每個人心里都有一團(tuán)火，但路過的人只看到煙?！纳亍よ蟾?/p>

現(xiàn)在很多家長認(rèn)為外向的孩子比內(nèi)向的孩子更適合這個社會。孩子不善于與人交往，太過安靜都會讓家長擔(dān)憂。

你認(rèn)為內(nèi)向的孩子不如外向的孩子嗎？
你會因為孩子內(nèi)向、不夠活潑而焦慮嗎？
你會想辦法讓你內(nèi)向的孩子變得外向嗎？
那么，是時候推翻你的想法了！

心理學(xué)的解釋：什么是“內(nèi)向”、“外向”？

當(dāng)我們描述一個人的時候，我們常常會用到“內(nèi)向”和“外向”兩個形容詞。你真的了解“內(nèi)向”和“外向”的準(zhǔn)確含義嗎？
 
瑞士心理學(xué)家、分析心理學(xué)創(chuàng)始者榮格最先對“內(nèi)向”和“外向”進(jìn)行定義。

內(nèi)向的人傾向于關(guān)注自我的心理狀況，有時可能對于參與他人的活動不感興趣。
外向的人則傾向于將注意力和精力投注于外部世界，并極可能對獨處感到無聊。

然而，盡管人有外向傾向或內(nèi)向傾向，但沒有完全的內(nèi)向者或者完全的外向者，內(nèi)向者的內(nèi)向傾向只是在特定的環(huán)境中才會顯現(xiàn)出來。

榮格之后，英國心理學(xué)家漢斯?艾森克則從大腦的生物學(xué)性質(zhì)上來談內(nèi)向和外向性格的差異。內(nèi)向的人與外向的人的大腦和身體被喚醒速度不同，閾限（外界引起有機體感覺的最小刺激量）也不同。

面臨同樣的刺激，內(nèi)向的人過于敏感，會逃避過于刺激的情景。
外向的人需要從外界環(huán)境中得到更強更多的刺激，比如飆車、狂歡派對、體育比賽等。

為什么說“內(nèi)向”、“外向”沒有好壞之分

當(dāng)前，我們正處在推崇社交和外向性格的文化環(huán)境中，成為一個“內(nèi)向”的人似乎是可恥的。學(xué)校的小組合作鼓勵孩子共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，喜歡一個人鉆研的孩子會被視為異類。家長也總是喜歡讓自己的孩子在客人面前表演拿手的技藝、與親戚長輩熱烈交談。那么，“內(nèi)向”真的比“外向”低等嗎？

暢銷書《安靜：內(nèi)向性格的競爭力》的作者蘇珊·凱恩致力于打破以上這種偏見。她當(dāng)初選擇做律師，而非一心向往的作家的原因就是為了讓“內(nèi)向”的自己變得“勇敢”、“外向”一些。但她后來慢慢意識到，性格內(nèi)向的人并不需要努力讓自己顯得外向，因為內(nèi)向的性格也能成就偉大的事業(yè)。

蘇珊·凱恩在TED演講時指出，

“世界上約有1/3～1/2的人是內(nèi)向性格。真正的‘內(nèi)向’與害羞不同，害羞是對社會評論的恐懼，而內(nèi)向更多的是對于刺激所做出的回應(yīng)。所以，當(dāng)內(nèi)向性格的人處于更安靜的、更低調(diào)的環(huán)境時，才能把他們的天賦發(fā)揮到最大。”

現(xiàn)在的一個普遍觀點是外向者常被認(rèn)為比內(nèi)向者更有領(lǐng)導(dǎo)才能。而賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向的領(lǐng)袖比外向的領(lǐng)袖表現(xiàn)更好。研究顯示，最好的推銷員處于外向和內(nèi)向的中間，因為推銷需要聆聽與說話并重。同樣，作家可以是外向者，教師可以是內(nèi)向者。

我該怎樣對待內(nèi)向的孩子？

內(nèi)向的孩子個性比較慢熱被動，對周遭事物十分敏感，需要較多時間適應(yīng)新環(huán)境和嘗試新事物。那么，身為家長，該如何對待自己內(nèi)向的孩子呢？

不給孩子貼標(biāo)簽
設(shè)想一下這個場景：

家長與孩子走在街上，碰到家長的同事、朋友或遠(yuǎn)房親戚，對方跟孩子交談，孩子總是不能主動熱情地回應(yīng)。這時候，你覺得場面有些尷尬，你跟對方說：“不好意思，我的孩子比較害羞內(nèi)向。”

其實家長這么說是不妥當(dāng)?shù)?。在社交場合中家長使用這樣的詞匯形容孩子，孩子會感覺到自己沉默的行為在父母看來是”錯誤的“、“不好”的，很容易引起心理上的抗拒，從而更加封閉在自己的世界中。家長此時不妨換種說法：

“他／她只是比較慢熱”、“別看他／她不愛說話，其實他／她和熟悉的人聊天起來可能說啦”、“等他／她跟你熟了，他／她會跟你說很多事情?！?br>
這么說既能緩解尷尬的局面，又能安撫孩子。更重要的是，當(dāng)家長這樣形容自己的孩子時，會逐漸接受“內(nèi)向“不是缺點的觀念。

理解并接受自己的孩子

許多家長會因為孩子太過安靜、不善于與人交往而為孩子擔(dān)心，急切地渴望鍛煉孩子的社交能力。家長這么做的前提是要充分理解自己的孩子。你要理解，孩子的“內(nèi)向”是因為慢熱，想要提高他／她的人際交往能力需要家長的“助跑”。

同時，在理解的基礎(chǔ)上，要坦然接受孩子的“內(nèi)向”性格并沒什么不好。你可以鼓勵他／她積極參加活動、與人交流，但也不忘告訴他／她，一個人安靜地玩也沒關(guān)系。請記住，你越是想把孩子拉出他的內(nèi)心世界，孩子會越躲的越深越遠(yuǎn)。

為孩子接觸外界搭建橋梁

1.提前熟悉陌生環(huán)境
內(nèi)向的孩子對陌生環(huán)境會有強烈的不安感，因此家長需要提前帶他／她熟悉新的環(huán)境。

例如孩子到新的學(xué)校就讀、剛轉(zhuǎn)到新的班級時，家長可以帶孩子參觀新的校園、私下見班主任提前溝通，了解班級同學(xué)、班規(guī)、校規(guī)等等，發(fā)揮“助跑”的作用。

2.事先告知孩子做準(zhǔn)備
當(dāng)你想讓孩子在客人面前表演，或者給孩子引見親友時，你應(yīng)該提前問過孩子：

“舅舅舅媽明天來我們家做客，你剛剛學(xué)的舞蹈跳給他們看好不好？”、“爸爸的大學(xué)同學(xué)陳叔叔過兩天請我們家吃飯，你要記得跟他問好噢”。

孩子從中能感到父母對自己的尊重，把自己看成是家庭決議的重要成員，并且有了心理準(zhǔn)備，比較容易發(fā)生行動。

切記：如果孩子還是不想當(dāng)眾表演，家長千萬不要勉強。

3. 家長做示范
孩子的性格很容易受到家長性格的影響。
如果父母本身是不喜愛與朋友聚會互動、甚少和不太熟識的人交談的人，孩子就有可能同樣不愛與人打交道。
如果孩子經(jīng)常見到家長與朋友聊天、幾家人一起外出游玩，就會慢慢地從父母身上學(xué)會社交技巧。

4.邀請朋友來自家玩
內(nèi)向的孩子不是在任何場合都拘謹(jǐn)，在自己家時往往會放松戒備。家長不妨在周末時讓孩子邀請自己的好朋友到家中一起玩耍，他／她會更加樂意與他人交流。同時，孩子之間的交往和成人世界一樣，也具有很強的互動性。孩子適應(yīng)了在自己家中作為主人招待客人的情況后，也會容易接受到對方家做客的邀請。

5.給孩子留足空間
如果你仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，有的孩子只有在家長在場的時候才變得內(nèi)向，和他／她同齡人相處時卻非?；顫?。這是因為有的父母喜歡占據(jù)社交場合的主導(dǎo)位置，把孩子要說的話說完了、或是只顧著自己和他人交流而把孩子留在無人關(guān)照的尷尬處境中，沒有給孩子留出空間讓孩子展現(xiàn)自己的特點。

所以，家長在社交場合中要注意自己的言談分寸，適時地安靜一會兒，把聚光燈交給孩子也許是不錯的選擇。

小測試：你的孩子內(nèi)向嗎？

你的孩子在內(nèi)向-外向性格連續(xù)體中處于哪個位置？（你又在哪個位置？）對下列陳述，請以“對”或“錯”做答（“對”指該項陳述在大體上符合你的情況，“錯”則相反）。計算答“對”的數(shù)目，參考分析便可知道你的孩子的氣質(zhì)類型。

統(tǒng)計答“對”的次數(shù)總和，如果結(jié)果是：

17-24：你的孩子氣質(zhì)內(nèi)向。學(xué)會如何幫助他保存精力是非常重要的。他有積蓄能量和在外部世界中明智使用能量的需要，這些他要學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中可能需要你的幫助。告訴孩子，你理解和接受他的氣質(zhì)，這很重要。

9-16：你的孩子處于內(nèi)向-外向性格連續(xù)體的中間地帶，兼具外向氣質(zhì)和內(nèi)向氣質(zhì)，就像左手和右手都能用一樣。她有時會難以決定，到底該一個人待著，還是到外面去玩去。嘗試估計一下，什么時間的外部活動能讓她精力十足，而什么時候她又需要安靜獨處來恢復(fù)精力，了解了這一點，你就可以幫她安排最適合她的日程計劃了。

1-8：你的孩子氣質(zhì)外向。外部世界形形色色的活動、事物和人能讓他渾身是勁。努力使他保持繁忙的狀態(tài)，但也要讓他明白，休整和思考也是重要的。

如果你還是不能確定，你就問自己：他需要通過獨處（或與某個特別的人相處）來減少外界的刺激嗎？她在大多數(shù)時間里借由安靜地思考來恢復(fù)精力嗎？如果確實是這樣，他的氣質(zhì)就是偏向內(nèi)向的。內(nèi)向的人并非不喜歡與人打交道，他們只是需要獨處的時間。同樣的，如果一個人在壓力面前表現(xiàn)出退縮，那么他也很可能是偏內(nèi)向的孩子。如果你的孩子精力充沛，總想著到外面去玩，而不管有沒有人和他一起玩，她就很可能是偏外向的孩子。