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前兩天一位英語老師說，聽寫單詞tailor時(shí), 五年級(jí)的一個(gè)學(xué)生寫成了tast，老師和我訴苦：咱錯(cuò)的稍微靠點(diǎn)譜行嘛。 作為英語老師常常遇到這樣頭疼的事，頭一天手把手教過的單詞，第二天發(fā)音全不對(duì)味兒了，只好重頭再來。這樣的情況發(fā)生在小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)、初中、高中...... 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？不懂音標(biāo)。為什么不懂音標(biāo)呢，學(xué)校不教，音標(biāo)過時(shí)了。 橡樹英語對(duì)音標(biāo)的定義：所謂音標(biāo)就是發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，像比著標(biāo)尺畫直線一樣規(guī)范出單詞的正確讀音，沒有標(biāo)尺，畫出來的線條就曲里拐彎了。 音標(biāo)既不高大上，也不可能被淘汰。它是一個(gè)發(fā)準(zhǔn)音的工具，僅此而已。 為什么不堅(jiān)持一直“自然拼讀”下去？ 自然拼讀要學(xué)，是小孩子認(rèn)讀單詞的初級(jí)階段，這個(gè)階段不能省略。在低齡段是認(rèn)讀的主要手段，也確實(shí)能做到“見詞能讀”、“聽音能寫”。 “外國”孩子從小沒有接觸過音標(biāo)，都是靠自然拼讀來讀出單詞。因?yàn)槊刻靽@他們生活的有無數(shù)的單詞，他們很容易從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并且在讀錯(cuò)時(shí)身邊有各種各樣的“老師”及時(shí)糾正，這些“老師”是父母、教師、兄弟姐妹、朋友、書籍、電視、廣告....這些就是我們所說的環(huán)境。有了環(huán)境，發(fā)音準(zhǔn)確很自然，很自然的就拼讀了，可能這就是為什么稱為自然拼讀吧。 “中國”孩子欠缺了環(huán)境，所以只能創(chuàng)造環(huán)境，人造出來的環(huán)境肯定不那么“自然”，所以就會(huì)發(fā)生在孩子小時(shí)候拼讀cat, mat,rat, hat很容易很準(zhǔn)確，在小學(xué)低年級(jí)時(shí)能游刃有余，很有成就感。卻在中高年級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)“自然拼讀”不靈了！！具體體現(xiàn)在拼讀的規(guī)律總是有那么一點(diǎn)超出規(guī)律的東西，讀準(zhǔn)單詞不再那么容易有趣，背單詞也借不上力了。最后就變成了與其費(fèi)力去拼讀單詞，還不如直接手機(jī)百度讀音方便呢。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，土生土長的英語詞匯只占22.6%，其他詞匯來自德語、法語、拉丁語、希臘語等等。而這些外來語大部分還保留著其本來的發(fā)音。這也就是自然拼讀無法以固有的規(guī)律去拼讀這些外來詞語的原因。學(xué)生到了中高年級(jí)，接觸的詞匯多了，字母組成復(fù)雜了，外來語占了其中相當(dāng)一部分，自然拼讀法就不夠用了。 關(guān)于自然拼讀和國際音標(biāo)，舉個(gè)最簡單的例子，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語拼音呢，即使是成人也離不開拼音，因?yàn)闈h語拼音會(huì)告訴我們某個(gè)生字怎么讀，準(zhǔn)確無誤的讀。如果只是靠生字本身的偏旁部首去判斷發(fā)音，結(jié)果恐怕就是“秀才識(shí)字讀半邊”了。 總之，自然拼讀是找規(guī)律，記發(fā)音規(guī)則及特例。自然拼讀是音標(biāo)的基礎(chǔ)。音標(biāo)是英語的“拼音”無規(guī)則無特例，就是48個(gè)音標(biāo)拼來拼去，無任何中間環(huán)節(jié)，省事，準(zhǔn)確無誤。 ...................................................................................................................... 國際音標(biāo)與學(xué)習(xí)效率 一、發(fā)音準(zhǔn)確 我雖然是位英語老師，也還是不敢“托大”見詞就讀，上來就教，查查音標(biāo)確定了發(fā)音后才敢張口，自己讀錯(cuò)事小，教壞學(xué)生可就麻煩了！ 國際音標(biāo)48個(gè)，每個(gè)的發(fā)音是固定不變的，由這些不變的音組合出來的讀音也不會(huì)變，準(zhǔn)確無誤。不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)字母在這個(gè)單詞里發(fā)這個(gè)音，在另一個(gè)單詞里發(fā)那個(gè)音的情況。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，都是很依賴?yán)蠋?、家長或電子產(chǎn)品，人家讀一個(gè)，跟著讀一個(gè)，甚至有的學(xué)生用漢語拼音或者中文標(biāo)注英語單詞的讀音，把發(fā)音搞得不倫不類，更別提對(duì)記憶單詞有幫助了。 英語世界數(shù)十萬單詞，都靠這種方法學(xué)，即使你有足夠的耐心，也沒有可以揮霍的時(shí)間?。?/span> 二、詞匯量增加。 好多爸媽和我說，一到孩子背單詞或者做閱讀題，標(biāo)配是爸媽加手機(jī)。遇詞就查手機(jī)，查完就忘，再遇到再查。 我們常說，得閱讀者得天下。閱讀靠詞匯量。而學(xué)生最頭疼的是背單詞。常?；ê芏鄷r(shí)間去背單詞，卻又很快忘記了。原因就是靠硬記字母，這種死板的記憶方法是不科學(xué)的，浪費(fèi)時(shí)間。英語的發(fā)音內(nèi)在有其強(qiáng)大的規(guī)律。學(xué)會(huì)國際音標(biāo)后，在記憶單詞時(shí)，發(fā)音的規(guī)律產(chǎn)生作用，使得學(xué)生只要知道讀音就基本可以拼寫出單詞，甚至可以自己檢驗(yàn)單詞拼寫是否有錯(cuò)誤。很大程度上能節(jié)省學(xué)生記單詞的時(shí)間和減少痛苦。 記詞要先記音，有了單詞音做引導(dǎo)，單詞的結(jié)構(gòu)就變得清晰可見。學(xué)了音標(biāo)后，遇到任何不懂的單詞都可以準(zhǔn)確的讀出發(fā)音并且較為輕松記住了。 三、語感形成。 掌握音標(biāo)后，可以很流暢的朗讀和閱讀。以往一篇文章故事花1小時(shí)，現(xiàn)在可以幾分鐘讀完，閱讀量一下子就能增加上去了，有了量的積累，單詞在不同語境中的使用就會(huì)得到激活，語感也隨著這樣的日常訓(xùn)練逐步提高。對(duì)今后讀文章、語法閱讀及寫作都會(huì)有很大的幫助。 橡樹英語的音標(biāo)課： 學(xué)習(xí)48個(gè)音標(biāo)的認(rèn)讀及整體音標(biāo)的認(rèn)讀； 學(xué)習(xí)字母或字母組合發(fā)音，學(xué)生迅速掌握方法； 連音，吞音，重音、音節(jié)劃分，高效背單詞。 一項(xiàng)受益終生的技能，只需要24小時(shí)。 暑期上課時(shí)間： 一班：7月13—24日 1:30—3:30 二班：8月16—29日 3:40—5:40 8人開班，15人滿。 地點(diǎn)：北沙灘橋東冠軍城二樓橡樹英語 |
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