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1. 養(yǎng)成上學(xué)帶齊課本、學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。
2. 養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
眾所周知，“先學(xué)后教”與“先教后學(xué)”分別是目前我國(guó)中學(xué)與小學(xué)課堂教學(xué)的區(qū)分點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué)，提出簡(jiǎn)明的自學(xué)要求，盡量以“問(wèn)題式”的提示，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣；在課堂上，對(duì)于能正確回答“自學(xué)問(wèn)題”的學(xué)生，要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)，教師要利用授課結(jié)束前短暫的時(shí)間，提出簡(jiǎn)單的自學(xué)要求，以引導(dǎo)更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
3．養(yǎng)成上課專心聽講、積極思考的習(xí)慣。
獲取語(yǔ)文知識(shí)，提升分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天45分鐘的課堂學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的興趣從成功的體驗(yàn)開始，在課堂上，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地舉手提問(wèn)，把聽課與閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題記錄在書本或筆記本上，請(qǐng)教同學(xué)、老師及時(shí)解決之。這是需要學(xué)生自己刻意去養(yǎng)成的一個(gè)好習(xí)慣。即遵循“五到”的原則，那就是眼到、口到、耳到、心到、手到。
4．養(yǎng)成課堂自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教師在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持“先學(xué)后教”的教學(xué)原則；要把問(wèn)題的提出盡量用書面的形式直觀地展示給學(xué)生；不論什么問(wèn)題都要先面向全班學(xué)生明確地提出，并留足學(xué)生思考的時(shí)間，然后才能讓學(xué)生展示，師生評(píng)判。
5．養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)題的習(xí)慣。
提問(wèn)的方法有兩種，一是口頭提問(wèn)，二是文字提問(wèn)?？陬^提問(wèn)是指學(xué)生在聽課過(guò)程中向教師或?qū)W習(xí)小組同學(xué)提出自己的疑問(wèn)；文字提問(wèn)是指學(xué)生在聽課過(guò)程中，用文字在筆記本或課文空白處提出問(wèn)題。教師要特別引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)舉手提問(wèn)題，并適時(shí)鼓勵(lì)，以引導(dǎo)更多的學(xué)生舉手提問(wèn)。
教師應(yīng)要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀：
七年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)仍以直觀性、形象性思維為主。教師要利用課堂時(shí)間養(yǎng)成學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的習(xí)慣。必要時(shí)教師要為學(xué)生擬定閱讀參考問(wèn)題，讓學(xué)生從根據(jù)“教師列的問(wèn)題”與“書后練習(xí)題”讀書，逐步過(guò)渡到學(xué)會(huì)在閱讀中自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀書，學(xué)會(huì)用問(wèn)題來(lái)總結(jié)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6．養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣。
課堂筆記有兩種：一是用專門的課堂聽課筆記本做筆記；二是學(xué)生用筆在課文空白處做標(biāo)記與批注。用聽課筆記本做筆記的好處是：學(xué)生可以合上書本專心聽講與記錄；用課本做筆記的好處是：學(xué)生可以邊聽課邊在課文上畫著重號(hào)、波浪線、提問(wèn)題、寫注釋、寫感悟……，把聽、讀、寫結(jié)合起來(lái)，做到五官并用。課堂記錄四個(gè)方面的內(nèi)容：1、記老師講的新知識(shí)、新見解。2、記老師講的語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)及知識(shí)規(guī)律。3、記老師講的自己缺乏的知識(shí)。4、記老師講的方法。
7．養(yǎng)成互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在中小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師一定要學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)小組來(lái)提高課堂教學(xué)效益。沒有建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組的教師，他們的教學(xué)將主要靠教師個(gè)人的力量；能夠建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組的教師，他們的教學(xué)目標(biāo)主要靠學(xué)生集體的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)?！坝袉?wèn)題問(wèn)老師”這是中國(guó)小學(xué)生從父母那里最常聽到的話。中學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“有問(wèn)題先問(wèn)同學(xué)、后問(wèn)老師”的好習(xí)慣。這是個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)觀念。
8．養(yǎng)成課后回顧、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
教師要關(guān)注學(xué)生的課后復(fù)習(xí)，用具體簡(jiǎn)單的“課后復(fù)習(xí)問(wèn)題”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先學(xué)后教的習(xí)慣。換言之，要養(yǎng)成學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，只有把課后復(fù)習(xí)用具體的、學(xué)生通過(guò)回顧課文容易獲得答案的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。通俗地說(shuō)，就是把課后復(fù)習(xí)題變成學(xué)生的家庭作業(yè)題。
9．養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
每個(gè)人都有天生的惰性，學(xué)生一定要自覺養(yǎng)成作業(yè)不過(guò)夜的習(xí)慣，養(yǎng)成不完成當(dāng)天作業(yè)不睡覺的“倔強(qiáng)個(gè)性”。這不僅是每位學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生的共同特點(diǎn)，也是學(xué)生今后走上社會(huì)最珍貴的成功品質(zhì)。認(rèn)真完成一套合適的練習(xí)；完成之后通過(guò)同學(xué)間的合作，把疑問(wèn)與錯(cuò)誤及時(shí)解決，并設(shè)法對(duì)錯(cuò)誤的問(wèn)題進(jìn)行重復(fù)訂正。
10．養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
要想真正學(xué)好語(yǔ)文，功夫也在課外，養(yǎng)成課外學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，這才是你真正能超越別人的機(jī)會(huì)。建議：每天堅(jiān)持20分鐘的課外閱讀。閱讀能拓寬自己的知識(shí)面，能開闊自己的視野，提高自己的閱讀能力。
愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蓖瑫r(shí)，還可以充分利用課內(nèi)文學(xué)作品激發(fā)學(xué)生對(duì)名著的閱讀興趣。如初中語(yǔ)文教材有對(duì)中國(guó)古代四大名著的節(jié)選，教師可利用《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《香菱學(xué)詩(shī)》、《楊修之死》這些課文，在講解內(nèi)容時(shí)或?qū)W完課文后，設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，如：（1）魯智深打死鎮(zhèn)關(guān)西后，被官府抓住了嗎？被判死刑了嗎？（2）香菱作為一個(gè)愛讀書的弱女子，她的命運(yùn)會(huì)和大觀園里的小姐一樣嗎？你能設(shè)想一下她今后的生活嗎？（3）通過(guò)楊修的死，你認(rèn)識(shí)到曹操的為人了嗎？曹操真的很想殺楊修嗎？楊修的死給我們哪些啟發(fā)？這些問(wèn)題，都能引起學(xué)生的興趣，從而自覺地去閱讀這些小說(shuō)。
11.養(yǎng)成合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣。
一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人一定是一個(gè)會(huì)合理安排時(shí)間和充分利用時(shí)間的人。時(shí)常提醒自己什么時(shí)間應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，建立起自己有效的學(xué)習(xí)機(jī)制。除了安排20分鐘閱讀外，還應(yīng)保證每天20分鐘寫日記，10分鐘練習(xí)寫字，10分鐘背誦古詩(shī)文，只有背誦的佳言麗句多了，作文時(shí)，才能妙筆生花。寫日記是最有效、最實(shí)用的提高作文能力的手段，俗話說(shuō)的好：“得作文者得語(yǔ)文”。
12.養(yǎng)成借助工具書和其他資源學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
習(xí)慣的養(yǎng)成極其重要。教師不要抱怨學(xué)生分?jǐn)?shù)低、基礎(chǔ)差而放棄了這些學(xué)困生。教
師要抓課前預(yù)習(xí)，抓課堂筆記，抓課堂舉手，抓課后預(yù)習(xí)。
實(shí)踐證明只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生建立起穩(wěn)定的熱于學(xué)習(xí)的心理傾向，學(xué)生自主的合作的探究的學(xué)習(xí)方式才有可能實(shí)現(xiàn)，才能收到教與學(xué)效果的最大化。
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