第二框  財產(chǎn)留給誰

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過案例的分析與討論及活動的體驗與探究，幫助學(xué)生認(rèn)識什么是繼承權(quán)，遺產(chǎn)繼承的條件、方式、方法和繼承人的資格。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解繼承權(quán)，能夠運用法律維護(hù)自己的繼承權(quán)，為以后合法繼承奠定基礎(chǔ)。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識，又要弘揚中華美德。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：遺產(chǎn)繼承的條件、方式、途徑和繼承人。

教學(xué)難點：遺囑繼承的法定條件。

教學(xué)方法：以案說法，舉例、討論法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入語：隨著社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活和文化生活得到了不斷的改善，公民個人手中的財富也越來越多，像擁有一定數(shù)額的儲蓄，擁有個人的房屋、擁有私家汽車等，在今天人們的生活中已不足為奇了。

教師提問：人們通過自己的辛勤勞動創(chuàng)造積累的這么多的財富，一旦人死去之后，該怎么處理這些遺留財產(chǎn)？遺留的財產(chǎn)該留給誰呢？

教師總結(jié)：這時就出現(xiàn)了財產(chǎn)的繼承問題。通過繼承來完成對死者生前遺留財產(chǎn)的處理。伴隨著繼承，就出現(xiàn)了一項新的權(quán)利———繼承權(quán)。那么，什么遺產(chǎn)、什么是繼承權(quán)？哪些人能成為繼承人享有繼承權(quán)？法律又是如何保護(hù)公民享有這一權(quán)利的呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、講授新課

我國憲法第十三條規(guī)定：“公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。國家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)。”憲法的規(guī)定表明我們享有財產(chǎn)繼承權(quán)。

1、我們享有財產(chǎn)繼承權(quán)

情境材料一：案例探究

材料1：（見教材P76頁材料）

想一想：

①曉軍之父尚未辭世，其財產(chǎn)能繼承嗎？（不能，此時其財產(chǎn)還不是遺產(chǎn)）

②曉軍家的共有財產(chǎn)，能繼承嗎？（不能繼承，共有財產(chǎn)屬于家庭共同所有。）

③公民來路不明的財產(chǎn)，能繼承嗎？（不能繼承——不是合法財產(chǎn)）

（學(xué)生分組討論，運用課前準(zhǔn)備的法律知識以及教材內(nèi)容，質(zhì)疑交流、探討解決問題）

教師講述：公民在世時擁有的個人財產(chǎn)不是遺產(chǎn)，因而不產(chǎn)生繼承問題。公民來路不明的財產(chǎn)不是合法財產(chǎn)，也不能繼承。那么，什么是遺產(chǎn)呢？

（1）遺產(chǎn)

法律上將遺留財產(chǎn)的死者成為被繼承人，被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)稱為遺產(chǎn)。

遺產(chǎn)必須具備的打三個條件：

其一，必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；

其二，必須是公民個人所有的財產(chǎn)；

其三，必須是合法的財產(chǎn)。

情境活動2：曉軍的父親去世以后，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑為分遺產(chǎn)爭得不可開交……：當(dāng)有人提出曉軍也應(yīng)該分的一份遺產(chǎn)時，大家都說曉軍還小，不應(yīng)分的遺產(chǎn)，曉軍也認(rèn)為有道理。爺爺、奶奶認(rèn)為遺產(chǎn)應(yīng)該有由五個人平均分，但母親不同意，認(rèn)為曉軍的姑姑不能繼承。

討論：①在本案中，你認(rèn)為哪些人有繼承權(quán)？分別是依據(jù)什么關(guān)系確立的？（學(xué)生閱讀教材P77頁）

②你贊同誰的觀點？ 清說出依據(jù)。

③未成年人曉軍能繼承遺產(chǎn)嗎？

相關(guān)知識：在此案中，涉及幾個概念，繼承人、繼承權(quán)。法律上將依法繼承死者遺產(chǎn)的人，稱為繼承人。繼承權(quán)是指繼承人依法取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利。我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。

小結(jié)：繼承人是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的，只有被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。

未成年人曉軍屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。但曉軍尚未成年，其繼承權(quán)應(yīng)有他的法定代理人代為行使，或征得法定代理人同意后行使。在本案中，曉軍以及曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都屬于法定繼承人，屬于法定繼承人的都能夠行使繼承權(quán)嗎？

繼承法雖然規(guī)定了六類繼承人，但并不是在繼承開始后這六類人同時享有繼承權(quán)，而是存在著繼承權(quán)的優(yōu)先適用問題，既存在遺產(chǎn)的繼承順序。因此，在了解繼承時我們不僅應(yīng)知道繼承人的范圍，還應(yīng)了解繼承人的繼承順序。

（3）繼承順序

情境活動3：案例分析

材料：曉軍以為很要好的同學(xué)在無意中將此事告訴了自己做律師的哥哥，才知道曉軍也有繼承權(quán)，在協(xié)調(diào)不成的情況下，建議曉軍訴諸法院。曉軍在律師的幫助下向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V，請求法院維護(hù)自己的繼承權(quán)。法院判決由曉軍的爺爺、奶奶、母親和曉軍繼承遺產(chǎn)，蕭軍的姑姑雖然也是繼承人，但不繼承遺產(chǎn)。曉軍的繼承權(quán)由其母代為行使。

議一議：

①法院為什么判決由曉軍的爺爺、奶奶、母親和曉軍繼承遺產(chǎn)？而曉軍的姑姑卻不繼承遺產(chǎn)呢？

②曉軍的繼承權(quán)為什么由其母親代理？

③曉軍的姑姑在什么情況下可以繼承遺產(chǎn)？

教師講述：我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)繼承要按照繼承順序繼承。從剛才的案例可見，配偶、兒女、父母和兄弟姐妹，她們行使繼承權(quán)的時間是不一樣。依據(jù)《繼承法》如果將六類人排序的話，最先進(jìn)入繼承順序的人應(yīng)該是“配偶、兒女、父母”，在這三類繼承人都不存在情況下“兄弟姐妹、祖父母、外祖父母”方可進(jìn)入。繼承的順序以法律的形式被確定下來了。

教師講述：繼承開始后，由第一繼承順序繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。

合作探究：是否只要符合繼承順序就可以繼承遺產(chǎn)呢？請同學(xué)你們看以下的案例。

材料：王老太早年與老陳結(jié)婚，老陳早逝，后來收養(yǎng)了一個兒子王某，去年王老太不幸中風(fēng)，生活不能自理王某不但不照料老人，反而以做生意為名躲到外地去。村委會見狀，只好派人經(jīng)常給王老太送吃送喝，但王老太難以忍受養(yǎng)子的不孝，于是割腕自殺，王知道后辦理了喪事。在分配王老太的遺產(chǎn)三間房子和400元退休金時，王某和村委會發(fā)生了爭執(zhí)。王認(rèn)為：自己是王老太合法的養(yǎng)子，理所當(dāng)然應(yīng)該繼承其遺產(chǎn)。而村委會認(rèn)為：王某沒有盡到撫養(yǎng)義務(wù)，應(yīng)剝奪其遺產(chǎn)繼承權(quán)，為此雙方上訴到法庭。

議一議：

①你認(rèn)可哪一種觀點？為什么？

②法院判決王某不具有繼承權(quán)，理由是什么？你有什么感想？

③假如王老太的遺產(chǎn)無人繼承，你認(rèn)為應(yīng)該如何處理？

教師贈言：權(quán)利和義務(wù)實對等的，我們要孝敬老人。

2、維護(hù)財產(chǎn)繼承權(quán)

（1）繼承權(quán)的實現(xiàn)方式

依照我國繼承法，繼承方式包括法定繼承和遺囑繼承兩種。

想一想：在上述案例中，曉軍繼承遺產(chǎn)的方式屬于哪種方式？（法定繼承）

①法定繼承

法定繼承，是指既由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。

在法定繼承中，遺產(chǎn)份額分配的的原則是什么呢？

案例分析：在曉軍繼承權(quán)案件中，法院判決由曉軍的爺爺、奶奶、母親和曉軍共同繼承曉軍父親的合法財產(chǎn)，本著平均分配的原則，結(jié)合實際情況，鑒于曉軍尚未成年，其繼承權(quán)由曉軍的母親代理，曉軍的爺爺、奶奶年級較大，經(jīng)協(xié)商同意可以適當(dāng)照顧，多分一些遺產(chǎn)。

說一說：

①從這個法院的判決中，你能看出遺產(chǎn)是怎樣分配的嗎？

①為什么曉軍的爺爺、奶奶應(yīng)該多分一些遺產(chǎn)？ 對此你有什么看法？

相關(guān)鏈接：（見教材P78頁）

在法定繼承中，遺產(chǎn)份額的分配原則是：（教材P78頁鏈接材料）

②遺囑繼承

遺囑繼承，是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產(chǎn)的方式。

情境活動一：案例分析（見教材P78頁）

議一議：

①假如你是法官，對此案會做出怎樣的裁決？

（弟弟長期不盡贍養(yǎng)老人的義務(wù)，更何況老人在去世前立有遺囑，且經(jīng)過公證，因此，應(yīng)該按照遺囑來進(jìn)行遺產(chǎn)的繼承,遺產(chǎn)由姐姐繼承。）

②遺囑繼承的最大優(yōu)點是什么？

教師講述：遺囑繼承的特點：遺囑繼承的最大優(yōu)點在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。

情境活動二：

在上述案例中，弟弟不服法院的判決，請律師上訴，弟弟的律師提出姐姐和弟弟都是法定繼承人，同屬第一順序繼承人，享有相同的繼承權(quán)，所以弟弟也應(yīng)該取得遺產(chǎn)的繼承權(quán)。

想一想：

①弟弟律師提出要求的依據(jù)是什么？(法定繼承中關(guān)于法定繼承人范圍的規(guī)定)它屬于何種繼承方式？（法定繼承）

②法院裁決依據(jù)的是何種繼承方式？（遺囑繼承）

③通過本案，你能發(fā)現(xiàn)二種繼承方式的關(guān)系嗎？

④弟弟的上訴能勝訴嗎？為什么？對我們有何啟示？

教師小結(jié)：遺囑繼承要優(yōu)先于法定繼承；弟弟的上訴不能勝訴，因為權(quán)利和義務(wù)是對等的，不履行義務(wù)當(dāng)然也就不能享受權(quán)利；發(fā)揚孝敬老人的中華傳統(tǒng)美德。

遺囑繼承要優(yōu)先于法定繼承，是否只要有遺囑就一定按遺囑繼承呢?

案例：（見教材P79頁材料）

①假如你是公證員，你會給他公證嗎？為什么？

②查閱教材有關(guān)內(nèi)容，看看立遺囑需要哪些條件？

教師小結(jié)：雖然是遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，但訂立遺囑還有一個有效性的問題。被繼承人所立遺囑必須是有效遺囑，遺囑繼承才能成立。

有效遺囑必須具備的條件是：（見教材P79頁——相關(guān)鏈接）

過渡：假如某公民不想將自己的財產(chǎn)待死后留給親屬，而是要贈給法定繼承人以外的人可以嗎？

教師講述：（按教材P79頁中間一段講述）

（2）依法維護(hù)繼承權(quán)

情境活動三：繼承新風(fēng)尚（見教材P79頁）

說一說：從金家兄弟姐妹通過協(xié)商圓滿解決財產(chǎn)繼承爭議的事例中，你得到什么啟示?

①在遺產(chǎn)繼承中要弘揚中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德

相關(guān)鏈接：（見教材P80頁鏈接材料——我國繼承法第15條規(guī)定）

②當(dāng)繼承權(quán)受到侵犯時，要運用法律武器，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益

情境活動四：（見教材P80頁）

議一議：面對此情景，15歲的張倩應(yīng)該怎么辦？請你以一個律師的身份幫助她。

（根據(jù)我國憲法、繼承法的規(guī)定，張倩依法享有繼承權(quán)。面對此情景，張騫應(yīng)該尋求法律救助，依法維護(hù)自己的繼承權(quán)；律師應(yīng)該代張倩向人民法院提起民事訴訟，請求法院依法維護(hù)張倩享有的繼承權(quán)，依法判決李某返還屬于張倩應(yīng)繼承的遺產(chǎn)。）