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感受田園詩情 ——四年級下冊第六單元《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計  李永強(qiáng) 山東省濱州市濱城區(qū)第一小學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在誦讀詩詞中會認(rèn)“蠶、晝、耘、塞、箬、笠、蓑”；會寫“蠶、桑、晝、耘、績、塞、鷺、笠”。 2.正確流利有感情地誦讀詩詞。在誦讀活動中，借助注釋和插圖理解詩意，展開想象體會詩句描繪的畫面，體會詩人筆下田園風(fēng)光，體會詩人的思想感情。 3.通過誦讀三首詩詞初步了解田園詩，拓展誦讀走近田園詩，課外延伸積累田園詩，培養(yǎng)對古詩詞的興趣，養(yǎng)成課外積累的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)過程 單元主題導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)第六組，請同學(xué)們大聲讀讀單元導(dǎo)讀，你知道這一單元的主題是什么？（田園風(fēng)光）這一單元都有哪些內(nèi)容？ 今天這節(jié)課，讓我們先一起通過學(xué)習(xí)一組古詩詞，來感受詩人筆下的田園風(fēng)光。板書《古詩詞三首》
課堂展示教學(xué)視頻  初識田園詩
二讀，讀出節(jié)奏 讀古詩跟讀現(xiàn)代文不一樣，需要讀出停頓和節(jié)奏，出示標(biāo)有停頓的詩句。學(xué)生在書上標(biāo)注。 自學(xué)導(dǎo)航：大聲誦讀三首古詩詞兩邊，注意讀出節(jié)奏感。2分鐘 學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)讀出節(jié)奏。 展示交流，指導(dǎo)評價。這里如果學(xué)生讀不好，可以進(jìn)行教師的范讀引領(lǐng)。
四讀，想象畫面 自學(xué)導(dǎo)航：選擇三首中自己最喜歡的一首詩或詞想象畫面讀一讀，跟你的同位交流一下，說一說你仿佛看到了怎樣的畫面，從哪句詩里看到的。3分鐘 交流分享后，引導(dǎo)入境入情讀：可以采用一人說畫面，一人說詩句的方式?？梢耘錁纷x、看圖讀等等，形式要多樣，把學(xué)生帶進(jìn)詩里。 總結(jié)學(xué)法：透過這些優(yōu)美的詩句，我們讀出了美麗的畫面，感受到了詩人筆下美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光和勤勞的人們。想象畫面讀是一種非常好的讀詩方法。 我們也可以用這種想象畫面的方法來積累這三首詩，老師給你們3分鐘的時間，看誰能在這么短的時間內(nèi)積累更多的詩詞。（當(dāng)堂背誦積累）
走近田園詩 1、歸類田園詩 古詩《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》和詞《漁歌子》都是描寫鄉(xiāng)村田園生活的，這一類的詩詞叫“田園詩”。 出示：田園詩派是中國古代詩歌的一個流派，最重要代表人物為東晉詩人陶淵明。田園詩，語言平淡而自然，樸實而又毫不缺乏色彩，給人一種清新、淳美的感覺、詩情畫意的感受。 2.拓展誦讀，遷移學(xué)法 接下來，我們再誦讀幾首田園詩，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 自學(xué)導(dǎo)航：大聲誦讀三首田園詩，借助注釋和插圖，展開想象，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 歸園田居 （其三） 陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿無違。 過故人莊 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。 四時田園雜興（其二） 范成大 梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過， 惟有蜻蜓蛺蝶飛。 范成大的《四時田園雜興》共有60首，是一生田園詩的代表作。分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組，教材選的是《夏日》一首。課下同學(xué)們可以找來讀一讀。 3.積累田園詩句，運用學(xué)法 請同學(xué)們翻到課本117頁的日積月累，這也是一些描寫田園風(fēng)光的詩句，運用想象畫面的方法讀一讀，背一背，看誰能在較短時間里積累更多的詩句。 感受田園詩 語文綜合性學(xué)習(xí)活動：課下搜集田園詩，運用想象畫面的方法感受詩人筆下的優(yōu)美田園風(fēng)光，體會詩人的思想感情，開展田園詩詞誦讀活動，感受中華詩詞的無窮魅力。 |
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