作者：公主  來源：一音探徽公眾號(hào)

我們?cè)趯W(xué)古琴的時(shí)候用的最多的屬減字譜了，這減字譜從歷代譜本一步步傳到現(xiàn)在，能基本保持原貌，是歷代琴人做出的功不可沒的貢獻(xiàn)?。〕鯇W(xué)者在第一次接觸減字譜的時(shí)候，會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一種恐懼和擔(dān)憂，認(rèn)為減字譜像天書，學(xué)習(xí)古琴會(huì)很難，這是一個(gè)問題。那么還有一個(gè)問題是在初級(jí)課程的學(xué)習(xí)中普遍存在這樣的現(xiàn)象，就是學(xué)員習(xí)慣性的按照從左往右，一個(gè)指法一個(gè)指法將每個(gè)音依次彈出。那么我認(rèn)為這樣的練習(xí)方法是容易把減字譜的前后聯(lián)系給忽略掉了，在出音上容易造成不連貫，斷音的現(xiàn)象。例如仙翁操第二句，如圖。假如一個(gè)音一個(gè)音彈的話，那么名指十徽勾四彈完后就是散音挑七，然后再去彈大九勾四。這樣彈容易在散挑七的時(shí)候，前面一個(gè)音的名指不知不覺已離開弦了。從音音連貫的角度來講，名指應(yīng)該等到大指在四弦上的上滑音出來了之后才能松開。

再舉個(gè)例子，如圖。這是秋風(fēng)詞的一二兩句，減字譜下面對(duì)應(yīng)的歌詞是'秋風(fēng)清，秋月明。'很多同學(xué)在彈完第二個(gè)'秋'即潑 之后，就把原本按在7弦7徽6分的大拇指抬起來了。然后去分析下一個(gè)音怎么彈，分析完才知道下一個(gè)音是5弦和7弦上的一個(gè)小撮，看到7弦上是按音，大指應(yīng)該按在9徽。于是剛才抬起的左手大拇指再按到7弦9徽上。這樣一來，這兩個(gè)音的關(guān)系就被破壞了。每一首琴曲都有它特定的主題，所以音與音之間需要給人一種粘連的感覺，聽起來要讓人有聯(lián)想。用技巧使音音相連是表達(dá)曲子起承轉(zhuǎn)合的重要手段，這樣的過程最終是為了更好的體現(xiàn)主題而用的。我們初學(xué)更應(yīng)該養(yǎng)成看譜的一個(gè)好習(xí)慣，就是要'一眼看一小節(jié)'，而不是一眼看一個(gè)減字。古人看書有'一目十行'的說法，我們看譜不需要一目十行，只需要養(yǎng)成'一目一小節(jié)'即可。

以下圖為例，圖中有兩個(gè)小節(jié)。第一個(gè)小節(jié)只有三個(gè)音，歌詞為'秋風(fēng)清'。這里我需要提醒一下的是，先看這一小節(jié)的所有右手指法，即把有關(guān)左手指法的內(nèi)容都忽略掉。也就是我們首先看到的是如下圖所示。很明顯，這是一個(gè)三根弦間的挑勾練習(xí)。那么在彈這一小節(jié)之前就可以知道，右手挑6弦的時(shí)候，中指是搭在4弦上的，這樣搭弦的好處是給下一個(gè)音一個(gè)順勢(shì)的勾弦，也不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)榇铄e(cuò)弦而在彈下一個(gè)音的時(shí)候再去臨時(shí)找弦的情況，那樣就容易慌亂。

接下來我們?cè)偃シ治鲎笫种阜?，這個(gè)時(shí)候可以忽略右手指法。如圖所示，很明顯看出前后兩個(gè)音的音位都在9徽上，而且都是用大指按弦的同時(shí)加個(gè)上滑音。因此，利用一小節(jié)為一個(gè)學(xué)習(xí)的小目標(biāo)，再細(xì)分左右手的指法來去找到減字譜的規(guī)律，對(duì)于初學(xué)者在理解上會(huì)顯得更加簡(jiǎn)單明了。

接下來我再 以秋風(fēng)詞第二三小節(jié)為例，我做一下具體的分析。先看右手指法的搭配，目的是要知道它的一個(gè)弦間距離，從而判斷右手擊弦和搭弦分別在哪根弦上。再看左手指法搭配，從而得知如何上下滑音可以使音音不斷，以及更好的表達(dá)琴曲的意境。如下圖所示，先看我紅線畫圈的部分，即為右手指法的弦數(shù)。'秋' ,'月', '明'上的右手對(duì)應(yīng)的弦數(shù)分別是'7弦和6弦'，'7弦和5弦'，'6弦和4弦'。'秋'字上是相鄰弦的 '潑'，'月'字上是三根弦的小撮， '明'字上也是三根弦間的小撮。這樣就很容易找到它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)了。

接下去看左手按音部分: '潑'的時(shí)候左手大指按弦在7弦的7徽6分，而下一個(gè)撮音的大指按弦同樣在7弦上，但是是在9徽處。所以這兩個(gè)音是在同一根弦上的不同徽分上，而且距離相差不遠(yuǎn)，因此我們?cè)趶椡隄娭鬄榱四芎拖乱粋€(gè)音達(dá)成連貫的效果，左手無須離開7弦，順勢(shì)從7徽6分下滑到9徽，也可以稱之為注到9徽。這樣一個(gè)過程就是做到了音與音之間的一個(gè)聯(lián)系，若這兩個(gè)音單獨(dú)進(jìn)行演奏，難免會(huì)讓聽眾覺得死板。所以我們?cè)趶椀诙€(gè)音之前必須先考慮到這兩者之間的關(guān)系，這也就是說眼要比手快，心要比手快，手才能準(zhǔn)確的表達(dá)。而后面的 '月'和 '明'左手位置都在9徽，又都是三根弦間距離，因此它們兩者是相同弦間距的一個(gè)垂直位移變化。

以上是提供給大家在學(xué)習(xí)古琴的過程中可以參考的方法，其他曲子也可以通過今天我講的這種方法去試。但對(duì)于同一根弦上的不同徽位之間的位移，卻不是所有的古琴曲都適合順勢(shì)綽注的。在具體的琴曲里，需要根據(jù)曲子所要表達(dá)的主題去分析，再?zèng)Q定此處是應(yīng)該讓音連起來更為妥當(dāng)，還是應(yīng)該要斷，是應(yīng)該用綽呢，還是用注更為應(yīng)景。唐代-薛易簡(jiǎn)《琴訣》：'聲韻皆有所主'。這個(gè) '主'指的就是主題、音樂形象。