三年級(jí)學(xué)作文，起步就成高手（2）

選材高手

桃源老師

看到廖雅菁的作文又得到了老師的表?yè)P(yáng)與贊美，又得到了滿分，說(shuō)選材如何貼近生活，平凡而獨(dú)特，新穎有創(chuàng)意，作文寫(xiě)得怎么生動(dòng)，楊文穎心里很不是滋味，也很憤憤不平：為什么老師只給她的作文滿分，不給我的作文滿分，甚至連高分也算不上？老師真是太偏心了。

廖雅菁和楊文穎都是班級(jí)中最優(yōu)秀的學(xué)生，頭腦聰明，思維靈活，上課愛(ài)思考，小學(xué)的那一點(diǎn)課程，都不在話下。數(shù)學(xué)嘛，基本都在99分左右，閱讀呢，大致也差不多，各有千秋，相差不了一兩分。唯有作文，總是不被老師表?yè)P(yáng)，老師總是表?yè)P(yáng)廖雅菁的作文，讓暗暗競(jìng)爭(zhēng)的楊文穎總是因?yàn)樽魑亩湎乱淮蟛?，跟不上?jìng)爭(zhēng)的節(jié)奏。

楊文穎百思不得其解，自己寫(xiě)作文，也都是從生活中選材，也很貼近生活，自己覺(jué)得很好，為什么老師就不表?yè)P(yáng)我，專門(mén)表?yè)P(yáng)廖雅菁呢？為了得到老師的表?yè)P(yáng)，跟上競(jìng)爭(zhēng)的節(jié)奏，楊文穎暗地里也下了不少功夫，搜集了不少選材秘訣，比如：

選材熟悉最重要，材料真實(shí)才可靠；

典型事例有意義，新穎有趣為最好；

圍繞中心選材料，感情真摯得分高；

考場(chǎng)作文時(shí)間緊，選材原則要記牢。

　　也深入鉆研過(guò)選材秘法，如：

選材要“真”，

選材要“新”，

選材要“小”，

選材要“熟”，

選材要“精”。

可是，研究、背熟這些秘法，似乎對(duì)她并沒(méi)有什么幫助，她對(duì)這些口訣也是似懂非懂，一知半解。

終于有一次，楊文穎忍不住了，壯著膽子問(wèn)老師：“老師，為什么我的作文不能得到滿分呢，連28分都不到？原因在哪里呢？”

老師抬起頭，看著一臉疑惑的楊文穎，他心里很喜歡這個(gè)小女生的，聰明活潑，熱心熱情。老師推了推眼鏡，說(shuō)：“我也想找個(gè)機(jī)會(huì)與你說(shuō)這事呢。你的作文寫(xiě)得很不錯(cuò)，語(yǔ)言很優(yōu)美。主要是在選材方面，沒(méi)有打開(kāi)思路，拓展眼界。看到別人寫(xiě)得好，就跟著別人寫(xiě)；聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)這篇作文，你就依照這個(gè)題材寫(xiě)。缺少自己的生活，自己的眼光，總是跟著別人的題材跑。如果是在別的班級(jí)，可能你的作文能得高分、滿分，但在我們班，因?yàn)榇蠹覍?duì)這個(gè)題材都熟悉了，沒(méi)有新意了，讀起來(lái)就感到陳舊。因?yàn)轭}材陳舊，原本優(yōu)美的語(yǔ)言，也黯然失色，丟失了它應(yīng)有的光彩。

“這就像看故事，第一次看這個(gè)故事，感到很好看，評(píng)價(jià)就會(huì)到；當(dāng)你第二次再看這個(gè)故事了，因?yàn)槟闶煜ち诉@樣的情節(jié)題材，你的閱讀思維中，就沒(méi)有新鮮感，沒(méi)有期盼感，就覺(jué)得不好看了。是不是這個(gè)理兒？”

聽(tīng)了老師的分析，看著老師親切的神態(tài)，楊文穎豁然開(kāi)朗，心里總算明白了，老師并不是偏心，只是自己的選材方面存在著不足。她連連點(diǎn)頭：“哦，我明白了。我懂了。”

在以后的作文中，楊文穎在選材時(shí)，有意地避開(kāi)大家熟悉的內(nèi)容，選擇有獨(dú)特體驗(yàn)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，即使是題材是大家熟悉的，她就變個(gè)角度寫(xiě)，讓大家感到新鮮有趣。她的作文也慢慢追上來(lái)了，也能經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)了，考試時(shí)得到高分已不在話下，滿分也常常光顧她家了。

寫(xiě)作選材，如市場(chǎng)生意，人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我專，才能奪得高分，贏得市場(chǎng)。

選材能力的培養(yǎng)，其實(shí)就是觀察能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)生活的敏感度，培養(yǎng)對(duì)生活的感悟度。

選材是一種能力，就應(yīng)該從小培養(yǎng)，特別是要從初學(xué)作文時(shí)就培養(yǎng)， 讓他初學(xué)作文時(shí)就知道，寫(xiě)作文要從生活中找素材，找素材要找與眾不同的，找新穎獨(dú)特的，找人無(wú)我有的，找人有我優(yōu)的，這樣，每次寫(xiě)的作文就有優(yōu)勢(shì)，就有獨(dú)特性，新穎性，就能得到高分，甚至滿分。

三年級(jí)《跟著單元寫(xiě)作文》，就是從“審題、選材、結(jié)構(gòu)……”這些基礎(chǔ)環(huán)節(jié)入，在課堂上，利用精美的課件，有思考力的選擇題，判斷題，打開(kāi)思維，創(chuàng)新角度地培養(yǎng)學(xué)生選材的能力，挖掘生活的能力。

看，三年級(jí)《跟著單元寫(xiě)作文》課程，在選材環(huán)節(jié)，就從不同的角度去分析，讓孩子打開(kāi)選材的思路。并且，不是用說(shuō)教的理論，而是有趣的選擇、判斷，從孩子的生活、身邊事情出發(fā)，從孩子的興趣出發(fā)，從作文起步開(kāi)始，就培養(yǎng)孩子開(kāi)闊、靈活、新穎、獨(dú)特選材習(xí)慣，選材能力。讓孩子作文一入門(mén)，就成為選材高手，成為作文高手。