1、培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣

終身教育的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，傳統(tǒng)的教育將人的一生機(jī)械地劃分為接受教育和從事工作兩個階段是不妥當(dāng)?shù)?，?yīng)當(dāng)將教育貫穿于人的終生，即使受過高等教育的人，從事工作以后，也仍然需要接受教育，不斷進(jìn)行知識和觀念的更新，這樣才能適應(yīng)信息社會發(fā)展的全面需求。因此，傳統(tǒng)的教育體制必須進(jìn)行改革，將不同年齡段的不同類型的教育結(jié)合起來，進(jìn)行整體的安排，按照“學(xué)習(xí)—勞動—再學(xué)習(xí)—再勞動”的模式不斷回歸，交替進(jìn)行，循環(huán)不息。由此可以看出，終身教育思潮對當(dāng)今人類深灰的影響，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)化社會的形成。在學(xué)習(xí)社會中，人人參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又是每個人終生不能間斷的事，而這種學(xué)習(xí)，除了必須階段的正規(guī)的學(xué)校學(xué)習(xí)外，還要參與各種形式的專門的“回歸教育”和“繼續(xù)教育”，更要依賴于個人自覺的學(xué)習(xí)行為。從一個人一生的學(xué)習(xí)時間和經(jīng)歷，以及社會為個人學(xué)習(xí)所能提供的可能和條件來看，自學(xué)比接受專門的教育培訓(xùn)更重要。

葉圣陶先生認(rèn)為：“一個人有自學(xué)的能力和習(xí)慣，將一輩子讀書，一輩子受用?！睂W(xué)生一旦有了自學(xué)能力，將對取得良好的學(xué)習(xí)效果具有舉足輕重的作用。

在成人教育過程中，任何教育的影響，只有通過成人學(xué)員的主體力量和自我學(xué)習(xí)與教育，才能產(chǎn)生效力。尤其是網(wǎng)絡(luò)教育，更是建立在成人自學(xué)基礎(chǔ)上，依賴于成人的自學(xué)活動。

自學(xué)能力的形成和發(fā)展離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，良好的自主學(xué)習(xí)方法一定會使自學(xué)能力得到快速的提高：

1、自學(xué)探求法，就是教師發(fā)布教學(xué)大綱并做必要的說明與提示后，由學(xué)員利用業(yè)余時間自己去學(xué)習(xí)、研究，從而掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。

2、群體討論法，就是學(xué)員在業(yè)余時間里利用QQ或者BBS等交流平臺組成三—五人的學(xué)習(xí)小組，就某些疑難問題展開研討的自學(xué)方法。

3、質(zhì)疑問津法，就是在“自學(xué)探求、群體討論”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)員就學(xué)習(xí)中的某些自己解決不了的疑難問題向教師或者向同學(xué)提出質(zhì)疑、問津，弄清要點(diǎn)與解決問題的自學(xué)方法。

4、模擬演練法，是在前三個自學(xué)階段后，為進(jìn)一步笑話知識并轉(zhuǎn)成崗位能力而進(jìn)行的動手演練的實(shí)踐活動。它能把所學(xué)知識與生產(chǎn)（工作）實(shí)際結(jié)合起來，不僅針對性強(qiáng)，而且能真正培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的實(shí)用型人才。

5、上崗操作法，是在前四步學(xué)習(xí)之后，為了檢查與考核學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行最后的能力培養(yǎng)的一種卓有成效的自學(xué)方法。

同學(xué)們可以在BBS或者課程答疑模塊質(zhì)疑問津，帶動大家一起參與討論與回答。

希望同學(xué)們認(rèn)真總結(jié)一下第一階段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，努力克服學(xué)習(xí)中的困難，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

2、學(xué)會時間管理

“擠不出學(xué)習(xí)時間”可能是你在將來的學(xué)習(xí)中所遇到的最大困難，這也是多數(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生遇到的普遍問題。

除去特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)，建議你平均每周至少花費(fèi)4個小時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這是保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的最低時間。這個數(shù)據(jù)來自于學(xué)院對成功畢業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的學(xué)習(xí)時間的調(diào)查結(jié)果，80％的學(xué)生表示平均每周花費(fèi)4個小時學(xué)習(xí)，順利完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。而且每周擠出這些學(xué)習(xí)時間，并沒有對他們的生活、工作帶來時間沖突，相信你也可以。

如果你在學(xué)習(xí)過程中，每周連4個小時的學(xué)習(xí)時間都無法保證，那么你需要對自己的時間進(jìn)行重新規(guī)劃。建議你通過時間管理來反思你的時間分配。

第一步：反思時間分配。反思你在過去一周內(nèi)（或者記錄未來一周內(nèi)），每天從7:00到22:00這15個小時的時間安排，將每天用于吃飯、工作、娛樂的時間標(biāo)記在相應(yīng)的表格中。

第二步：標(biāo)記靈活時間。每天除工作之外，總會部分時間是空閑或是用于靈活安排的，例如晚飯后九點(diǎn)到十點(diǎn)之間，或午飯后一點(diǎn)到兩點(diǎn)之間等。請反思并將這些靈活時間標(biāo)記在最后一列。

第三步：安排固定的學(xué)習(xí)時間。將靈活時間的部分時間設(shè)立為自己的固定學(xué)習(xí)時間。例如每周二、周四晚上9：00-10：00，每周六上午8：00-10：00。建議你將這個固定時間寫在紙上，貼在自己的電腦上或?？吹降膲ι稀?/span>

另外，特殊情況處理。對于哺乳期或工作調(diào)整的特殊時期，擠出時間確實(shí)是一件非常困難的事，這時候就要采取一些必要的彌補(bǔ)措施，周末早起或晚上熬夜一個小時堅(jiān)持學(xué)習(xí)。這些努力是值得的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個連貫的行為，不可間斷，你應(yīng)該堅(jiān)持。

3、學(xué)會制訂計(jì)劃

每門課程中，教師還會為你布置三次平時作業(yè)，督促你的學(xué)習(xí)。當(dāng)作業(yè)布置下來以后，建議你制訂作業(yè)計(jì)劃，以保證能按時完成。

第一步：確認(rèn)作業(yè)要求。作業(yè)一般要求在兩周或一個月的時間內(nèi)完成。當(dāng)你收到作業(yè)信息，首先應(yīng)該上網(wǎng)查詢或咨詢老師，明確作業(yè)的形式，字?jǐn)?shù)要求、提交時間等具體要求。

第二步：分階段完成任務(wù)，一般分三個階段。以一個月為例，如：

前1/4的時間，即第一周：作業(yè)準(zhǔn)備階段。不急于撰寫作業(yè)，你應(yīng)該首先尋找與作業(yè)知識點(diǎn)相關(guān)的資源或參考材料，對資源進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)與研究。

中間1/2的時間，即第二、三周：作業(yè)撰寫階段。準(zhǔn)備充分之后，便開始利用參考資料進(jìn)行作業(yè)撰寫。

最后1/4的時間，即第四周：靈活修改階段。利用剩余的提交時間，對作業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步的修訂，以提高作業(yè)質(zhì)量。

技巧：

準(zhǔn)備階段是為了避免不了解的情況下出現(xiàn)偏題或錯題的情況，比直接做題更能提高效率。

靈活修改階段目的不僅僅在于對作業(yè)的完善，更在于對自己時間的靈活處理。在第三周結(jié)束未能完成作業(yè)的情況下，這段時間仍然可用于撰寫作業(yè)。

時間計(jì)劃制定完成之后，建議你采用小紙條或電子備忘錄的方式，將階段日期與成果放在醒目的地方，以督促提醒自己。

4、常常自我反思

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，你要自己管理自己的學(xué)習(xí)，就要時刻記得自我反思。

當(dāng)你按照以上策略每周為自己安排了固定的學(xué)習(xí)時間，為作業(yè)制定了具體的計(jì)劃，那更要通過自我反思督促自己嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。

當(dāng)你在固定的學(xué)習(xí)時間未能進(jìn)行學(xué)習(xí)時，自己應(yīng)該記得安排補(bǔ)習(xí)時間；

當(dāng)你沒有按時提交作業(yè)，或是在最后1/4的時間熬夜撰寫完成時，你應(yīng)該進(jìn)行自我檢討。

只有按計(jì)劃有條不紊地學(xué)習(xí)，才會感覺輕松，否則你的學(xué)習(xí)會變得非常狼狽。

自我反思的最好的辦法就是核對單。建議你將每周固定的學(xué)習(xí)時間制成表格，貼在醒目的地方。每次固定時間內(nèi)進(jìn)行了學(xué)習(xí)時用“對號”或其它符號標(biāo)記上，未進(jìn)行學(xué)習(xí)的則不標(biāo)記。一個月統(tǒng)計(jì)一次，看你在哪段時間按時學(xué)習(xí)了，在哪段時間沒按時但補(bǔ)習(xí)了，而哪段時間沒學(xué)習(xí)也沒補(bǔ)習(xí)。

5、碎片化學(xué)習(xí)

我們經(jīng)?？吹揭韵卢F(xiàn)象，候車時學(xué)習(xí)、地鐵上學(xué)習(xí)、旅途中學(xué)習(xí)等，也會經(jīng)常聽到“很難坐下來學(xué)習(xí)30分鐘”、“利用間隙的時間學(xué)習(xí)”等之類的感慨！由此可見，人們的學(xué)習(xí)時間、空間都已從連續(xù)、固定、封閉走向靈活、開放、多元，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出碎片化。隨著網(wǎng)絡(luò)的推廣運(yùn)用，人們通過多樣化媒體終端，實(shí)現(xiàn)隨時隨地按需學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體和學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行多樣化學(xué)習(xí)，課程不再是靜態(tài)的唯一權(quán)威，即便是在線學(xué)習(xí)課程也不再是從前的函授模式，它包括借助實(shí)時的網(wǎng)絡(luò)會議工具、在線聊天、移動手機(jī)以及其他職能終端等技術(shù)支持的課程。

學(xué)習(xí)內(nèi)容和信息資源也不再是完整的、線性的、固化的。由于信息激增以及新媒體的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)者信息參與互動增加，持續(xù)注意力便短，導(dǎo)致學(xué)習(xí)思維的跳躍性和注意力碎片化和學(xué)習(xí)行為不連續(xù)性和多樣化，學(xué)習(xí)者可充分利用靈活碎片的時間、便捷易用的智能終端、泛在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主按需的無縫學(xué)習(xí)。

6、提問式學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師的輔導(dǎo)為輔，教與學(xué)是在時空分離的狀態(tài)下發(fā)生的。那么，除了按計(jì)劃瀏覽導(dǎo)學(xué)資料和完成老師布置的課程作業(yè)，還有哪些學(xué)習(xí)方法可以幫助網(wǎng)絡(luò)學(xué)生真正的學(xué)到有用的知識呢？我們給同學(xué)們提供一個“提問式學(xué)習(xí)方法”，供大家借鑒：

會學(xué)習(xí)的學(xué)生首先要學(xué)會對自己提問，知道自己需要什么知識，欠缺什么知識？然后才有可能找到自己需要的答案或者老師才可以明確給你解答。

首先，你可以嘗試著在以下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)加強(qiáng)思考，就能遇到很多問題，通過提問會加強(qiáng)你對整個課程知識體系的理解，而不僅僅是對某一個問題的掌握。

1）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時

2）學(xué)習(xí)每一個知識點(diǎn)時

3）梳理前后知識的聯(lián)系時

4）運(yùn)用所學(xué)知識時

5）做作業(yè)遇到難題時

6）考前復(fù)習(xí)重要知識點(diǎn)和知識體系時

其次，你還可以通過查看其他課程同學(xué)的提問與老師的回答來補(bǔ)充自己的知識欠缺。

最后，你還可以積極回答其他課程同學(xué)的提問，通過這種形式的課程互動，大家可以拓展對問題的理解，鍛煉自己思考問題，解決問題的能力。