【摘 要】英語(yǔ)教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程同事也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。有效的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)是和諧的；真正的學(xué)生發(fā)展應(yīng)是學(xué)生的自主發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等因素之間要相互協(xié)調(diào)，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)、主題意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)新優(yōu)化的培養(yǎng)過(guò)程，也是學(xué)生自主發(fā)展的必由之路，更是促進(jìn)課堂有效教學(xué)的前提保證。
　　
【關(guān)鍵詞】情感 和諧 英語(yǔ)課堂 有效
　　
　　新課程定義下的諧課堂就是：以人為本，使教育的各因素相互依存，相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)合作，形成完美和諧的教學(xué)課堂。和諧課堂有效的教與學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)，自我成長(zhǎng)，自我完善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如何進(jìn)行有效的英語(yǔ)教學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
　　
一、建立良好的師生關(guān)系
　  良好的教學(xué)過(guò)程是師生相互溝通相互交流從而增強(qiáng)師生情感交融、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過(guò)程。首先教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，應(yīng)該具有親和力，讓學(xué)生愿意親近；其次要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，讓每一位學(xué)生都感受到來(lái)自老師的溫暖，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親切感，從而創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如學(xué)生在剛上初一時(shí)，會(huì)先教孩子一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如：見(jiàn)面、致歉、致謝、道別、家庭成員的稱(chēng)謂、年齡、性別等，這時(shí)教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們適時(shí)適當(dāng)?shù)厥褂眠@些用語(yǔ)，耐心與他們交流，糾正錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)正確，使孩子消除對(duì)英語(yǔ)的恐懼感，逐漸產(chǎn)生興趣。
二、學(xué)生以小組學(xué)習(xí)為主
　　美國(guó)教育家布魯姆認(rèn)為：當(dāng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種合作過(guò)程，小組學(xué)習(xí)程序可以是十分有效的.(1)語(yǔ)言學(xué)習(xí)尤其需要與別人交流，以便在使用中學(xué)習(xí)。據(jù)此，可以把班上的學(xué)生分為四人一小組，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提倡 “自主合作研究的學(xué)習(xí)方式”。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)交流的氛圍，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，允許學(xué)生出錯(cuò)，激勵(lì)他們求知的欲望，讓課堂成為學(xué)生施展才華的舞臺(tái)。它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交際和審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好。基于這種認(rèn)識(shí)，合作學(xué)習(xí)將教學(xué)建立在滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)之上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情意色彩。在小組合作活動(dòng)中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭(zhēng)論，互教互學(xué)，共同提高，既充滿(mǎn)溫情和友愛(ài)，又像課外活動(dòng)那樣充滿(mǎn)互助與競(jìng)賽。在小組中，每個(gè)人都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)形成良好的人際技能，當(dāng)學(xué)生們?cè)谝黄鸷献魅谇r(shí)，他們學(xué)到的就會(huì)更多，學(xué)得也就更加愉快，由此可以實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感與技能教學(xué)目標(biāo)的均衡達(dá)成。
　　
三、追求和諧流暢的課堂教學(xué)方法
　  課堂教學(xué)的和諧能夠產(chǎn)生藝術(shù)的美感，能增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣，領(lǐng)略成功的喜悅，得到全面的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。教師在教學(xué)中要向?qū)W生展示的不僅是教師的語(yǔ)言、板書(shū)、教態(tài)，更重要的是要展示教師的思想和組織課堂教學(xué)的魅力。課堂教學(xué)時(shí)間有限，這就要求教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法組織課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧語(yǔ)言環(huán)境和愉悅的情感氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說(shuō)敢說(shuō)樂(lè)說(shuō)。教師要在課堂上根據(jù)學(xué)生認(rèn)知，設(shè)計(jì)生活化問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)研究，讓生活實(shí)踐知識(shí)與課本知識(shí)緊密相聯(lián)，能讓學(xué)生更快的感知本單元的中心話(huà)題。并引導(dǎo)他們用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，然后得出結(jié)論。在課堂上師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候，同學(xué)之間用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，教一首英文歌曲等等方法，這樣學(xué)生自然而然地就迅速進(jìn)入了英語(yǔ)的角色。在教學(xué)中，教師要始終給學(xué)生一種新鮮感，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松、自然。采用什么樣的教學(xué)法，要看這種教學(xué)法能不能在課堂上為學(xué)生提供一個(gè)多說(shuō)、多讀、多演練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。課堂上我最常用的方法是直觀教學(xué)法。學(xué)生借助直觀教具能夠?qū)υ~句很快形成正確概念，記憶牢固，又寓教于樂(lè)，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑。重要的是，在直觀演示和真實(shí)場(chǎng)景中，學(xué)生對(duì)做的單詞和句型進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成自然的語(yǔ)感。
　　
四、用多種語(yǔ)言材料進(jìn)行教學(xué)
　   多樣化教學(xué)體現(xiàn)在教材上。開(kāi)展這樣的教學(xué)活動(dòng)需要有大量、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言材料來(lái)配合，只利用課本或少量的補(bǔ)充材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是令人厭煩枯燥的苦差事，如以?xún)?yōu)美的英文歌曲導(dǎo)入，可以使學(xué)生增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，還可以適當(dāng)增加一些聽(tīng)力材料，在語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)中更靈活輕松的掌握語(yǔ)言目標(biāo)。同時(shí)還可在課外有計(jì)劃、有目的、有組織地組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，更好地鞏固、拓寬他們?cè)谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)。大綱上說(shuō)：“課外活動(dòng)是重要的輔助手段，不是課堂活動(dòng)的延伸?！敝挥性谡n外有計(jì)劃、有目的、有組織地組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，才能更好地鞏固、拓寬他們?cè)谡n堂上所學(xué)到的知識(shí)。例如，競(jìng)賽活動(dòng)；布置“有聲”的課外作業(yè)，就是讓學(xué)生把在家朗讀課本時(shí)的錄音帶拿來(lái)學(xué)校讓我審聽(tīng)并認(rèn)真給予指導(dǎo)和幫助；給學(xué)生看易懂有趣的英文原聲片，如米老鼠》《史努比》《小鬼當(dāng)家》《修女也瘋狂》《瘋狂出租車(chē)》《音樂(lè)之聲》等等，這些活動(dòng)都有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
　　
五、進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)
  　傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，只以書(shū)面測(cè)試來(lái)體現(xiàn)，內(nèi)容上側(cè)重知識(shí)的積累和模仿性的應(yīng)用，卻忽略了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的發(fā)展出發(fā)，把評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，能使學(xué)生在積極正面的評(píng)價(jià)中充分體驗(yàn)成功的喜悅并不斷努力。
1.以激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)。

  教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的火花，對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)、有創(chuàng)新精神的學(xué)生，要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
2.評(píng)價(jià)方法多樣化。

  英語(yǔ)教學(xué)有其自身的規(guī)律，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的手段上可以靈活操作。如內(nèi)容上可以是平時(shí)的、期終的；單項(xiàng)的、綜合的；課內(nèi)的、課外的；形式上可以是口試、筆試、情景展示、表演等等；評(píng)價(jià)結(jié)果表述上，可以是定量的分?jǐn)?shù)、積分，也可以是定性的等級(jí)評(píng)語(yǔ)等等。
　　
3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。

  若只從某一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，往往會(huì)產(chǎn)生評(píng)價(jià)失真和缺漏。如果能從知識(shí)掌握、實(shí)踐能力、記憶品質(zhì)、學(xué)習(xí)情感、閱讀能力、合作能力、聽(tīng)說(shuō)能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，就能夠較全面、準(zhǔn)確、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。
　　

六、小結(jié)
　  教學(xué)是師生共配合的合作項(xiàng)目，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)更是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境，讓學(xué)生在和諧、寬松的課堂里感受知識(shí)的魅力，有效教學(xué)，從而使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)英語(yǔ)，為今后終身的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)