“家庭之路充滿著無證駕駛的‘司機’。沒有駕照不能開車，違規(guī)要罰款。然而，做父母卻不要任何培訓，也不需要證就可以自行其道了。實際上，做父母比開車要復雜一百倍、一千倍。一個孩子的方方面面，從生理到心理到養(yǎng)育方式，從知識的學習到人格的養(yǎng)成，是一門大學問?！?/SPAN>

      “人的一生，有四個最重要的場所：第一是母親的子宮，第二是家庭，第三是教室，第四是職場。家庭是人生永遠離不開的一個場所，是人生最重要、最溫馨的一個港灣，人生從這里出發(fā)，人生將回到這里?！痹?FONT style="LINE-HEIGHT: 36px; WORD-WRAP: normal; WORD-BREAK: normal" face=仿宋_GB2312>2015年家庭教育國際論壇上，民進中央副主席、中國教育學會副會長朱永新的話吸引著與會者?！凹彝サ慕逃齼r值遠遠沒有被認識。英國學者赫胥黎說：‘欲造偉大之國民，必自家庭教育始?！?/FONT>

      好父母不把教育孩子看成是枯燥的責任和義務，而是當作自己的“一種樂趣，一種享受，一種富足”，只有能夠享受教育的人，才會演繹教育的精彩。然而，在現(xiàn)實生活中，大部分父母都沒有接受過科學的訓練，所以很容易犯錯。 

家庭教育不是課業(yè)的延伸

      家庭教育等于在家督查課業(yè)嗎？研究顯示，93.9%的家長在孩子完成家庭作業(yè)后，會以代替檢查、督促檢查等方式對子女的作業(yè)進行指導，參與到學業(yè)管理的過程中。

      中國教育科學研究院《小學生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》報告顯示，小學生家長在子女成才觀上存在重“成才”（學業(yè)成績）輕“成人”（自理、人際、情感等）、重“投資”輕“溝通”的問題。學前班教育、擇校行為、課外班學習或課外作業(yè)是小學階段最常見的家庭教育行為。家庭教育支出成為城市小學生家庭的主要經(jīng)濟支出之一，家長對子女的物質(zhì)投入不斷加大。感到“壓力有些大”和“壓力非常大”的家庭分別為16.74%與2.51%，五成家庭表示剛剛能夠承受。而從輔導班選擇看，九成家長會出于實用為孩子報有利于發(fā)展和升學的興趣班。

      長期從事青少年國際比較研究的日本青少年研究所研究員胡霞發(fā)現(xiàn)，即便同在東亞文化圈，中國家長對孩子課業(yè)期待之高也非常突出?！澳赣H常將我和他人比”的調(diào)查項中，有59.4%的中國孩子選擇“是”，而該項在韓國與日本孩子那里分別只有46%與34.8%。與之形成鮮明對比的是，受調(diào)查高中生中，經(jīng)常和父母聊天的中國孩子占54.1%，而在日本、韓國分別是81.4%與70.1%。期待高而溝通不足，學業(yè)加碼而育人乏力，成為中國家長在家庭教育方面的主要誤區(qū)。

      教育部原副部長王湛認為，家庭教育有自己獨特的使命。在基礎教育全面普及的今天，家庭教育不應再圍繞著學校的課程和升學考試轉(zhuǎn)。以教會孩子學會生活、學會做人為主，促進孩子健康成長才是家庭教育應當承擔的職責。

“即便每天只有一個小時陪伴孩子，

請將這一個小時安排得充滿濃濃的愛”

      2014年，“知心姐姐”團隊歷時三個月，走訪了北京、上海、廣州等地的20多所中小學校，對8347名中小學生進行的調(diào)查表明：孩子心中最期待的教育是有情感的教育，孩子們渴望有情感的父母和有情感的老師。

      “知心姐姐”盧勤說：“少年兒童正處在情感認知的成長階段，對他們來說，講情感比講道理有用?！?/SPAN>

      《小學生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》表明，融洽的家庭關系能夠為學業(yè)提供情感支持。成績優(yōu)秀的學生家庭更多采用協(xié)商、民主的親子互動模式?！皶犎『⒆右庖姟钡募彝?，其子女學業(yè)水平優(yōu)秀的占39.11%，而子女學業(yè)水平較差的僅為19.90%。調(diào)查顯示，出現(xiàn)不良情緒時，學業(yè)水平優(yōu)秀的小學生有66.62%常常能感受到家長的關注，學業(yè)水平較差者中只有44.31%認為自己的負面情緒常常能被父母察覺。

      日本學者諸富祥彥指出，家長內(nèi)心的安定對家庭教育的成功非常重要。他表示，父母情緒不安定、易怒的話，孩子也得不到可以安心的環(huán)境，不利于培育孩子的安全感、信任感。他建議，情緒煩躁的時候離開孩子，平穩(wěn)下來后再回到孩子身邊。“教育子女，比起時間，親密度更重要。即便每天只有一個小時陪伴孩子也不要緊，請將這一個小時安排得充滿濃濃的愛。因此，孩子就會有‘我被父母愛著’的真實感覺，這易于讓孩子建立自信。在未來的人生道路上，即使受到挫折、失敗，也能夠重新站起來?！?/SPAN>

“讓孩子完整地成長，而非完美”

      “當前家庭教育存在的主要問題是，中國家長一方面從來不給孩子磨煉意志的機會，卻又要求孩子與別人競爭。家長期待過高，孩子反而會發(fā)揮不好。學習壓力太大、心理負擔過重，孩子就會喪失自信?！鄙虾Ｉ缈圃荷鐣W研究所所長楊雄認為。

      他說：“教育過程就好像看足球比賽，原本都坐在體育場里，好好地看球賽，大家都看得清楚。突然有一個觀眾（家長）著急地站起來，影響了別人，結(jié)果是所有人都站起來，到頭來，觀賽效果會受到影響。所以，要提倡‘慢教育’，提倡日常生活式的教育，提倡潤物細無聲的教育，不要追求一節(jié)課里讓學生強制性地記憶多少東西，而是啟發(fā)他們的思維。讓孩子們從學習做人開始學習文化知識。有家長說，我慢了，人家快了，人家搶‘跑道’怎么辦？這就有賴于政府、媒體、學校、社區(qū)、家長形成合力，在社會形成輿論場，形成一種新的教育觀念。”

      楊雄認為：在基礎教育階段，尤其要重視身體健康、社會情緒、文化藝術、文字溝通、學習方法與認知、數(shù)字與數(shù)學、科學與技術等七個維度的核心素養(yǎng)。讓孩子完整地成長，而非完美?！巴暾辈皇恰巴昝馈保嵌嘣陌l(fā)展。有機教育的核心不在于給孩子灌輸一堆知識，而在于能夠支持孩子，幫助孩子，讓孩子自然發(fā)展，準許孩子能夠成為他自己。