《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

蔡文璨

        1. 學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，綠線中的兩個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“風(fēng)”字旁；理解“渠”“駁”等詞語(yǔ)的意思。

        2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文一、二小節(jié)，感受兒歌的節(jié)奏美、韻律美。

        3. 在反復(fù)朗讀中形成畫面感，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

        （一）欣賞水鄉(xiāng)美景圖

        小朋友們，從你們臉上的笑容，可以看出你們很喜歡《水鄉(xiāng)歌兒多》這首歌。歌聲能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ牡胤?，那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起來(lái)欣賞秀麗的水鄉(xiāng)。（播放課件）

        （二）板書課題

        喜歡水鄉(xiāng)吧。水鄉(xiāng)的美呀可以用音樂來(lái)渲染，可以用畫面來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)歌來(lái)贊美呢！今天我們就來(lái)贊美贊美水鄉(xiāng)，伸出手和老師一起寫課題。

        （三）讀好課題

        （一）訓(xùn)練規(guī)范，學(xué)會(huì)傾聽

        （師）書捧穩(wěn)——（生）稍外斜。

        （師）耳朵聽——（生）聲聲入耳。

        （師）眼睛看——（生）字字入目。

        （二）范讀課文，激趣引讀

        老師把這首贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌送給你們。

        （三）自讀課文，讀通課文

        學(xué)生自由讀課文。要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音；遇到難讀的句子，多讀幾遍，讀順句子。

        （四）讀準(zhǔn)生字，掃除障礙

        小朋友們讀好了課文，老師想帶你們?nèi)ッ利惖乃l(xiāng)，高興嗎？不過(guò)呀，要去水鄉(xiāng)游玩，需要得到一張船票，讀對(duì)了生字才能上船喲。

        課件出示（生字注音）：

        蕩　清　船　帆　飄　湖

        裝　籮　咱　新　渠　駁

        （1）學(xué)生自主認(rèn)讀生字。

        （2）誰(shuí)來(lái)讀讀看？教師指名學(xué)生讀生字。

        相繼強(qiáng)調(diào)“前鼻音”和“后鼻音”的生字讀法。

        （3）去掉拼音你們還認(rèn)識(shí)生字嗎？我們開火車讀（用生字卡片）。

        1. 創(chuàng)設(shè)情境，引讀課文第一小節(jié)。

        2. 課文第一節(jié)告訴我們水鄉(xiāng)的什么多？

        3. 你們從哪些詞中讀出了水鄉(xiāng)的水多呢？自己讀一讀、找一找。

        討論交流：

        （1）“千條渠，萬(wàn)條河”。

        （2）“一個(gè)連一個(gè)”。

        （3）分辨“河、渠、池塘”。

        （4）“處處”。

        課件出示：綠水蕩清波的畫面。

        ①“處處”是什么意思？感覺真多喲，誰(shuí)來(lái)讀？

        ②教學(xué)“蕩清波”。

        問：什么樣的水才能稱之為“清波”？

        4. 讀出水多水美。

        水鄉(xiāng)的水這么多，這么美，真令人心馳神往。同學(xué)們自己讀一讀。

        然后師生合作讀。老師問，學(xué)生答。

        （一）小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)

        我們學(xué)習(xí)了課文第一節(jié)，先讀明白了這一節(jié)在寫水鄉(xiāng)水多，然后劃出了表示水多的詞語(yǔ)，在讀中體會(huì)，最后我們用聲音把水多給讀出來(lái)。接下來(lái)請(qǐng)小朋友們用這樣的方法學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        （二）交流反饋，感知水多

        1. 這一小節(jié)告訴我們水鄉(xiāng)的什么多呢？（交流板書：船多。）

        2. 和同桌說(shuō)說(shuō)：你畫出了哪些詞語(yǔ)，為什么畫這些詞。

        （三）游戲激趣，感悟船多

        1.“千只船，萬(wàn)只駁”。

        這一句，誰(shuí)來(lái)讀？我們猜。

        猜猜他畫的是什么詞？他猜的對(duì)嗎？從“千”和“萬(wàn)”這兩個(gè)詞語(yǔ)中我們看到了什么？

        相繼介紹“駁”（出示“駁”圖片）：“駁”也是一種船，它是用來(lái)運(yùn)載貨物的，本身不能夠航行，需要前面的船拉著它走。你看，這后面一個(gè)跟著一個(gè)的就是“駁”。

        指名讀、齊讀，讀出船多、駁多的意味。

        2.“白帆片片像云朵”。

        ①這一句誰(shuí)來(lái)讀？我們猜。

        你猜的詞是——？你從“片片”這個(gè)詞中仿佛又看到了什么？

        ②指名讀、齊讀，體會(huì)船多景美。

        ③隨文識(shí)字，體會(huì)漢字的趣味。

        學(xué)習(xí)生字“帆”：這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示“帆船”圖）哪兒是“帆”？你知道“帆”為什么是“巾字旁”嗎？（因?yàn)槭遣甲龀傻模浴胺笔墙碜峙?。?/p>

        學(xué)習(xí)生字“船”：“船”和“帆”可以組成一個(gè)詞——船帆，老師變個(gè)魔術(shù)，把它們的位置換一換，讀——帆船。“船帆”和“帆船”這兩個(gè)詞的意思一樣嗎？誰(shuí)能告訴大家圖上什么是“船帆”？什么是“帆船”？

        3.“飄滿湖面飄滿河”。

        這一句誰(shuí)來(lái)讀？我們猜。

        生猜“飄滿”。師生評(píng)：這么大的湖面，這么多條河，飄滿了白帆，飄滿了船。

        學(xué)習(xí)生字“飄”：句子中的“飄”為什么是“風(fēng)字旁”？請(qǐng)學(xué)生作答。

        4. 有感情地讀、背第二小節(jié)。

        1.（課件出示本課全部生字）這一張張船票后的生字寶寶你們還認(rèn)識(shí)么？開火車讀、齊讀。

        2.（課件出示：清、船、帆、飄。）這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？（左右結(jié)構(gòu)）仔細(xì)看，同樣是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)要注意什么？“清”：左窄右寬。“船、帆、飄”：左右同寬。

        指導(dǎo)范寫“飄”：左邊橫畫多，左邊右邊是朋友，朋友相處要謙讓，所以橫畫窄寫，“風(fēng)”字收腰，左收右放，末筆瀟灑伸長(zhǎng)。

        ３. 學(xué)生描寫，強(qiáng)化規(guī)范。

（作者單位：江蘇 南京江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

本文選自《語(yǔ)文教學(xué)通訊·C》2017年3期