三、 對以學生為中心的遠程學習理論的討論

國際遠程教育和開放學習文獻中普遍達成的一個共識是：遠程教育應以學生為中心。以學生為中心不僅是開放學習這一重要的基本概念的核心內(nèi)涵，也是遠程教育的教學理論和學習理面可以是以教師為中心、以課堂為中心、以院校為中心和以學科為中心等。眾所周知，以教師為中心、以課堂為中心、以院校為中心和以學科為中心正是傳統(tǒng)校園面授教育的基本特征。遠程教育作為一種革新的教育形態(tài)，具有比傳統(tǒng)校園面授教育更大的開放性，其教學和學習以學生為中心、學習資源和學習環(huán)境具有更大的選擇性、多樣性、適應性和靈活性。以學生為中心首首先應體現(xiàn)在遠程教育的教學全過程中對學生學習的支助服務上。以學生為中心要求教師和教育院校機構轉變角色，時刻調(diào)查了解學生對象的不同特征，并將滿足學生多樣化和個性化的需要放在首位。

教師不應以說教者、學科領域的絕對權威的面目出現(xiàn)，而應成為學生的朋友、學術和心理咨詢顧問、指導者、輔導者、幫助者和不倦的服務提供者。學生對課程設置、課程選擇和教學內(nèi)容，對學習時間、地點和進度，對可供利用的教學媒體和學習資源，對教學組織形式和教學考查方式，對學習方法和學習策略等都應有更多的發(fā)言權和決策權。