細(xì)節(jié)四：涂色——對(duì)色彩認(rèn)識(shí)的開(kāi)始

蒙臺(tái)梭利指出，孩子通常在3～4歲的時(shí)候進(jìn)入色彩敏感期。這個(gè)時(shí)期，會(huì)對(duì)各種色彩非常感興趣，最常用的方法就是涂色。專家表示，孩子在色彩敏感期的涂色行為是為以后的書(shū)寫(xiě)打基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)了最早期的任意涂鴉，孩子們才有能夠規(guī)律地書(shū)寫(xiě)。

雖然，色彩敏感期是孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)階段，但是并不是說(shuō)孩子天生就會(huì)涂色，他們出現(xiàn)涂色行為并不是像餓了需要吃飯這樣自然而然，需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。如果沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子們色彩敏感期的表現(xiàn)主要是體現(xiàn)在日常生活之中，最常見(jiàn)的就是喜歡色彩鮮艷的玩具和衣服等。

第一，通過(guò)游戲強(qiáng)化孩子的色彩感知和認(rèn)識(shí)。

游戲是孩子的天性，父母可以利用孩子喜歡玩游戲的天性來(lái)增強(qiáng)他的色彩感知力。最常見(jiàn)的道具就是光盤(pán)了，父母可以變動(dòng)光盤(pán)讓孩子看光盤(pán)里的不同顏色，還可以通過(guò)光盤(pán)將顏色反射在墻上，讓孩子去抓這些顏色，但是需要注意，在利用光盤(pán)進(jìn)行反射的時(shí)候絕對(duì)不要反射到孩子的眼睛里。此外，父母還可以準(zhǔn)備一些填色的道具。這些道具可以是一些花朵的剪紙，也可能是藍(lán)天、白云這些東西，父母應(yīng)該放手讓孩子去填色，不要在乎對(duì)與錯(cuò)，要孩子自由地去填充。這個(gè)時(shí)候的孩子還沒(méi)開(kāi)始懂得觀察生活，所以填錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。

第二，孩子涂色行為的出現(xiàn)需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫。

我們說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有父母或者老師的引導(dǎo)，孩子是不會(huì)出現(xiàn)涂色行為的，但是這并不意味著父母為了能夠讓孩子提早接觸色彩就采取強(qiáng)迫的措施。雖然說(shuō)孩子在3～4歲的時(shí)候會(huì)進(jìn)入色彩敏感期，但是有些孩子可能會(huì)提前進(jìn)入，也可能會(huì)延后進(jìn)入。在孩子沒(méi)有進(jìn)入色彩敏感期的時(shí)期，父母要學(xué)會(huì)等待，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不要強(qiáng)迫孩子，以免適得其反。

第三，為孩子創(chuàng)造認(rèn)識(shí)更多色彩的機(jī)會(huì)。

在孩子進(jìn)入色彩敏感期之后，父母應(yīng)該有意識(shí)地為孩子創(chuàng)造認(rèn)識(shí)更多色彩的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)父母可以買最簡(jiǎn)單的8色蠟筆和12色的彩筆，分別告訴孩子這是什么顏色，同時(shí)在紙上畫(huà)一下，加深孩子對(duì)于這種色彩的印象，激起孩子的興趣。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母還可以為孩子準(zhǔn)備一些繪畫(huà)工具，讓孩子自己去涂抹。如果父母能夠和孩子一起涂抹最好，因?yàn)檫@樣不僅能夠增加涂抹的興趣，而且能夠增進(jìn)親子關(guān)系。

建議

七彩陽(yáng)光 訓(xùn)練目的：增強(qiáng)孩子的色彩感知力。 訓(xùn)練方法： 1.準(zhǔn)備好一個(gè)分光棱鏡，選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。 2.在游戲開(kāi)始前，父母要保持一定的神秘，可以先問(wèn)孩子陽(yáng)光是什么顏色的。孩子一般會(huì)說(shuō)是白色，然后父母再告訴孩子陽(yáng)光是七色的。 3.將分光棱鏡放在陽(yáng)臺(tái)或者窗臺(tái)上，讓七色光反射在地板上，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光真的是七色的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，這個(gè)時(shí)候父母可以告訴孩子這都是哪七種顏色。 4.玩這個(gè)游戲的時(shí)間一定不要過(guò)長(zhǎng)。

細(xì)節(jié)五：討厭安靜——再小的寶寶也需要聲音

小寶寶們?cè)趧偝錾臅r(shí)候，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)就存在，但是功能器官卻都不夠完善，視覺(jué)只能夠分別黑與白、明與暗，而聽(tīng)覺(jué)也只能夠分辨出安靜與吵鬧。在幾個(gè)月之后，小寶寶們的聽(tīng)覺(jué)器官就發(fā)育到一定程度，這個(gè)時(shí)候他們就能夠比較清晰地聽(tīng)到一些聲音了，這個(gè)時(shí)候他們也開(kāi)始進(jìn)入聽(tīng)覺(jué)敏感期。他們渴望有聲音的環(huán)境，討厭安靜，尤其是悅耳的從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的聲音就更加能夠吸引他們的興趣，即使是像小燕燕一樣喜歡哭鬧的小寶寶，優(yōu)美的音樂(lè)和好聽(tīng)的鈴聲也能夠立刻吸引住他們的注意力，讓他們停止哭鬧。

有關(guān)研究證明，孩子在剛出生的時(shí)候，雖然視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)功能都存在，但是兩者并不能夠統(tǒng)一，兩者是互不干涉的。外界刺激出現(xiàn)的時(shí)候，兩者的反應(yīng)也不一致。其實(shí)，和視覺(jué)一樣，孩子在2歲之前的這個(gè)時(shí)間同樣是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的大好時(shí)機(jī)，父母應(yīng)該有意識(shí)地去訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)。不過(guò)，需要注意的是：

第一，什么聲音都必須保證柔和。

父母在對(duì)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，一定要注意保證聲音的柔和性。太大的聲音就是噪音，并且不能夠長(zhǎng)時(shí)間讓孩子被動(dòng)接受聲音，因?yàn)檫@樣他們會(huì)失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩。

第二，為孩子準(zhǔn)備有聲的玩具。

因?yàn)楹⒆拥穆?tīng)覺(jué)能力雖然一開(kāi)始就存在，但是需要外界的刺激使其功能不斷的完善。所以父母可以為孩子準(zhǔn)備一些像小鈴鐺、撥浪鼓這樣的玩具，并且在孩子面前搖動(dòng)使其發(fā)出聲音。告訴孩子這個(gè)玩具是能夠發(fā)出聲音的，同時(shí)也告訴他們這個(gè)玩具應(yīng)該怎么玩，然后父母再把玩具給孩子，孩子用小手握著，就能夠按照父母的示范發(fā)出聲音了，刺激聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)是自然而然的事情。

第三，在寶寶的耳邊發(fā)出聲音。

在寶寶小手還不會(huì)使用的時(shí)候，父母可以用自己的聲音來(lái)鍛煉孩子的聽(tīng)覺(jué)能力。先讓孩子看到自己，然后在寶寶的耳邊呼喚他的名字，一邊呼喚一邊轉(zhuǎn)換方向或者慢慢遠(yuǎn)離，這個(gè)時(shí)候?qū)殞毻鶗?huì)隨著父母的聲音慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)臉龐。當(dāng)然，父母也可以發(fā)出一些其他的聲音或者輕輕地拍手來(lái)吸引寶寶的注意力，通過(guò)讓寶寶尋找聲音的來(lái)源，鍛煉寶寶的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)能力。

第四，給孩子播放舒緩的音樂(lè)。

孩子雖然不能夠像成年人一樣去讀懂音樂(lè)的意思，但是他們卻同樣能夠理解音樂(lè)。正所謂音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的，音樂(lè)同樣沒(méi)有年齡的界限，孩子同樣會(huì)被美妙的音樂(lè)吸引，父母可以為孩子選擇一些輕柔好聽(tīng)的音樂(lè)。

建議

搖動(dòng)有聲玩具 訓(xùn)練目的：培養(yǎng)寶寶聽(tīng)力，促進(jìn)視覺(jué)發(fā)育。

訓(xùn)練方法：

1.備一個(gè)或者兩個(gè)有聲的玩具。

2.將玩具放在距離孩子30厘米左右的地方，慢慢地?fù)u動(dòng)使其發(fā)出聲音。

3.當(dāng)孩子的視線被玩具吸引的時(shí)候，父母可以慢慢地移動(dòng)玩具，在移動(dòng)玩具的時(shí)候一定要慢。否則孩子就可能跟不上父母移動(dòng)的速度，以致注意力不再集中在玩具上。

4.在孩子失去興趣之后，父母可以換一種玩具嘗試一下。

5.這個(gè)游戲不要一次性持續(xù)太長(zhǎng)的時(shí)間，最好能夠間隔一段時(shí)間再重復(fù)。

細(xì)節(jié)六：噪音——超級(jí)敏銳的聽(tīng)覺(jué)

人的聽(tīng)力是會(huì)隨著時(shí)間的增長(zhǎng)而出現(xiàn)一定的變化的，最明顯的就是過(guò)濾的功能。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，我們可以很簡(jiǎn)單地在喧囂的環(huán)境中聽(tīng)到想要聽(tīng)到的聲音，也能夠在喧囂的環(huán)境中對(duì)很多聲音充耳不聞。但是對(duì)于像聰聰這樣聽(tīng)覺(jué)器官剛剛發(fā)育成熟，功能還不夠完善的小寶寶來(lái)說(shuō)，他們是無(wú)法像成年人一樣過(guò)濾某些聲音的。聰聰?shù)谋憩F(xiàn)一方面說(shuō)明了他超強(qiáng)的聽(tīng)力，另一方面也證明了他開(kāi)始進(jìn)入噪音敏感期。成年人因?yàn)榫哂羞^(guò)濾部分噪音的能力，而小寶寶們卻沒(méi)有，所以他們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┰胍舳陝?dòng)不安。但是隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，小寶寶們就會(huì)出現(xiàn)對(duì)噪音進(jìn)行過(guò)濾的功能。當(dāng)然如果家長(zhǎng)有意識(shí)地進(jìn)行鍛煉，那么小寶寶過(guò)濾噪音功能將會(huì)得到加強(qiáng)與完善。

孩子進(jìn)入了聽(tīng)覺(jué)敏感期之后，聽(tīng)覺(jué)會(huì)變得異常敏感，并且他們又不懂得如何過(guò)濾噪音，很可能會(huì)被各種聲音干擾到甚至是驚嚇到，進(jìn)而產(chǎn)生恐懼心理。所以對(duì)于處于聽(tīng)覺(jué)敏感期的孩子，父母應(yīng)該格外地上心。

第一，父母應(yīng)該為孩子制造一點(diǎn)噪音。

有意識(shí)地制造一些噪音，幫助孩子提高噪音過(guò)濾的能力。比如可以將電視聲音開(kāi)大，然后和孩子說(shuō)話，還可以帶著孩子到菜市場(chǎng)或者超市這類聲音比較嘈雜的地方，通過(guò)這些方式來(lái)鍛煉孩子選擇聲音和過(guò)濾聲音的能力，提高孩子的聽(tīng)覺(jué)能力。對(duì)于孩子過(guò)濾聲音的功能的鍛煉，不能夠奢望一蹴而就，而應(yīng)該慢慢地循序漸進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)地提高。

第二，父母為孩子制造的噪音應(yīng)該適度。

雖然，父母通過(guò)人為制造噪音或者帶孩子到有噪音的地方，能夠很好的提高孩子聲音過(guò)濾的功能。但是，在這個(gè)過(guò)程中，父母一定要注意度的問(wèn)題，因?yàn)橐幌伦泳妥尯⒆勇?tīng)特別嘈雜的聲音，他們可能感受到極大的恐懼而根本就不會(huì)去有意識(shí)地過(guò)濾聲音。所以在鍛煉孩子的過(guò)程中，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)有些害怕或者是煩躁，最好能夠中止這種鍛煉，不要為了讓孩子早日學(xué)會(huì)過(guò)濾聲音就不顧孩子的具體情況。

建議

開(kāi)著電視講故事 訓(xùn)練目的：鍛煉孩子過(guò)濾噪音的功能。

訓(xùn)練方法：

1.選擇幾段孩子平時(shí)最喜歡聽(tīng)的故事作為材料。

2.在講故事的時(shí)候?qū)㈦娨暀C(jī)打開(kāi)，選擇一個(gè)孩子不感興趣的節(jié)目。

3.將電視機(jī)聲音調(diào)小，等孩子適應(yīng)這種背景的噪音之后，逐漸調(diào)大電視機(jī)的音量，直到和自己講故事的分貝接近。

4.隨時(shí)注意孩子的言行舉止，如果孩子被電視的畫(huà)面和聲音吸引就要及時(shí)關(guān)掉電視，否則就可能會(huì)讓孩子養(yǎng)成不專注的不良習(xí)慣。

細(xì)節(jié)七：“媽媽腔”——母親是孩子的第一任教師

科學(xué)家曾經(jīng)將成年人的聲音和“媽媽腔”分別放給4個(gè)月大的嬰兒聽(tīng)，結(jié)果寶寶們?cè)诼?tīng)到成年人的聲音的時(shí)候，幾乎就沒(méi)有什么反應(yīng)，但是在聽(tīng)到“媽媽腔”的時(shí)候，小家伙們就會(huì)四處轉(zhuǎn)頭尋找聲音的來(lái)源。從實(shí)驗(yàn)中，我們就能夠得出寶寶喜歡聽(tīng)“媽媽腔”的結(jié)論，而“媽媽腔”也被科學(xué)家定義且被很多媽媽發(fā)現(xiàn)并且使用，能夠促進(jìn)寶寶聽(tīng)力和智商提高的腔調(diào)?！皨寢屒弧睂?duì)于進(jìn)入聽(tīng)覺(jué)敏感期的小寶寶來(lái)說(shuō)會(huì)有一種熟悉的親切感，并且非常容易理解。其實(shí)小寶寶們喜歡聽(tīng)“媽媽腔”最根本的原因就是自我保護(hù)意識(shí)本能的作用。在動(dòng)物界，在危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候，小動(dòng)物們都喜歡躲在媽媽的身邊，而平時(shí)也喜歡黏在媽媽的身邊。人也是一樣，“媽媽腔”對(duì)于小寶寶們來(lái)說(shuō)就是一種帶有溫暖力量的親切港灣。育兒小課堂 在很多家長(zhǎng)看來(lái)，“媽媽腔”實(shí)在是太過(guò)幼稚，擔(dān)心孩子會(huì)受此影響，其實(shí)這根本就是沒(méi)必要的擔(dān)心，因?yàn)椤皨寢屒弧焙陀字筛揪蜎](méi)有關(guān)系，相反，“媽媽腔”卻是孩子們最喜歡聽(tīng)的話。家長(zhǎng)在使用“媽媽腔”的時(shí)候應(yīng)該：

第一，說(shuō)話要盡可能地清晰明確。

教育專家通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“媽媽腔”的應(yīng)用不局限于普通話，方言甚至是外語(yǔ)都可以，但是發(fā)音越清晰明確，寶寶的反應(yīng)就越準(zhǔn)確。所以父母在使用“媽媽腔”的時(shí)候應(yīng)該有意識(shí)地讓自己做到字正腔圓，這樣寶寶才會(huì)愿意聽(tīng)。

第二，盡可能地放慢語(yǔ)速。

寶寶的語(yǔ)言功能還沒(méi)有完善，不能夠像成年人那樣滔滔不絕，甚至很多時(shí)候他們大腦和嘴巴的反應(yīng)都對(duì)應(yīng)不了，所以孩子是很難理解爸爸媽媽機(jī)關(guān)槍似的話。父母如果想要挖掘孩子在語(yǔ)言方面的潛力，就應(yīng)該盡可能地放慢語(yǔ)速，只有語(yǔ)速放慢到孩子想要聽(tīng)喜歡聽(tīng)并且能夠聽(tīng)得懂的程度，父母所付出的努力才不會(huì)白費(fèi)。

第三，可以多重復(fù)幾遍。

對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，他們就是一塊亟需各種知識(shí)的大海綿，而他們本身的理解能力又不夠。在這樣的情況下，父母應(yīng)該像萱萱的媽媽學(xué)習(xí)，在使用“媽媽腔”的時(shí)候應(yīng)該多重復(fù)幾遍，這樣才能夠在寶寶的小腦袋中留下足夠深刻的印象。

第四，盡可能多地使用短句。

寶寶因?yàn)槔斫饽芰Φ牟蛔?，很難像成年人一樣很好地理解長(zhǎng)句，他們不需要長(zhǎng)篇大論，不懂得什么主語(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)、介詞等，更加不懂得不同句式的應(yīng)用所帶來(lái)的變化。他們所能夠理解的只是短句。比如說(shuō)買了一雙帶有喜羊羊的小鞋子，父母可以說(shuō)：“這是新鞋子，媽媽給寶寶買的，還有喜羊羊哦！”而不應(yīng)該說(shuō)：“這是媽媽給寶寶買的帶有喜羊羊的新衣服！”相比之下，寶寶對(duì)于前者更加喜歡，反應(yīng)也更快。

第五，盡可能地詳細(xì)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們說(shuō)話經(jīng)常會(huì)不自然地省略一些詞語(yǔ)，比如說(shuō)“幫我拿下杯子！”這就是省略了主語(yǔ)，成年人理解起來(lái)一點(diǎn)都不費(fèi)勁。但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們只能夠理解完整的句子，無(wú)法去理解抽象的不完整的句子，所以父母在和寶寶說(shuō)話的時(shí)候一定要盡可能地完整，不要因?yàn)榱?xí)慣就省略某些詞語(yǔ)。

建議

聽(tīng)聲辨人 訓(xùn)練目的：培養(yǎng)孩子聽(tīng)覺(jué)注意力、記憶力和分辨能力，鍛煉孩子的聽(tīng)力。 訓(xùn)練方法： 1.用錄音機(jī)錄下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等孩子熟悉的家庭成員的一段聲音，每段錄音之間要空出一定的時(shí)間以便讓孩子進(jìn)行思考。 2.準(zhǔn)備好錄音中出現(xiàn)的人的照片，數(shù)量要對(duì)得上，以免給孩子造成沒(méi)有必要的干擾。 3.開(kāi)始播放錄音，讓孩子根據(jù)錄音將照片放好，可以播放一個(gè)找一張照片，也可以連續(xù)播放幾個(gè)，讓孩子排順序。 4.在播放家庭成員的錄音之前，可以先用不同動(dòng)物的聲音對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。 5.在播放錄音的時(shí)候，速度一定要適當(dāng)，保證孩子能夠聽(tīng)得清楚。