《寶寶如何建立好的人緣》

孩子到了兩三歲以后，社會(huì)性交往的需求會(huì)逐漸增強(qiáng)。媽媽們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子愛(ài)出門(mén)了，想要和小朋友玩了。

這時(shí)，有的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)：“我的孩子出去，總是搶別人玩具，怎么說(shuō)都沒(méi)用，人家都不愿意跟我們玩了?！?/span>

而有的媽媽卻發(fā)愁：“我的孩子出去玩，總是緊緊地貼著我，別人玩得熱火朝天，我們就在一邊看著。慢慢地，也沒(méi)人跟我們玩了?！?/span>

雖然以上兩種情況截然不同，但一項(xiàng)兒童社交心理研究將他們——“被拒絕的兒童”和“被忽略的兒童”——統(tǒng)稱為“不受歡迎的兒童”。同時(shí)研究表明，如果不進(jìn)行有效的干預(yù)，“不受歡迎”孩子的社交地位將就此固定，不會(huì)有什么改善。

媽媽們的疑惑在于：我有教導(dǎo)孩子怎么跟小朋友玩，為什么還是這樣呢？其實(shí)問(wèn)題的源頭，不僅于此。

孩子的社交模式，是從你這里學(xué)到的

通常，我們會(huì)覺(jué)得孩子的社會(huì)性發(fā)展是從他和小朋友一起玩才開(kāi)始的。但真實(shí)的情況并不是這樣。

當(dāng)孩子出生，因?yàn)轲囸I（或別的原因）發(fā)出一聲啼哭，并獲得媽媽（或別人）的回應(yīng)，他就已經(jīng)開(kāi)始成為一個(gè)社會(huì)的人了——他向他人發(fā)出信息并期待獲得回應(yīng)。之后，孩子每天不斷地學(xué)習(xí)怎樣成為一個(gè)社會(huì)人。

家庭是孩子學(xué)習(xí)人際交往能力的最初場(chǎng)所。在家庭中，孩子得到父母的愛(ài)、撫育和保護(hù)，通過(guò)與父母的良好互動(dòng)，建立起對(duì)他人最初的信任關(guān)系，學(xué)習(xí)如何和陌生人相處。同時(shí)，孩子也通過(guò)觀察家庭成員間的互動(dòng)，模仿和學(xué)習(xí)如何與人相處。

因此，一個(gè)家庭中家庭成員對(duì)待彼此的態(tài)度和方式，會(huì)潛移默化地影響著孩子對(duì)待他人的方式。

如果在家里，一切以孩子為中心，孩子有求必應(yīng)，沒(méi)有達(dá)到目的就打滾耍賴，父母又沒(méi)能堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，很快讓步的話，孩子就會(huì)發(fā)展成想要小伙伴的玩具就搶，小伙伴不給就打。

如果父母和孩子的關(guān)系比較疏離，孩子和父母間沒(méi)有建立起好的親密關(guān)系。他可能需要搗亂才能引起父母的注意，或者他以為父母不愛(ài)自己，那么和小朋友相處時(shí)，他表現(xiàn)出的就是搗亂或退縮。

如果父母過(guò)分地溺愛(ài)孩子，事事包辦代替，孩子就會(huì)像藏在殼里的蝸牛，缺乏與小伙伴交往的勇氣和能力。相較于有大人事事讓著自己，和小朋友一起玩還會(huì)遇到矛盾、挫折，孩子當(dāng)然會(huì)偷懶不愿前進(jìn)。

如果父母平時(shí)不注意自己的言行，在孩子面前做出不當(dāng)?shù)男袨椋c人大聲爭(zhēng)吵、說(shuō)不文明的語(yǔ)言、摔東西等，孩子也會(huì)潛移默化地學(xué)習(xí)和模仿。

孩子很小的時(shí)候，這些問(wèn)題通常不容易表露出來(lái)，但隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，這種行為方式，在他們開(kāi)始需要和其他孩子打交道時(shí)，就會(huì)成為孩子正常社交的阻礙。

但此時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不晚。孩子還處于社會(huì)化發(fā)展的早期，父母可以幫助孩子做出改變。那種怕孩子出問(wèn)題而就讓孩子待在家里的做法是絕不可取的。孩子只有在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次成功和失敗的交往后，才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

在引導(dǎo)孩子成為“受歡迎的孩子”時(shí)，除了留意上述錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式以外，你可能還需要注意以下問(wèn)題：

  孩子的自我意識(shí)還未發(fā)展起來(lái)，缺乏自我評(píng)判能力，他們往往通過(guò)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，尤其父母對(duì)他們的評(píng)價(jià)很重要。因此，當(dāng)孩子有社交方面的障礙時(shí)，父母不能急于給孩子貼標(biāo)簽，說(shuō)孩子“膽小”、“懦弱”、“壞”等。只有父母先接納了孩子當(dāng)下的狀態(tài)，才能給予孩子最好的支持。

 對(duì)于那些容易和別人起沖突的孩子，他們主要的問(wèn)題在于規(guī)則意識(shí)的缺失，比如不懂得“輪流”“協(xié)商”和分享。那么父母在日常生活中就要注意這方面的培養(yǎng)。比如在餐桌上，不必每一次都把孩子愛(ài)吃的東西全留給他，而是適當(dāng)?shù)胤纸o其他家人，然后告訴他：“好東西人人都喜歡，所以大家要公平地、輪流地享用，不能夠一個(gè)人獨(dú)占?！本枚弥⒆泳蜁?huì)將這種規(guī)則內(nèi)化，再運(yùn)用到和同伴的交往中。

 對(duì)于那些天生比較內(nèi)向、不愿與人打交道的孩子，父母需要慢慢接納、給更多關(guān)注和愛(ài)。同時(shí)可教孩子學(xué)習(xí)一些具體有效社交策略。比如可以教孩子友好地向人詢問(wèn)：“我想和你們一起玩，可以嗎？”或者當(dāng)別的小朋友在游戲過(guò)程種遇到了麻煩，可讓寶寶主動(dòng)上前提供幫助。如果孩子害羞，父母可鼓勵(lì)他先找和自己性格相似的孩子一起玩，再慢慢去和其他更多的孩子接觸。這種社交策略的學(xué)習(xí)，對(duì)幫助膽怯型孩子交友有很大的作用。

 TIPS：年齡較小的孩子（約3歲以下)不愿交往是正常現(xiàn)象，因?yàn)檫@時(shí)他們還處在“單獨(dú)游戲時(shí)期”或“平行游戲時(shí)期”，也就是“自?shī)首詷?lè)”時(shí)期。但3歲以后，幼兒應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強(qiáng)的交往需要，如若不是，家長(zhǎng)應(yīng)從以上方面尋找原因。

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