了，抓住本質(zhì)才能解決孩子的成績問題哦。

我是講得了故事，玩得轉(zhuǎn)積木，聊得來育兒的小北媽，歡迎你的關(guān)注！

三年級有個馬鞍現(xiàn)象，就是一二年級學習成績很好，到了三年級開始有明顯的下滑。造成三年級現(xiàn)象的原因在于三年級的課程增加了，而且各科難度比以前有了加深，語文有了作文，增加了英語，數(shù)學需要對抽象概念的理解。

作為一名三年級數(shù)學老師，我覺得在三年級的關(guān)鍵時期，家長最應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，合理安排時間。家長應(yīng)引導督促孩子按時完成作業(yè)，每天都要完成當天的學習任務(wù)。

除此，培養(yǎng)孩子的閱讀愛好非常重要。孩子讀書多，閱讀理解的能力提高，對各科知識的理解都有幫助。比如數(shù)學的應(yīng)用題，理解能力好的學生覺得很簡單，但理解力差的孩子怎么講也還是云里霧里。

所謂的三年級現(xiàn)象，其實一切都是有跡可循的。孩子在一、二年級養(yǎng)成的良好的學習習慣，邏輯思維的訓練，都是進入三年級的必備技能。三年級的數(shù)學和作文將會成為一個分水嶺，很多孩子丟分都丟在這些地方。

我家孩子去年進入三年級以來，我發(fā)現(xiàn)他作文有了很大提高，這源于他一直堅持天天閱讀和寫日記，積累了不少的素材和經(jīng)驗。這就是一個非常好的習慣，對于作文有非常大的幫助。

數(shù)學方面，一、二年級考滿分的比較多，因為題目簡單。三年級有了質(zhì)的飛躍，對于逆向思維和發(fā)散思維的要求更高。這就使得一些孩子措手不及，上課只聽大概，如果沒有注意細節(jié)部分，很多知識點都掌握得不牢靠。

雖然我們一再強調(diào)不看分數(shù)，但是對于孩子的總體情況還是要有一個了解。知道他存在哪些問題，再根據(jù)相關(guān)問題進行逐一解決。

其實，三年級現(xiàn)象不是個別，家長所做的也只有引導，其他的真的只能看孩子是不是用心了，畢竟學習還是他們自己的事。

三年級現(xiàn)象，又稱三年級效應(yīng)，是指孩子入學后面臨著重復教學，課堂上極易走神、不注意聽講，養(yǎng)成不良的學習習慣，升入小學三年級后學習成績急劇下滑，同一二年級時的優(yōu)秀表現(xiàn)有著天壤之別，這種“小學化”的危害被稱為“三年級效應(yīng)”，嚴重影響了孩子的健康成長。

這種現(xiàn)象應(yīng)該要引起家長們的足夠重視，盡量多花一些時間在孩子身上，陪伴他們成長。

第一，家長要多陪孩子外出放松?，F(xiàn)在有很多家長都認為不能讓孩子輸在起跑線上，給孩子在課余時間安排了大量的輔導，這樣做可能會在一定程度上適得其反。在孩子思想轉(zhuǎn)變的這個階段，家長應(yīng)該多帶孩子外出放松，參加一些社會實踐活動，讓孩子忘記學習，盡情地嗨一嗨！

第二，帶著孩子一起制定目標，并陪伴他們一步步地完成。要鼓勵孩子學會制定目標，可以從小目標制定做起，父母要對孩子制定的目標投入關(guān)心，定期詢問情況，并且?guī)椭麄兘鉀Q目標實現(xiàn)過程中的困難。

第三，要給孩子適當?shù)膲毫?。在孩子最喜歡玩耍的這個年齡，不能聽憑孩子完全自由行事，要通過各種方式，講清學習的意義，盡最大努力從正面激發(fā)他們學習的積極主動性。

最后，真心祝愿每個孩子都能在父母的幫助下度過三年級現(xiàn)象，為美好人生奠基！